Помощь студентам в учебе
Историческая личность в трудах отечественных ученых как фактор антропологического подхода в историческом образовании
|
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения исторической личности 6
1.1 Антропологический подход как тенденция современной отечественной науки 7
1.2. Историческая личность и роль масс в истории как проблема
исторической науки 16
1.3. Рассмотрение личности Н.С. Хрущева с помощью психологической
антропологии 23
1.4. Личностные характеристики Н.С. Хрущева в трудах советских -
российских историков и публицистов 31
1.5. Политическая деятельность Н.С. Хрущева в оценках отечественных
ученых и публицистов 40
Глава 2. Методологический аспект. Образ Н.С. Хрущева в школе 54
2.1. Личность исторического деятеля Н.С. Хрущева в школьных учебниках
по «Истории России» 56
2.2. Изучение исторической личности на уроках истории 72
2.3 Задания ЕГЭ по истории и олимпиадные задания 96
Заключение 109
Список литературы 112
Приложение 1 Термины 116
Приложение 2 Тесты 118
Приложение 3 Элективный курс
Глава 1. Теоретические аспекты изучения исторической личности 6
1.1 Антропологический подход как тенденция современной отечественной науки 7
1.2. Историческая личность и роль масс в истории как проблема
исторической науки 16
1.3. Рассмотрение личности Н.С. Хрущева с помощью психологической
антропологии 23
1.4. Личностные характеристики Н.С. Хрущева в трудах советских -
российских историков и публицистов 31
1.5. Политическая деятельность Н.С. Хрущева в оценках отечественных
ученых и публицистов 40
Глава 2. Методологический аспект. Образ Н.С. Хрущева в школе 54
2.1. Личность исторического деятеля Н.С. Хрущева в школьных учебниках
по «Истории России» 56
2.2. Изучение исторической личности на уроках истории 72
2.3 Задания ЕГЭ по истории и олимпиадные задания 96
Заключение 109
Список литературы 112
Приложение 1 Термины 116
Приложение 2 Тесты 118
Приложение 3 Элективный курс
Вхождение в XXI в. и жизнь в первом десятилетии нового столетия привнесла существенные изменения в научные взгляды и тенденции. Получили развитие новые направления развития исторической науки. Актуальность данной работы обусловлена тем, что в современной науке происходит процесс гуманизации, человек ставится на пьедестал наук, и как следствие изучение роли личности в истории является как никогда востребованным. Рассмотрение исторической личности Н.С. Хрущева в трудах отечественных ученых дает представление о различных точках зрения ученых при наделении исторического деятеля личностными характеристиками и при оценке значимости данной личности. Таким образом, актуальность комплексного раскрытия представленности исторической личности Н.С. Хрущева в трудах российских историков и публицистов, а также в школьных учебниках предоставляет сведения о значении личностного аспекта в оценке исторического периода оттепели.
Объектом исследования является изучение исторической личности как фактора антропологического подхода в историческом образовании.
Предметом исследования является историческая личность Н.С. Хрущева в трудах отечественных ученых. В связи с этим, цель данного исследования состоит в рассмотрении оценок отечественными учеными личностных черт конкретной исторической личности и политической деятельности, как следствие проявления ее интенциональности.
В соответствии с целью исследования задачи исследования определены следующим образом:
- рассмотреть труды советских и современных ученых, в которых раскрывается историческая личность Н.С. Хрущева с указанием личностных оценок и политической деятельности;
- провести анализ исторической личности Н.С. Хрущева методами исторической и психологической антропологии;
- проанализировать учебники по истории России за 9 и 11 классы и рассмотреть, как в них подается информация об Н.С. Хрущеве как историческом деятеле;
- проанализировать задания ЕГЭ по истории на предмет представленности в них заданий по исторической личности.
Теоритическую базу исследования составили работы по исторической антропологии В. Феллера «Введение в историческую антропологию», В. Алексеева «Историческая антропология», Б. Могильницкого «Антропологический поворот в свете антитезы макро- и микроисторических подходов» и прочих; психологической антропологии по труду С. Лурье «Психологическая антропология»; пособие М. Ерохиной «Историческая личность. Современная методика изучения».
