Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы применения ассоциативного метода в обучении английскому языку в старших классах 7
1.1. Особенности обучения английскому языку в старших
классах 7
1.2. Сущность ассоциативного метода в обучении английскому языку 13
1.3. Методическое обеспечение образовательного процесса с
использованием ассоциативного метода на занятиях по английскому языку 18
Выводы по 1 главе 21
Глава 2. Исследование эффективности ассоциативного метода обучения на занятиях по английскому языку в старших классах СОШ 22
2.1. Организация уроков по английскому языку с использованием
ассоциативного метода 22
2.2.Оценка эффективности применения ассоциативного метода на уроках
английского языка 27
2.3. Рекомендации по организации уроков по английскому языку с
использованием ассоциативного метода 38
Выводы по 2 главе 46
Заключение 47
Список использованной литературы 50
Приложения

Купить

Новая организация общества, новое отношение к жизни предъявляют новые требования к школе. На сегодняшний день, в связи с введением федеральных образовательных стандартов второго поколения, главная задача обучения - это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. В основе современного образования лежит активность ученика, направляемая учителем. Этой цели - воспитанию творческой, активной личности, способной учится, совершенствоваться самостоятельно, и подчиняются основные задачи современного образования [Макарова, 2015, с. 67].
Именно по этой причине объективной необходимостью в условиях современного образования становится освоение учителем и применение им на своих уроках инновационных, современных технологий при обучении детей.
В настоящее время проблема использования современных технологий на уроках особенно актуальна для построения учебного процесса, так как школе необходимо привить ученику стремление к постоянному пополнению своих знаний с помощью самообразования, содействовать побуждениям, расширять свой общий и специальный кругозор [Козаренко, 2012, с. 88].
В педагогике все большую значимость приобретают педагогические технологии или технологии обучения, которые ставятся в противовес традиционно выделяемым педагогической, методической и дидактической системам. В школе английский язык выступает как научная дисциплина, изучение которой требует большого труда [Выготский, 2015, с.67].
Исходя из всего вышесказанного, была определена тема выпускной квалификационной работы «Использование ассоциативного метода обучения на занятиях по английскому языку в старших классах СОШ».
Актуальность исследования заключается в том, что использование на уроках английского языка эффективных способов развития ассоциативной памяти и некоторых мнемонических приемов позволяет улучшить качество знаний и добиться улучшения успеваемости, повысить мотивацию к изучению английского языка, развить познавательные интересы.
Объект исследования: процесс обучения учащихся на уроках английского языка в старших классах СОШ.
Предмет исследования: ассоциативный метод обучения английскому языку.
Цель работы: теоретическое обоснование и практическое использование ассоциативного метода на уроках английского языка в старших классах СОШ.
Цель определила следующие задачи исследования:
1. Дать характеристику специфике обучения английскому языку в старших классах СОШ;
2. Раскрыть суть современного подхода к обучению английскому языку в старших классах СОШ;
3. Рассмотреть и описать современные технологии, применяемые на уроках английского языка в старших классах СОШ;
4. Раскрыть возможности уроков английского языка с применением ассоциативного метода;
5. Разработать урок с применением ассоциативного метода и проверить его эффективность.
Гипотеза: использование ассоциативного метода обучения на уроках английского языка в старших классах СОШ делает процесс обучения наиболее эффективным и успешным.
Новизна работы заключается в том, что в работе собран и систематизирован материал по использованию ассоциативного метода обучения на уроках английского языка, поскольку при обучении иностранному языку особое внимание уделяется таким формам занятий, которые предполагают активное вовлечение в учебный процесс каждого учащегося, стимулируют общение на иностранном языке, способствуют развитию интереса к изучению языка и повышают мотивацию.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что в данной работе собран и систематизирован теоретический материал по проблеме использования ассоциативного метода на уроках английского языка в старших классах СОШ.
Практическая значимость работы заключается в том, что данный материал может быть использован учителями старших классов на уроках английского языка.
В данной работе были использованы теоретические и экспериментальные методы:
1. Теоретические: изучение и анализ педагогической и специальной литературы по проблеме исследования; научно-методический анализ состояния проблемы исследования; синтез, обобщение, систематизация.
2. Экспериментальные: изучение опыта преподавателей старших классов, по проблеме применения современных технологий; беседы с учащимися; педагогический эксперимент; педагогические наблюдения за учащимися.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Во введении представлена актуальность исследования, цели, задачи, гипотеза, методы и новизна работы, а также теоретическая и практическая значимость исследования.
В первой главе описываются теоретико-методологические основы применения ассоциативного метода в обучении английскому языку в старших классах.
Во второй главе проводится исследование эффективности ассоциативного метода в обучении английскому языку в старших классах в СОШ.
В заключении приводятся основные выводы и результаты исследования.
Купить