Помощь студентам в учебе
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения ценностей в структуре сознания личности 5
1.1. Сущность понятия «ценности» в аспекте междисциплинарного подхода 5
1.2. Структура и виды ценностей 13
1.3. Ценности в структуре сознания личности 18
Глава 2. Эмпирическое исследование места ценностей в структуре сознания личности современных школьников в гендерном аспекте 24
2.1. Организация и методика исследования 24
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 25
Заключение 31
Список использованной литературы 32
Приложение 36
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄 Образец работы №33395
Ценности в структуре сознания
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
психология
Объем
42 листов
Год подготовки
2019
Просмотров
442
550
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание (образец)
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения ценностей в структуре сознания личности 5
1.1. Сущность понятия «ценности» в аспекте междисциплинарного подхода 5
1.2. Структура и виды ценностей 13
1.3. Ценности в структуре сознания личности 18
Глава 2. Эмпирическое исследование места ценностей в структуре сознания личности современных школьников в гендерном аспекте 24
2.1. Организация и методика исследования 24
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 25
Заключение 31
Список использованной литературы 32
Приложение 36
📖 Введение (образец)
Актуальность исследования. Ценности являются регуляторами поведения как отдельно взятого индивида, так и позволяют координировать большие и малые группы, а так же культуры и нации в целом. Особенно актуальными исследования системы ценностных ориентаций становятся в периоды серьезных и радикальных социальных изменений, в ситуации, когда сформировавшаяся ценностная структура общества «размывается» совершенно новыми социальными реалиями.
Система ценностей определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой. Именно через направленность личности ее ценностные ориентации находят свое реальное выражение в активной деятельности человека, то есть должны стать устойчивыми мотивами деятельности и превратиться в убеждения. В настоящее время в связи с кардинальными процессами реформирования социальной, экономической и политической сфер жизни российского общества остро встает вопрос о необходимости изучения ценностных ориентаций у разных социальных групп, в том числе и у учащихся основной школы.
Цель исследования – изучить ценности в структуре сознания личности.
Объект исследования – ценности и структура сознания личности.
Предмет исследования – место ценностей в структуре сознания личности.
Гипотеза исследования: у мальчиков и девочек – учащихся 8-х классов – категории инструментальные и терминальные ценности в основном не имеют статистически значимых различий; качественные различия имеют только отдельные инструментальные ценности такие, как честность и аккуратность.
Задачи:
1. Раскрыть сущность понятия «ценности» в зарубежной и отечественной психологии.
2. Охарактеризовать структуру и виды ценностей.
3. Определить в эмпирическом исследовании место ценностей в структуре сознания личности современных школьников в гендерном аспекте.
Методы исследования: анализ научной литературы, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение; эмпирические методы: анкетирование; методы количественной и качественной обработки данных.
Методологическая основа исследования. Проблема формирования ценностей и ценностных ориентаций достаточно широко изучена в психологии. Так, в научных трудах Д.А. Леонтьева, М. Рокича, С.Л. Рубинштейна, Э. Толмена и других раскрыта проблема формирования ценностных ориентаций в разные периоды жизни человека, учеными представлена классификация ценностей. В работах Е.Л. Краевой, А.Б. Орлова и др. раскрыты такие понятия, как «ценность», «ценностные ориентации» и т.д. В исследованиях Н.А. Лиман, Л.А. Липак и др. представлены результаты эмпирических исследований, проведенных учеными по изучению особенностей ценностных ориентаций школьников. Ю.Т. Игошиным, Т.Ю. Салават и др. проанализировали причины нарушений в системе ценностных ориентаций подростков. Однако, в связи с масштабностью обозначенной проблемы она не теряет своей актуальности и требует дополнительных исследований.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованной литературы, приложение.
Система ценностей определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой. Именно через направленность личности ее ценностные ориентации находят свое реальное выражение в активной деятельности человека, то есть должны стать устойчивыми мотивами деятельности и превратиться в убеждения. В настоящее время в связи с кардинальными процессами реформирования социальной, экономической и политической сфер жизни российского общества остро встает вопрос о необходимости изучения ценностных ориентаций у разных социальных групп, в том числе и у учащихся основной школы.
Цель исследования – изучить ценности в структуре сознания личности.
Объект исследования – ценности и структура сознания личности.
Предмет исследования – место ценностей в структуре сознания личности.
