📄Работа №36278
Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У УЧАЩИХСЯ ДЕВЯТЫХ КЛАССОВ НА УРОКАХ ХИМИИ
Характеристики работы
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
Педагогика
Объем:
121 листов
Год:
2019
Просмотров:
1064
5700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования личностных универсальных
учебных действий у подростков 7
1.1. Обновление среднего основного образования на основе системнодеятельностного подхода к образованию 7
1.2 Особенности формирования личностных универсальных учебных
действий подростков в процессе обучения 16
1.3 Характеристика программного обеспечения уроков химии в
школе 33
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию личностных универсальных учебных действий подростков в процессе обучения химии 43
2.1 Исследование исходного уровня сформированности личностных универсальных учебных действий у подростков на констатирующем этапе эксперимента 43
2.2 Организация экспериментального исследования 47
2.3 Исследование динамики уровня личностных универсальных учебных
действий учащихся девятых классов 65
Заключение 69
Список литературы 70
Приложения 75
Глава 1. Теоретические основы формирования личностных универсальных
учебных действий у подростков 7
1.1. Обновление среднего основного образования на основе системнодеятельностного подхода к образованию 7
1.2 Особенности формирования личностных универсальных учебных
действий подростков в процессе обучения 16
1.3 Характеристика программного обеспечения уроков химии в
школе 33
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию личностных универсальных учебных действий подростков в процессе обучения химии 43
2.1 Исследование исходного уровня сформированности личностных универсальных учебных действий у подростков на констатирующем этапе эксперимента 43
2.2 Организация экспериментального исследования 47
2.3 Исследование динамики уровня личностных универсальных учебных
действий учащихся девятых классов 65
Заключение 69
Список литературы 70
Приложения 75
📖 Введение
Актуальность исследования. Приказом Минобрнауки от 17 декабря 2010 года №1897, вступил в силу Федеральный государственный образовательный стандарт основного (далее ФГОС) общего образования (5-9 кл.). В связи с этим, возникла необходимость подробного изучения новых требований, которые выдвинуло время и общество.
С введением ФГОС встают новые задачи в образовательном процессе. Одним из требований стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования являются личностные результаты.
Проблему настоящего исследования определяют имеющие место противоречия между:
- потребностью образовательной практики в совершенствовании сложившейся системы среднего образования и недостаточной разработанностью теоретических и научно-методических основ формирование личностных универсальных учебных действий в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
- задачей формирования личностных универсальных учебных действий обучающихся в образовательном пространстве средней школы и недостаточной разработанностью педагогического инструментария активизации этого процесса в общеобразовательной школе.
Проблема исследования: каковы способы построения процесса формирования личностных универсальных учебных действий, влияющих на формирование личностных УУД у учащихся 9-х классов?
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность процесса формированию личностных универсальных учебных действий учащихся девятых классов на уроке химии.
Объект исследования процесс обучения учеников 9-х классов на уроке химии.
Предмет исследования: формирование личностных универсальных учебных действий учеников 9-х классов на уроке химии.
Гипотеза исследования: предполагается, что процесс формирования личностных универсальных учебных действий учащихся девятых классов будет эффективным, если: - будут изучены содержание и особенности формирования личностных УУД у учащихся девятых классов;
- будут определены специфика и возможности химической дисциплины по формированию личностных УУД;
- будет разработана и внедрена в образовательный процесс общеобразовательной организации комплекс материалов по формированию личностных универсальных учебных действий учащихся старших классов.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования.
2. Выявить специфику и возможности химической дисцплиныв процессе формирования личностных универсальных учебных действий учащихся девятых классов.
3. Разработаь комплекс материалов по формированию личностных УУД учащихся девятых классов на уроках химии.
4.Определить эффективность формирования личностных
универсальных учебных действий учащихся девятых классов на уроке химии.
Теоретико-методологическая основа исследования:
-основные положения методологии педагогики и методики педагогического исследования (В.И. Загвязинский, М.С. Кагин, В.В. Краевский, Н.Д. Никандров, М.Н. Скаткин);
-положения современной дидактики и теории содержания общего образования (В.П. Беспалько, И.Б. Ворожцова, Л.И. Гурье, М.А. Данилов,
Б.П. Есипов, И.Я. Лернер, B.C. Леднев, А.А. Кузнецов, A.M. Кондаков, М.В. Рыжаков и др.);
-психологические исследования, посвященные деятельности, мотивации и развитию личности: А.Г. Асмолов, А.А. Бодалев, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев, А. Маслоу, В.Н. Мясищев, A.B. Петровский, С.Л. Рубинштейн, В.Д. Шадриков, и др.)
