📄Работа №37122
Тема: РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ ДИЗАЙНЕРОВ ПРИ СОЗДАНИИ ЭКСПОЗИЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Дизайн
Объем:
67 листов
Год:
2019
Просмотров:
613
4900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава I. Экспозиционное пространство как педагогическое условие развития профессиональных компетенций будущего дизайнера 6
1.1. Профессиональные компетенции в структуре образования в области
дизайна 6
1.2. Разработка дизайна экспозиционного пространства как средство развития
профессиональных компетенций бакалавров-дизайнеров 13
Выводы по Главе I 21
Глава II. Проектирование экспозиционного пространства. Обоснование дизайнерского решения 23
2.1. История оформления экспозиционно-выставочных пространств, их особенности 23
2.2 Этапы работы над практической частью проекта. Особенности дизайнпроектирования выставочного пространства, посвященного деятельности
известной личности, в интерьере образовательного учреждения 35
Выводы по Главе II 43
Заключение 45
Список литературы 47
Приложения
Глава I. Экспозиционное пространство как педагогическое условие развития профессиональных компетенций будущего дизайнера 6
1.1. Профессиональные компетенции в структуре образования в области
дизайна 6
1.2. Разработка дизайна экспозиционного пространства как средство развития
профессиональных компетенций бакалавров-дизайнеров 13
Выводы по Главе I 21
Глава II. Проектирование экспозиционного пространства. Обоснование дизайнерского решения 23
2.1. История оформления экспозиционно-выставочных пространств, их особенности 23
2.2 Этапы работы над практической частью проекта. Особенности дизайнпроектирования выставочного пространства, посвященного деятельности
известной личности, в интерьере образовательного учреждения 35
Выводы по Главе II 43
Заключение 45
Список литературы 47
Приложения
📖 Введение
Формирование личности, мыслящей не шаблонами, решающей с лёгкостью возникающие задачи и проблемы в профессиональной деятельности, может быть достигнуто путем развития профессиональных качеств человека в процессе направленной подготовки в учебном заведении. На сегодняшний день большой актуальностью обладает проблема выявления творческого потенциалы, развития и поддержания личностных и профессионально ориентированных качеств личности. Реализация потенциала и помощь в развитии вышеуказанных качеств является актуальной проблемой не только сферы образования, но и всего общества в целом. Качественно обученные специалисты, получившие в процессе своей профессиональной подготовки достаточное количество знаний, навыков и опыта действия в различных профессиональных ситуациях представляют собой в совокупности огромный потенциал любой страны, позволяя ей выходить на новый уровень развития и повышать свой престиж, в т.ч. престиж своего образования и своих специалистов, на мировой арене, решать современные культурны, экономические и социальные задачи. Люди, получившие достойное образование, являются будущим нашего общества.
Одной из приоритетных задач организации высшего образования является формирования у обучающихся компетенций исходя из компетентностного подхода к процессу обучения. Данный подход позволит подготовить студента к действиям в различных профессиональных ситуациях. Важным этапом при подготовке дизайнеров интерьера становится именно развитие компетенций, как способности обучающегося оперативно реагировать на ситуацию изменяющегося рынка, обучаться уже самостоятельно новым технологиям и современным способам работы, оставаясь таким образом в числе конкурентоспособных дизайнеров своей сферы.
Необходимо отметить, что на современном этапе развития индустрии дизайна, а в частности дизайна интерьера на российском рынке существует
ещё нерешенная проблема, с которой сталкиваются молодые специалисты: работа над реальным проектом отличается от того, что они привыкли изучать в высшем учебном заведении. Основные затруднения возникают из -за того, что помимо теоретических знаний выпускникам не хватает практики по грамотному составлению проекта и его преподнесению заказчику, опыту работы с другими участниками процесса.
Разработка проекта экспозиционной тематики выступает в качестве эффективного средства развития профессиональных компетенций студентов, так как включает в себя проведение разносторонне направленных исследований, составление пакета проекта, осуществление визуализации, а также грамотное и полное выполнение технического задания. Именно поэтому в процессе развития профессиональных качеств важную роль играет внедрение в образовательный процесс задания по разработке экспозиционного пространства, позволяющего развить у обучающихся соответствующие компетенции, чем и обуславливается актуальность выбранной темы.
Объект исследования - профессиональные качества будущего конкурентоспособного дизайнера интерьера.
Предмет исследования - проектирование выставочного пространства в образовательном учреждении как средство развития профессиональных качеств будущего дизайнера интерьера.