Рассмотрены труды Ю. Аксютина «Н.С. Хрущев. Материалы к биографии», Е. Спицына «Россия - Советский Союз. 1946 - 1991», Р. Медведева «Н.С. Хрущев. Политическая биография», С. Хрущева «Пенсионер Союзного значения», М. Прозуменщикова «Н.С. Хрущев. Два цвета времени» и других.
Проанализированы учебники по Истории России: А. Данилова, Л. Косулиной, М. Брандта «История России» для учащихся 9 - классов; А. Левандовского, Ю. Щетинова и С. Мироненко «История России» для 11-х классов и прочие; детская энциклопедия «История России для детей и взрослых» В. Соловьева.
Чтобы достичь поставленную цель и задачи, были применены следующие методы:
1. критический анализ научно-теоретической литературы;
2. сравнительно-сопоставительный метод;
3. интерпретационный метод.
Научная новизна исследования состоит в проведении историографического анализа трудов не только советских, но и современных отечественных ученых на предмет раскрытия в них личности Н. Хрущева и его политической деятельности, а также проведении анализа личности Н. Хрущева с помощью психологической антропологии.
Практическая значимость исследования состоит в выявлении образа исторической личности Н.С. Хрущева в отечественной историографии. Причем рассматриваются труды советских и современных историков, а также публицистов, это помогает увидеть различие во взглядах и трактовках событий периода оттепели. Разительная противоположность в оценках является результатом смены политических ориентиров. Отмечу, что история и политика неделимы, поэтому с особой осторожностью требуется давать оценку деятелям и событиям. Полученные результаты можно будет использовать в практической деятельности в процессе составления новых учебников по истории; проектировании заданий ЕГЭ по истории; составлении материалов по исторической личности Н.С. Хрущева.
Во введении обоснованы актуальность, цели, задачи, новизна исследования, а также теоретическая и практическая значимость работы. Исследование состоит из двух глав, каждая глава включает по три параграфа, затем следует список литературы и дополнительные материалы, вошедшие в приложение.
Объектом исследования является изучение исторической личности как фактора антропологического подхода в историческом образовании.
Предметом исследования является историческая личность Н.С. Хрущева в трудах отечественных ученых. В связи с этим, цель данного исследования состоит в рассмотрении оценок отечественными учеными личностных черт конкретной исторической личности и политической деятельности, как следствие проявления ее интенциональности.
В соответствии с целью исследования задачи исследования определены следующим образом:
- рассмотреть труды советских и современных ученых, в которых раскрывается историческая личность Н.С. Хрущева с указанием личностных оценок и политической деятельности;
- провести анализ исторической личности Н.С. Хрущева методами исторической и психологической антропологии;
- проанализировать учебники по истории России за 9 и 11 классы и рассмотреть, как в них подается информация об Н.С. Хрущеве как историческом деятеле;
- проанализировать задания ЕГЭ по истории на предмет представленности в них заданий по исторической личности.
Теоритическую базу исследования составили работы по исторической антропологии В. Феллера «Введение в историческую антропологию», В. Алексеева «Историческая антропология», Б. Могильницкого «Антропологический поворот в свете антитезы макро- и микроисторических подходов» и прочих; психологической антропологии по труду С. Лурье «Психологическая антропология»; пособие М. Ерохиной «Историческая личность. Современная методика изучения».
Рассмотрены труды Ю. Аксютина «Н.С. Хрущев. Материалы к биографии», Е. Спицына «Россия - Советский Союз. 1946 - 1991», Р. Медведева «Н.С. Хрущев. Политическая биография», С. Хрущева «Пенсионер Союзного значения», М. Прозуменщикова «Н.С. Хрущев. Два цвета времени» и других.
Проанализированы учебники по Истории России: А. Данилова, Л. Косулиной, М. Брандта «История России» для учащихся 9 - классов; А. Левандовского, Ю. Щетинова и С. Мироненко «История России» для 11-х классов и прочие; детская энциклопедия «История России для детей и взрослых» В. Соловьева.
