📄Работа №157611
Тема: Использование игр в обучении лексической стороне иностранного языка на начальном этапе
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
65 листов
Год:
2016
Просмотров:
126
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Реферат
Введение 6
Глава I Игры в обучении иностранному языку
1.1 Понятие игр и их роль в обучении иностранному языку 9
1.2 Классификация игр 14
Глава II Развитие лексического навыка по средствам игр
2.1 Особенности обучения лексике 18
2.2 Лексическая игра при обучении иностранному языку. Её виды и
функции 23
Глава III Результаты опытно-практической работы по применению лексических игр в обучении иностранному языку
3.1 Исследование влияния игр на формирование лексических
навыков 28
3.2 Требования по лексике в программе 33
3.3 Анализ опытно-практической работы 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 1 51
Приложение 2 53
Приложение 3 55
Приложение 4 62
Введение 6
Глава I Игры в обучении иностранному языку
1.1 Понятие игр и их роль в обучении иностранному языку 9
1.2 Классификация игр 14
Глава II Развитие лексического навыка по средствам игр
2.1 Особенности обучения лексике 18
2.2 Лексическая игра при обучении иностранному языку. Её виды и
функции 23
Глава III Результаты опытно-практической работы по применению лексических игр в обучении иностранному языку
3.1 Исследование влияния игр на формирование лексических
навыков 28
3.2 Требования по лексике в программе 33
3.3 Анализ опытно-практической работы 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 1 51
Приложение 2 53
Приложение 3 55
Приложение 4 62
📖 Аннотация
Работа посвящена исследованию применения игровых методик для формирования лексических навыков при обучении иностранному языку младших школьников. Актуальность обусловлена необходимостью повышения эффективности начального языкового образования, где традиционные методы часто не учитывают психологические особенности возраста, ведущим видом деятельности которого является игра. Методологическую основу составили анализ научной литературы и опытно-практическая работа, включавшая диагностику уровня лексических навыков до и после внедрения игровых приёмов. Результаты подтвердили гипотезу о том, что систематическое использование лексических игр, таких как описанные Бочаровой Л.Н. и Бурдиной М.И., значительно повышает качество усвоения словарного запаса и мотивацию учащихся, что наглядно отражено в сравнительной диаграмме итоговой диагностики. Теоретический анализ, опирающийся на работы Авдуловой Т.П. о психологии игры и Азимова Э.Г. о методических терминах, позволил систематизировать виды и функции лексических игр. Практическая значимость работы заключается в том, что разработанные и апробированные игровые приёмы и конкретные рекомендации могут быть непосредственно использованы учителями иностранного языка в начальной школе для планирования уроков и внеклассной работы, способствуя интенсификации учебного процесса.
📖 Введение
Изучение иностранных языков в настоящее время становится все более актуальным в связи с расширением международной коммуникации, ростом экономических связей между странами, следовательно, обуславливается необходимостью в специалистах со знанием иностранного языка.
В последнее время произошли заметные изменения в методике обучения иностранному языку в образовании. В первую очередь изменилась общая стратегия коммуникативной направленности, понимание практической цели обучения. Главной целью стало овладение языком как явлением социальным, служащим средством общения в устной форме (аудирование и говорение), а так же и письменной форме (чтение и письмо). Это нашло отражение в тактике обучения, и в первую очередь на начальном этапе.
Во времена научно технической революции и большого потока информации требования к обучающимся и тем, кто обучает стали более высокие. Основной целью обучения является - воспитать всестороннее развитую личность, имеющую необходимую культуру и готовую включаться в профессиональную деятельность. И соответственно главная задача учителя это - воспитание широко образованной, социально активной личности. А возможно это лишь при повышении качества учебно-воспитательного процесса.
Игра в обучении иностранному языку направлена на формирование и тренировку навыков, необходимых для психологического и личностного развития, а также как средство формирования способностей к воспитанию и обучению.
В ходе изучения научной литературы и прохождения педагогической практики было замечено, что обучение с помощью игр на начальном этапе обучения является важным и ведет за собой интеллектуальное развитие учащихся, способствует более успешному усвоению иностранного языка.
Актуальность исследования и практическое значение.
Ведущим видом деятельности детей младшего школьного возраста является игра. Это один из главных факторов развития личности. Игра так же влияет на один из важнейших познавательных процессов человека - речь.
В таком случае игры являются одним из основных способов изучения иностранного языка в школах, особенно на начальном этапе обучения, так как они интересны и легки в применении. Поэтому разработка, изучение и внедрение игровых программ являются важными в наши дни.