Гипотеза исследования: у мальчиков и девочек – учащихся 8-х классов – категории инструментальные и терминальные ценности в основном не имеют статистически значимых различий; качественные различия имеют только отдельные инструментальные ценности такие, как честность и аккуратность.
Задачи:
1. Раскрыть сущность понятия «ценности» в зарубежной и отечественной психологии.
2. Охарактеризовать структуру и виды ценностей.
3. Определить в эмпирическом исследовании место ценностей в структуре сознания личности современных школьников в гендерном аспекте.
Методы исследования: анализ научной литературы, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение; эмпирические методы: анкетирование; методы количественной и качественной обработки данных.
Методологическая основа исследования. Проблема формирования ценностей и ценностных ориентаций достаточно широко изучена в психологии. Так, в научных трудах Д.А. Леонтьева, М. Рокича, С.Л. Рубинштейна, Э. Толмена и других раскрыта проблема формирования ценностных ориентаций в разные периоды жизни человека, учеными представлена классификация ценностей. В работах Е.Л. Краевой, А.Б. Орлова и др. раскрыты такие понятия, как «ценность», «ценностные ориентации» и т.д. В исследованиях Н.А. Лиман, Л.А. Липак и др. представлены результаты эмпирических исследований, проведенных учеными по изучению особенностей ценностных ориентаций школьников. Ю.Т. Игошиным, Т.Ю. Салават и др. проанализировали причины нарушений в системе ценностных ориентаций подростков. Однако, в связи с масштабностью обозначенной проблемы она не теряет своей актуальности и требует дополнительных исследований.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованной литературы, приложение.
✅ Заключение (образец)
В психологии ценности описываются через элементы сознания личности, а именно через интересы, убеждения, принципы, мировоззрение и т.п. Ценности делаются фактом сознания и открываются в стремлениях, идеалах, убеждениях, интересах и других структурах личности, представляя содержательную структуру направленности, показывая внутреннее основание ее отношения к действительности.
В ходе исследования было установлено, что в психологических исследованиях ценности рассматриваются как жизненные цели, смыслы и идеалы, задающие общую направленность деятельности. Личностные ценности рассматриваются как одна из форм существования ценностей, наряду с социальными идеалами и предметно воплощёнными ценностями. Они проявляются не только в процессе осуществления той или иной деятельности, но уже на этапе порождения конкретно-ситуативных мотивов, отражаясь в их структуре и смысловой характеристике. Понятие личностные ценности располагается в ряду таких понятий как идеалы, убеждения, установки, мотивы и потребности. Большинство авторов не проводит различия между личностными ценностями и ценностными ориентациями, они часто рассматриваются как синонимы.
С целью подтверждения выдвинутой гипотезы было организовано и проведено эмпирическое исследование с 40 учащимися 8-го класса (20 мальчиков и 20 девочек). В ходе эмпирического исследования было установлено, что у учащихся 8-го класса уже сформирована система инструментальных и терминальных ценностей. Однако, у мальчиков и девочек данной возрастной категории инструментальные и терминальные ценности в основном не имеют статистически значимых различий. Статистически значимые различия были определены в следующих инструментальных ценностных ориентациях: честность и чуткость.
Итак, цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
В ходе исследования было установлено, что в психологических исследованиях ценности рассматриваются как жизненные цели, смыслы и идеалы, задающие общую направленность деятельности. Личностные ценности рассматриваются как одна из форм существования ценностей, наряду с социальными идеалами и предметно воплощёнными ценностями. Они проявляются не только в процессе осуществления той или иной деятельности, но уже на этапе порождения конкретно-ситуативных мотивов, отражаясь в их структуре и смысловой характеристике. Понятие личностные ценности располагается в ряду таких понятий как идеалы, убеждения, установки, мотивы и потребности. Большинство авторов не проводит различия между личностными ценностями и ценностными ориентациями, они часто рассматриваются как синонимы.
С целью подтверждения выдвинутой гипотезы было организовано и проведено эмпирическое исследование с 40 учащимися 8-го класса (20 мальчиков и 20 девочек). В ходе эмпирического исследования было установлено, что у учащихся 8-го класса уже сформирована система инструментальных и терминальных ценностей. Однако, у мальчиков и девочек данной возрастной категории инструментальные и терминальные ценности в основном не имеют статистически значимых различий. Статистически значимые различия были определены в следующих инструментальных ценностных ориентациях: честность и чуткость.
Итак, цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы (образец)
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.