Чтобы достичь поставленную цель и задачи, были применены следующие методы:
1. критический анализ научно-теоретической литературы;
2. сравнительно-сопоставительный метод;
3. интерпретационный метод.
Научная новизна исследования состоит в проведении историографического анализа трудов не только советских, но и современных отечественных ученых на предмет раскрытия в них личности Н. Хрущева и его политической деятельности, а также проведении анализа личности Н. Хрущева с помощью психологической антропологии.
Практическая значимость исследования состоит в выявлении образа исторической личности Н.С. Хрущева в отечественной историографии. Причем рассматриваются труды советских и современных историков, а также публицистов, это помогает увидеть различие во взглядах и трактовках событий периода оттепели. Разительная противоположность в оценках является результатом смены политических ориентиров. Отмечу, что история и политика неделимы, поэтому с особой осторожностью требуется давать оценку деятелям и событиям. Полученные результаты можно будет использовать в практической деятельности в процессе составления новых учебников по истории; проектировании заданий ЕГЭ по истории; составлении материалов по исторической личности Н.С. Хрущева.
Во введении обоснованы актуальность, цели, задачи, новизна исследования, а также теоретическая и практическая значимость работы. Исследование состоит из двух глав, каждая глава включает по три параграфа, затем следует список литературы и дополнительные материалы, вошедшие в приложение.
По итогам проделанной работы стоит отметить, что цель исследования была достигнута, поставленные задачи, включающие рассмотрение трудов советских и российских ученых по исторической личности Н.С. Хрущева; проведение анализа личности Н.С. Хрущева с помощью психологической антропологии; проведение анализа по учебникам для 9-х классов по истории России и рассмотрение заданий ЕГЭ по истории на предмет представленности в них заданий по историческим личностям можно считать реализованными.
В ходе исследования было рассмотрено как оценивают личность Н.С. Хрущева и его политическую деятельность В. Аксютин, Е. Спицын, Р. Медведев, Ф. Бурлацкий, А. Бовин, О. Волобуев, С. Кулешов, А. Аджубей, Е. Зубкова, А. Пыжиков. Представители советской науки и публицистики стали стремительно издавать свои работы по данному лидеру лишь в перестроечный период. Было замечено сравнение периода оттепели с ситуацией в конце 1980х гг. в СССР. Отметим, в данный период, советские историки в целом дают положительную оценку деятельности Н. Хрущева, основной заслугой ему ставят освобождение из концлагерей тысяч заключенных. Недаром Семичастный сказал: «-Жизнь тогда резко переменилась. Люди почувствовали: в доме открыли окна, стало легче дышать...» [Комсомольская жизнь №7] Видение исторической личности Н. Хрущева современниками разнится в оценках. Сегодня единого мнения по оценке деятельности Хрущева среди российских историков нет. В современной историографии ситуация отлична от советской, историки поделились на два лагеря и дают противоположную оценку периоду второй половины 1950-х и начала 1960-х гг. Историки и публицисты имеющие либеральные политические предпочтения, такие как Р. Медведев, Е. Зубкова и пр.- положительно оценивают деятельность Н.С. Хрущева на посту Первого Секретаря ЦК КПСС; другие же - Е. Спицын, В. Соловьев и др.- напротив полагают неуместность такого лидера, акцентируют внимание на политических промахах Никиты Сергеевича.
При рассмотрении личности Н. Хрущева с помощью психологической антропологии было произведено раскрытие системы образов данной личности: «образ зла» и «образ поля действия»; раскрытие влияния социального коллектива внутри которого формировалась личность, как стартового фактора в формировании интенционального мира Н.С. Хрущева.
В комплексе, собранные в первой главе работы факты, а также возможности исторической и психологической антропологии, позволяют
Проведенный анализ учебников по истории России в 9-х классах рассмотрел учебники двух коллективов авторов, которые выдержали несколько переизданий, последнее из которых идет со знаком ФГОС на обложке. Учебники, написанные разными авторами сравнивались между собой по содержанию, а также последующие переиздания сопоставлялись с ранними. Причем основной акцент делался на раскрытии в параграфах исторической личности Н.С. Хрущева, т.е. освещение его политической деятельности и личностных характеристик.