- положения по реализации компетентностного подхода в современном образовании (В.И. Байденко, И.А. Зимняя, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, Г.В. Мухаметзянова, Дж. Равен, А.В. Хуторской, И.Э. Ярмакеев и др.), прикладным аспектам формирования компетентностей у студентов - будущих учителей (А.Г.Ахметов, С.И.Гильманшина, А.И.Грицкевич, С.Г.Добротворская, В.Г.Закирова, Д.Д.Исхакова, И.В.Терентьева, П.П.Терехов, Хузиахметов А.Н.).
- концепция универсальных учебных действий (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А. Карабанова, Н.Г. Салмина и др.).
Методы и методики исследования. Теоретические: анализ
педагогической психологической литературе по проблеме исследования, обобщение, систематизация.
Эмпирические: анкетирование, изучение и анализ документации
(ФГОС), изучение и обобщение передового педагогического опыта, метод независимых характеристик, психодиагностические методики, замеряющие регулятивные универсальные учебные действия.
Опытно-экспериментальная база: IT - лицей КФУ, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №184 им. М.И. Махмутова Советского района, г. Казани.
Научная новизна исследования состоит выявлении специфики и возможности химической дисциплины в процессе формирования личностных универсальных учебных действий учащихся девятых классов. А разработке
комплекса материалов по химии для формирования личностных ууд на уроках химии.
Теоретическая значимость работы состоит в возможности использования заданий, разработанных в процессе теоретического анализа химии при формировании личностных универсальных учебных действий в ходе педагогической деятельности учителя химии.
Практическая значимость: определяется тем, что его результаты дают возможность совершенствовать деятельность педагога. Разработанные материалы могут быть использованы в дальнейшем содержательном наполнении уроков по химии.
Достоверность результатов исследования: обеспечивалась
применением комплекса теоретических, эмпирических и математических методов исследования.
Результаты исследования были представлены: на 4 международных научных, научно-практических конференциях. Основные результаты опубликованы в периодической печати.
Структура и объем работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка литературы, включающего 54 источников. Объем работы составляет 115 страниц, содержание исследования иллюстрировано 2 таблицами, 20 рисунками. В работе представлено 4 приложения.
С введением ФГОС встают новые задачи в образовательном процессе. Одним из требований стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования являются личностные результаты.
Проблему настоящего исследования определяют имеющие место противоречия между:
- потребностью образовательной практики в совершенствовании сложившейся системы среднего образования и недостаточной разработанностью теоретических и научно-методических основ формирование личностных универсальных учебных действий в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
- задачей формирования личностных универсальных учебных действий обучающихся в образовательном пространстве средней школы и недостаточной разработанностью педагогического инструментария активизации этого процесса в общеобразовательной школе.
Проблема исследования: каковы способы построения процесса формирования личностных универсальных учебных действий, влияющих на формирование личностных УУД у учащихся 9-х классов?
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность процесса формированию личностных универсальных учебных действий учащихся девятых классов на уроке химии.
Объект исследования процесс обучения учеников 9-х классов на уроке химии.
Предмет исследования: формирование личностных универсальных учебных действий учеников 9-х классов на уроке химии.
Гипотеза исследования: предполагается, что процесс формирования личностных универсальных учебных действий учащихся девятых классов будет эффективным, если: - будут изучены содержание и особенности формирования личностных УУД у учащихся девятых классов;
- будут определены специфика и возможности химической дисциплины по формированию личностных УУД;
- будет разработана и внедрена в образовательный процесс общеобразовательной организации комплекс материалов по формированию личностных универсальных учебных действий учащихся старших классов.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования.
2. Выявить специфику и возможности химической дисцплиныв процессе формирования личностных универсальных учебных действий учащихся девятых классов.
3. Разработаь комплекс материалов по формированию личностных УУД учащихся девятых классов на уроках химии.