Цель - рассмотреть и выявить потенциал процесса создания дизайн - проекта выставочного пространства в интерьере образовательного учреждения в развитии профессиональных компетенций будущего дизайнера интерьера.
Задачи:
1. Изучить основы компетентностного подхода в структуре высшего профессионального образования;
2. Исследовать профессиональные компетенции, позволяющие сформировать личность конкурентоспособного дизайнера интерьера;
3. Выявить особенности проектирования выставочного пространства в интерьере образовательного учреждения и его педагогический потенциал в процессе развития профессиональных качеств будущего дизайнера интерьера;
4. Создать дизайн-проект выставочного пространства в интерьере образовательного учреждения, включающий в себя основной пакет документации.
Теоретическая значимость работы заключается в изучении основ компетентностного подхода, анализе понятий «компетенция»,
«компетентность» в структуре российского дизайнерского образования.
Практическая значимость работы состоит в формулировании представления о профессиональных компетенциях дизайнера интерьера, формирующихся путем разработки экспозиционного пространства и позволяющих ему занимать конкурентоспособную позицию на рынке труда.
Одной из приоритетных задач организации высшего образования является формирования у обучающихся компетенций исходя из компетентностного подхода к процессу обучения. Данный подход позволит подготовить студента к действиям в различных профессиональных ситуациях. Важным этапом при подготовке дизайнеров интерьера становится именно развитие компетенций, как способности обучающегося оперативно реагировать на ситуацию изменяющегося рынка, обучаться уже самостоятельно новым технологиям и современным способам работы, оставаясь таким образом в числе конкурентоспособных дизайнеров своей сферы.
Необходимо отметить, что на современном этапе развития индустрии дизайна, а в частности дизайна интерьера на российском рынке существует
ещё нерешенная проблема, с которой сталкиваются молодые специалисты: работа над реальным проектом отличается от того, что они привыкли изучать в высшем учебном заведении. Основные затруднения возникают из -за того, что помимо теоретических знаний выпускникам не хватает практики по грамотному составлению проекта и его преподнесению заказчику, опыту работы с другими участниками процесса.
Разработка проекта экспозиционной тематики выступает в качестве эффективного средства развития профессиональных компетенций студентов, так как включает в себя проведение разносторонне направленных исследований, составление пакета проекта, осуществление визуализации, а также грамотное и полное выполнение технического задания. Именно поэтому в процессе развития профессиональных качеств важную роль играет внедрение в образовательный процесс задания по разработке экспозиционного пространства, позволяющего развить у обучающихся соответствующие компетенции, чем и обуславливается актуальность выбранной темы.
Объект исследования - профессиональные качества будущего конкурентоспособного дизайнера интерьера.
Предмет исследования - проектирование выставочного пространства в образовательном учреждении как средство развития профессиональных качеств будущего дизайнера интерьера.
Цель - рассмотреть и выявить потенциал процесса создания дизайн - проекта выставочного пространства в интерьере образовательного учреждения в развитии профессиональных компетенций будущего дизайнера интерьера.
Задачи:
1. Изучить основы компетентностного подхода в структуре высшего профессионального образования;
2. Исследовать профессиональные компетенции, позволяющие сформировать личность конкурентоспособного дизайнера интерьера;
3. Выявить особенности проектирования выставочного пространства в интерьере образовательного учреждения и его педагогический потенциал в процессе развития профессиональных качеств будущего дизайнера интерьера;
4. Создать дизайн-проект выставочного пространства в интерьере образовательного учреждения, включающий в себя основной пакет документации.
Теоретическая значимость работы заключается в изучении основ компетентностного подхода, анализе понятий «компетенция»,
«компетентность» в структуре российского дизайнерского образования.
Практическая значимость работы состоит в формулировании представления о профессиональных компетенциях дизайнера интерьера, формирующихся путем разработки экспозиционного пространства и позволяющих ему занимать конкурентоспособную позицию на рынке труда.
✅ Заключение
Теоретический анализ, проведенный в исследовании, дал возможность уточнить категорию «профессиональная компетентность» в отношении качества результатов образования дизайнеров интерьера, которая понимается как интегративное качество личности, которое проявляется в готовности эффективно действовать в определенных профессиональных сферах и ситуациях и осуществлять художественное дизайн-проектирование на основе владения современными технологиями и средствами.