В связи с актуальностью, теоретической и практической значимостью данной проблемы и обуславливается выбранная тема: «Использование игр при обучении лексической стороне иностранного языка на начальном этапе».
Объект исследования: процесс развития лексического навыка при обучении иностранному языку на начальном этапе.
Предмет исследования: игры при обучении лексической стороне иностранного языка.
Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и апробировать на практике эффективность игры как средства формирования лексических навыков.
Гипотеза: если использовать игры в процессе обучения лексической стороне иностранного языка на начальном этапе, то обучение будет более успешным.
Задачи исследования:
• Раскрыть понятие игры и рассмотреть ее роль в обучении иностранному языку
• Изучить классификацию игр
• Выявить особенности изучения лексики
• Рассмотреть понятие лексической игры;
• Исследовать влияние игр на формирование лексических навыков;
• Проверить на практике и проанализировать эффективность использования лексических игр на начальном этапе обучения иностранному языку.
Методы исследования: теоретический анализ учебно-методической, психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме, анализ, синтез, анкетирование, наблюдение.
Теоретическая значимость исследования заключается в выявлении и теоретическом обосновании эффективности использования игр при обучении лексической стороне иностранного языка.
Практическая значимость исследования. Апробированы эффективные лексические игры, материалы исследования могут быть использованы в образовательном процессе начальной школы.
Практическая база исследования: МОУ «СОШ №147 г. Екатеринбурга»
Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемых источников, состоящего из 60 источников и приложения. Изложенный материал иллюстрируется диаграммами и таблицами.
В последнее время произошли заметные изменения в методике обучения иностранному языку в образовании. В первую очередь изменилась общая стратегия коммуникативной направленности, понимание практической цели обучения. Главной целью стало овладение языком как явлением социальным, служащим средством общения в устной форме (аудирование и говорение), а так же и письменной форме (чтение и письмо). Это нашло отражение в тактике обучения, и в первую очередь на начальном этапе.
Во времена научно технической революции и большого потока информации требования к обучающимся и тем, кто обучает стали более высокие. Основной целью обучения является - воспитать всестороннее развитую личность, имеющую необходимую культуру и готовую включаться в профессиональную деятельность. И соответственно главная задача учителя это - воспитание широко образованной, социально активной личности. А возможно это лишь при повышении качества учебно-воспитательного процесса.
Игра в обучении иностранному языку направлена на формирование и тренировку навыков, необходимых для психологического и личностного развития, а также как средство формирования способностей к воспитанию и обучению.
В ходе изучения научной литературы и прохождения педагогической практики было замечено, что обучение с помощью игр на начальном этапе обучения является важным и ведет за собой интеллектуальное развитие учащихся, способствует более успешному усвоению иностранного языка.
Актуальность исследования и практическое значение.
Ведущим видом деятельности детей младшего школьного возраста является игра. Это один из главных факторов развития личности. Игра так же влияет на один из важнейших познавательных процессов человека - речь.
В таком случае игры являются одним из основных способов изучения иностранного языка в школах, особенно на начальном этапе обучения, так как они интересны и легки в применении. Поэтому разработка, изучение и внедрение игровых программ являются важными в наши дни.
В связи с актуальностью, теоретической и практической значимостью данной проблемы и обуславливается выбранная тема: «Использование игр при обучении лексической стороне иностранного языка на начальном этапе».
Объект исследования: процесс развития лексического навыка при обучении иностранному языку на начальном этапе.
Предмет исследования: игры при обучении лексической стороне иностранного языка.
Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и апробировать на практике эффективность игры как средства формирования лексических навыков.
Гипотеза: если использовать игры в процессе обучения лексической стороне иностранного языка на начальном этапе, то обучение будет более успешным.
Задачи исследования:
• Раскрыть понятие игры и рассмотреть ее роль в обучении иностранному языку
• Изучить классификацию игр
• Выявить особенности изучения лексики
• Рассмотреть понятие лексической игры;
• Исследовать влияние игр на формирование лексических навыков;
• Проверить на практике и проанализировать эффективность использования лексических игр на начальном этапе обучения иностранному языку.
Методы исследования: теоретический анализ учебно-методической, психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме, анализ, синтез, анкетирование, наблюдение.
Теоретическая значимость исследования заключается в выявлении и теоретическом обосновании эффективности использования игр при обучении лексической стороне иностранного языка.
Практическая значимость исследования. Апробированы эффективные лексические игры, материалы исследования могут быть использованы в образовательном процессе начальной школы.