4.Определить эффективность формирования личностных
универсальных учебных действий учащихся девятых классов на уроке химии.
Теоретико-методологическая основа исследования:
-основные положения методологии педагогики и методики педагогического исследования (В.И. Загвязинский, М.С. Кагин, В.В. Краевский, Н.Д. Никандров, М.Н. Скаткин);
-положения современной дидактики и теории содержания общего образования (В.П. Беспалько, И.Б. Ворожцова, Л.И. Гурье, М.А. Данилов,
Б.П. Есипов, И.Я. Лернер, B.C. Леднев, А.А. Кузнецов, A.M. Кондаков, М.В. Рыжаков и др.);
-психологические исследования, посвященные деятельности, мотивации и развитию личности: А.Г. Асмолов, А.А. Бодалев, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев, А. Маслоу, В.Н. Мясищев, A.B. Петровский, С.Л. Рубинштейн, В.Д. Шадриков, и др.)
- положения по реализации компетентностного подхода в современном образовании (В.И. Байденко, И.А. Зимняя, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, Г.В. Мухаметзянова, Дж. Равен, А.В. Хуторской, И.Э. Ярмакеев и др.), прикладным аспектам формирования компетентностей у студентов - будущих учителей (А.Г.Ахметов, С.И.Гильманшина, А.И.Грицкевич, С.Г.Добротворская, В.Г.Закирова, Д.Д.Исхакова, И.В.Терентьева, П.П.Терехов, Хузиахметов А.Н.).
- концепция универсальных учебных действий (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А. Карабанова, Н.Г. Салмина и др.).
Методы и методики исследования. Теоретические: анализ
педагогической психологической литературе по проблеме исследования, обобщение, систематизация.
Эмпирические: анкетирование, изучение и анализ документации
(ФГОС), изучение и обобщение передового педагогического опыта, метод независимых характеристик, психодиагностические методики, замеряющие регулятивные универсальные учебные действия.
Опытно-экспериментальная база: IT - лицей КФУ, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №184 им. М.И. Махмутова Советского района, г. Казани.
Научная новизна исследования состоит выявлении специфики и возможности химической дисциплины в процессе формирования личностных универсальных учебных действий учащихся девятых классов. А разработке
комплекса материалов по химии для формирования личностных ууд на уроках химии.
Теоретическая значимость работы состоит в возможности использования заданий, разработанных в процессе теоретического анализа химии при формировании личностных универсальных учебных действий в ходе педагогической деятельности учителя химии.
Практическая значимость: определяется тем, что его результаты дают возможность совершенствовать деятельность педагога. Разработанные материалы могут быть использованы в дальнейшем содержательном наполнении уроков по химии.
Достоверность результатов исследования: обеспечивалась
применением комплекса теоретических, эмпирических и математических методов исследования.
Результаты исследования были представлены: на 4 международных научных, научно-практических конференциях. Основные результаты опубликованы в периодической печати.
Структура и объем работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка литературы, включающего 54 источников. Объем работы составляет 115 страниц, содержание исследования иллюстрировано 2 таблицами, 20 рисунками. В работе представлено 4 приложения.
✅ Заключение
Анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования позволил установить, что вопросу развития УУД учащихся в школах на современном этапе уделяется широкое внимание, однако, не до конца отработаны механизмы, условия, приемы и способы их формирования у детей. Тем более, не до конца решены вопросы формирования личностных УУД в на уроках химии в общеобразовательной школе. Нами выявлена специфика и возможности химической дисциплины в процессе формирования личностных универсальных учебных действий учащихся девятых классов. Так, установлено, что разработанная материалы по развитию личностных универсальных учебных действий учащихся девятых классов и внедрение ее в образовательный процесс общеобразовательной организации позволили достичь повышения уровня развития личностных универсальных учебных действий учащихся девятых классов. Данные, зафиксированные в ходе эксперимента, показал, что по всем структурным элементам диагностики ЛУУД в ЭГ наблюдается прирост в отличие от КГ. Особо стоит отметить прирост показателей мотивации учащихся по изучению химической дисциплины. По результатам данного эксперимента можно утверждать, что организация учебного процесса на уроках химии привела к повышению эффективности сформированности ЛУУД по всем структурным элементам.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.