Приоритетной задачей современного высшего образования выступает формирование и развитие у студентов соответствующих профессиональных компетенций. Была выявлена необходимость формирования профессиональных компетенций дизайнеров интерьера, связанных со способностью оперативно реагировать на ситуацию изменяющегося рынка, умением самостоятельно изучать новые технологии и современные способы работы, оставаясь, таким образом, в числе конкурентоспособных дизайнеров своей сферы. Большую роль в уровне развития профессиональных компетенций у бакалавров дизайна играет правильно выстроенный образовательного процесс.
Прикладной характер профессии дизайнера интерьера предполагает получение большого количества практического опыта. В связи с этим в процессе образования дизайнеров интерьера выявляется необходимость уделять как можно больше внимания эмпирическому методу познания. Практический опыт учит студентов решать проблемы, возникающие в процессе дизайн-проектирования, подбирать правильные материалы для будущего продукта своей профессиональной деятельности, повышает коммуникативный уровень и умение общаться с заказчиками проектов, а также развивает быстроту генерирования концепций будущих проектов.
В ходе своей профессиональной деятельности дизайнер интерьера выстраивает схему работы над дизайн-проектом, выявляет для себя цель и основные задачи, подумывает способы решения предполагаемых сложностей в процессе выполнения работы над проектом, анализирует и использует новые тенденции в сфере дизайна интерьера, подбирает наиболее эстетически-привлекательный вид, соответствующий функционалу для проектируемого помещения и многое другое, что входит в основу профессиональных компетенций.
В ходе разработки дизайн-проекта было выявлено, что каждый интерьерный дизайн-проект состоит из определенных этапов, порядок которых необходимо соблюдать. Во -первых, создаётся концепция, намечаются необходимые к реализации в пространстве функции. Во-вторых, снимаются замеры помещения и оцениваются его габариты. Вследствие этого выстраивается чертёж помещения, на основе которого разрабатывается функциональное зонирование с учётом требований и особенностей помещения. Следующим этап - эскизирование: разработка колористического решения, согласования и утверждения заказчиком эскиза. Далее производится план расстановки мебели и оборудования, освещения. Шестым шагом становится подбор отделочных материалов, рекомендуемых к образовательным учреждениям СанПиНом и СНиПами. По завершении всех предыдущих работ наступает финальный этап - визуализация дизайнпроекта в специализированных компьютерных программах.
Приоритетной задачей современного высшего образования выступает формирование и развитие у студентов соответствующих профессиональных компетенций. Была выявлена необходимость формирования профессиональных компетенций дизайнеров интерьера, связанных со способностью оперативно реагировать на ситуацию изменяющегося рынка, умением самостоятельно изучать новые технологии и современные способы работы, оставаясь, таким образом, в числе конкурентоспособных дизайнеров своей сферы. Большую роль в уровне развития профессиональных компетенций у бакалавров дизайна играет правильно выстроенный образовательного процесс.
Прикладной характер профессии дизайнера интерьера предполагает получение большого количества практического опыта. В связи с этим в процессе образования дизайнеров интерьера выявляется необходимость уделять как можно больше внимания эмпирическому методу познания. Практический опыт учит студентов решать проблемы, возникающие в процессе дизайн-проектирования, подбирать правильные материалы для будущего продукта своей профессиональной деятельности, повышает коммуникативный уровень и умение общаться с заказчиками проектов, а также развивает быстроту генерирования концепций будущих проектов.
В ходе своей профессиональной деятельности дизайнер интерьера выстраивает схему работы над дизайн-проектом, выявляет для себя цель и основные задачи, подумывает способы решения предполагаемых сложностей в процессе выполнения работы над проектом, анализирует и использует новые тенденции в сфере дизайна интерьера, подбирает наиболее эстетически-привлекательный вид, соответствующий функционалу для проектируемого помещения и многое другое, что входит в основу профессиональных компетенций.
В ходе разработки дизайн-проекта было выявлено, что каждый интерьерный дизайн-проект состоит из определенных этапов, порядок которых необходимо соблюдать. Во -первых, создаётся концепция, намечаются необходимые к реализации в пространстве функции. Во-вторых, снимаются замеры помещения и оцениваются его габариты. Вследствие этого выстраивается чертёж помещения, на основе которого разрабатывается функциональное зонирование с учётом требований и особенностей помещения. Следующим этап - эскизирование: разработка колористического решения, согласования и утверждения заказчиком эскиза. Далее производится план расстановки мебели и оборудования, освещения. Шестым шагом становится подбор отделочных материалов, рекомендуемых к образовательным учреждениям СанПиНом и СНиПами. По завершении всех предыдущих работ наступает финальный этап - визуализация дизайнпроекта в специализированных компьютерных программах.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.