ВВЕДЕНИЕ 3
I. ИГРА В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА
1.1. Основные теории игры в психологической литературе 5
1.2. Основные виды игр, особенности сюжетно - ролевой игры
дошкольника 7
1.3. Значение игры и её влияние на развитие личности ребёнка 15
1.4. Выводы по I главе 21
II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА
2.1. Характеристика выборки 22
2.2. Организация и методы исследования 22
2.3. Результаты эмпирического исследования личностных
особенностей старших дошкольников 27
2.4. Программа развития личностных качеств старших дошкольников
посредством игровой деятельности 32
2.5. Выводы по II главе 36
III. РЕЗУЛЬТАТЫ И ВЫВОДЫ ПО ИССЛЕДОВАНИЮ ВЛИЯНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА
3.1. Результаты исследования личностных особенностей старших
дошкольников (контрольный этап) 37
3.2. Выводы по исследованию 46
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЯ 56
Развитие ребёнка - дошкольника отличается исключительным разнообразием и динамичностью. Ребёнок обнаруживает для себя мир человеческих отношений, разнообразных видов деятельности и социальных, общественных функций людей. Он чувствует очень сильное влечение влиться в эту взрослую жизнь, активно в ней принимать участие, что конечно, ему ещё недоступно и закрыто. Стремительными темпами развиваются память, воображение, мышление и внимание. Немногословный и порой не понятный лепет сменяется свободными и интересными рассказами. У ребёнка появляются друзья, он с удовольствием общается, контактирует со сверстниками и взрослыми. Учится управлять собой, регулировать, координировать своё поведение и действия. Расширяется круг его представлений о мире, и бесконечные «почему?», «зачем?» требует ответа [1; с. 120].
Известнейший в нашей стране педагог А.С. Макаренко писал: «Игра в жизни ребёнка имеет большое значение и огромный смысл, так же, как и у взрослого имеет работа и деятельность, служба. Как ребёнок проявляет себя в игре, таким же во многом он будет и в работе во взрослой жизни. Вот почему воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре».
Как писал А. Н. Леонтьев: «Дошкольный возраст является периодом первоначального фактического склада личности». Именно в этот период происходит формирование самых важных личностных механизмов и образований, и также развиваются тесно связанные друг с другом эмоциональная и мотивационная область, формируется самосознание [16; с. 34].
Объект исследования: ведущий вид деятельности ребёнка дошкольного возраста.
Предмет исследования: влияние игры на развитие личности ребёнка дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели следует решить ряд задач:
Задачи исследования:
1. Изучить психолого - педагогическую литературу по данной теме.
2. Выявить влияние игры на развитие личности дошкольника.
3. Разработать программу развития личностных качеств, опираясь на исследование.
Для решения поставленных задач были использованы методы:
- анализ педагогической и психологической литературы по проблеме исследования;
- диагностика;
- эксперимент;
- анализ полученных данных;
- математическая обработка данных.
Гипотеза работы: развитие личности ребёнка дошкольного возраста в игре будет эффективно, если обеспечить: систему использования игр на специально организованных образовательных ( занятиях ) и в повседневной жизни в свободную деятельность.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, трёх глав, выводов по главам, выводов и рекомендаций, заключения, списка литературы и приложений.
Новизна опыта заключается в том, что в работе предлагается рекомендации, разработаны мероприятия по формированию мотивационной готовности к обучению в школе и коррекционная программа развития личностных качеств старших дошкольников посредством игровой деятельности.
В данной дипломной работе был проведен теоретическое и эмпирическое исследование влияния игровой деятельности на личностное развитие дошкольника. Так же был решен ряд задач: изучили психолого - педагогическую литературу. Там выявили, что педагогически хорошо организованная игра является эффективным средством познания ребёнком действительности и развития лучших качеств личности.
Раскрыли влияние игры на развитие личности дошкольника с помощью опытно - экспериментальной работы. Результаты диагностики свидетельствует о необходимости развития личностных качеств старших дошкольников. В связи с этим мы разработали коррекционную программу.
Эта программа поможет детям приобрести социальный опыт, формировать навыки общения.
Гипотеза нашей работы подтвердилось, то, что развитие личности ребёнка дошкольного возраста в игре будет эффективно, если обеспечить: систему использования игр на специально организованных ООД (занятиях) и в повседневной жизни в свободную деятельность.
Наша работа актуальна, так как предлагаются рекомендации, разработаны мероприятия по формированию мотивационной готовности к обучению в школе и коррекционная программа развития личностных качеств старших дошкольников посредством игровой деятельности.