Практическая база исследования: МОУ «СОШ №147 г. Екатеринбурга»
Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемых источников, состоящего из 60 источников и приложения. Изложенный материал иллюстрируется диаграммами и таблицами.
✅ Заключение
Для обеспечения возможности эффективного международного сотрудничества велика значимость изучения иностранного языка. Его востребованность в современном мире неоспорима, в том числе на рынке труда. Развитие лексического навыка на всех этапах обучения языка крайне необходимо для формирования межкультурной компетенции.
В процессе работы над темой исследования, при изучении литературы был сделан вывод о том, что обучение иностранному языку невозможно без знания лексических единиц, лексика - это основа, которая становится предпосылкой к изучению, развитию и формированию грамматических, фонетических умений и навыков, а также коммуникативной компетенции.
Современная психологическая наука показала, что усвоение слова происходит в деятельности с ним, в процессе формирования умений и навыков пользования словом. Из этого следует, что большую роль в усвоении слова играют лексические игры, в которые включены задания и упражнения по использованию лексических единиц. Игры можно широко использовать на уроках английского языка, во внеклассной работе по предмету, в самостоятельной домашней работе школьников.
Всё сказанное выше позволяет сформулировать общий вывод о том, что лексическая игра является эффективным средством развития лексического навыка на начальном этапе обучения иностранному языку.
Цель работы: выявить, теоретически обосновать и апробировать на практике эффективные игры как средство формирования лексических навыков достигнута. В первой главе изучены теоретические аспекты по проблеме исследования, дано понятие игр, рассмотрена классификация и их роль в обучении иностранному языку. Во второй главе были изучены особенности лексики и более подробно рассмотрены лексические игры. В третей главе нами был проведено исследование влияния игр на формирование лексических навыков и требования по лексике в программе начальной школы. Так же был проведен анализ опытно-практической работы.
Гипотеза об эффективности развития лексического навыка с использования лексических игр на начальном этапе обучения иностранному языку подтверждена. Для доказательства эффективности представлена итоговая сравнительная диаграмма результатов входной и контрольной диагностики.
Так же были выполнены задачи исследования:
• Раскрыты понятие игры и рассмотрена ее роль в обучении иностранному языку
• Изучена классификация игр;
• Выявлены особенности изучения лексики;
• Рассмотрены понятия лексической игры;
• Исследовано влияние игр на формирование лексических навыков;
• Проверена на практике и проанализирована эффективность использования лексических игр на начальном этапе обучения иностранному языку.
В процессе работы над темой исследования, при изучении литературы был сделан вывод о том, что обучение иностранному языку невозможно без знания лексических единиц, лексика - это основа, которая становится предпосылкой к изучению, развитию и формированию грамматических, фонетических умений и навыков, а также коммуникативной компетенции.
Современная психологическая наука показала, что усвоение слова происходит в деятельности с ним, в процессе формирования умений и навыков пользования словом. Из этого следует, что большую роль в усвоении слова играют лексические игры, в которые включены задания и упражнения по использованию лексических единиц. Игры можно широко использовать на уроках английского языка, во внеклассной работе по предмету, в самостоятельной домашней работе школьников.
Всё сказанное выше позволяет сформулировать общий вывод о том, что лексическая игра является эффективным средством развития лексического навыка на начальном этапе обучения иностранному языку.
Цель работы: выявить, теоретически обосновать и апробировать на практике эффективные игры как средство формирования лексических навыков достигнута. В первой главе изучены теоретические аспекты по проблеме исследования, дано понятие игр, рассмотрена классификация и их роль в обучении иностранному языку. Во второй главе были изучены особенности лексики и более подробно рассмотрены лексические игры. В третей главе нами был проведено исследование влияния игр на формирование лексических навыков и требования по лексике в программе начальной школы. Так же был проведен анализ опытно-практической работы.
Гипотеза об эффективности развития лексического навыка с использования лексических игр на начальном этапе обучения иностранному языку подтверждена. Для доказательства эффективности представлена итоговая сравнительная диаграмма результатов входной и контрольной диагностики.
Так же были выполнены задачи исследования:
• Раскрыты понятие игры и рассмотрена ее роль в обучении иностранному языку
• Изучена классификация игр;
• Выявлены особенности изучения лексики;
• Рассмотрены понятия лексической игры;
• Исследовано влияние игр на формирование лексических навыков;
• Проверена на практике и проанализирована эффективность использования лексических игр на начальном этапе обучения иностранному языку.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.