Разобранные во втором параграфе аспекты изучения исторических личностей в формате заданий по единому государственному экзамену и олимпиадных заданий для школьников дают возможность получить представление о значении роли личности в современной исторической науке. Наличие большого количества разновидностей заданий позволяют прорабатывать историческую личность разнопланово, например, рассмотреть родословную предков или же подумать над топонимикой областей и селений, названных в честь исторического деятеля, здесь есть масса интересных вариантов заданий по историческим личностям.
Проведенное исследование является актуальным, так в современной науке происходит процесс гуманизации образования и становление человека на пьедестал наук, работа предоставляет сведения об оценке исторической личности Н.С. Хрущева в трудах отечественных ученых и публицистов, а также информацию раскрытии исторических личностей в условиях современной школы.
В ходе исследования было рассмотрено как оценивают личность Н.С. Хрущева и его политическую деятельность В. Аксютин, Е. Спицын, Р. Медведев, Ф. Бурлацкий, А. Бовин, О. Волобуев, С. Кулешов, А. Аджубей, Е. Зубкова, А. Пыжиков. Представители советской науки и публицистики стали стремительно издавать свои работы по данному лидеру лишь в перестроечный период. Было замечено сравнение периода оттепели с ситуацией в конце 1980х гг. в СССР. Отметим, в данный период, советские историки в целом дают положительную оценку деятельности Н. Хрущева, основной заслугой ему ставят освобождение из концлагерей тысяч заключенных. Недаром Семичастный сказал: «-Жизнь тогда резко переменилась. Люди почувствовали: в доме открыли окна, стало легче дышать...» [Комсомольская жизнь №7] Видение исторической личности Н. Хрущева современниками разнится в оценках. Сегодня единого мнения по оценке деятельности Хрущева среди российских историков нет. В современной историографии ситуация отлична от советской, историки поделились на два лагеря и дают противоположную оценку периоду второй половины 1950-х и начала 1960-х гг. Историки и публицисты имеющие либеральные политические предпочтения, такие как Р. Медведев, Е. Зубкова и пр.- положительно оценивают деятельность Н.С. Хрущева на посту Первого Секретаря ЦК КПСС; другие же - Е. Спицын, В. Соловьев и др.- напротив полагают неуместность такого лидера, акцентируют внимание на политических промахах Никиты Сергеевича.
При рассмотрении личности Н. Хрущева с помощью психологической антропологии было произведено раскрытие системы образов данной личности: «образ зла» и «образ поля действия»; раскрытие влияния социального коллектива внутри которого формировалась личность, как стартового фактора в формировании интенционального мира Н.С. Хрущева.
В комплексе, собранные в первой главе работы факты, а также возможности исторической и психологической антропологии, позволяют
Проведенный анализ учебников по истории России в 9-х классах рассмотрел учебники двух коллективов авторов, которые выдержали несколько переизданий, последнее из которых идет со знаком ФГОС на обложке. Учебники, написанные разными авторами сравнивались между собой по содержанию, а также последующие переиздания сопоставлялись с ранними. Причем основной акцент делался на раскрытии в параграфах исторической личности Н.С. Хрущева, т.е. освещение его политической деятельности и личностных характеристик.
Разобранные во втором параграфе аспекты изучения исторических личностей в формате заданий по единому государственному экзамену и олимпиадных заданий для школьников дают возможность получить представление о значении роли личности в современной исторической науке. Наличие большого количества разновидностей заданий позволяют прорабатывать историческую личность разнопланово, например, рассмотреть родословную предков или же подумать над топонимикой областей и селений, названных в честь исторического деятеля, здесь есть масса интересных вариантов заданий по историческим личностям.
Проведенное исследование является актуальным, так в современной науке происходит процесс гуманизации образования и становление человека на пьедестал наук, работа предоставляет сведения об оценке исторической личности Н.С. Хрущева в трудах отечественных ученых и публицистов, а также информацию раскрытии исторических личностей в условиях современной школы.