Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄 Образец работы №31034
Применение робототехники в физико-математическом образовании
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки пользователем.
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
математика
Объем
44 листов
Год подготовки
2018
Просмотров
908
5700
руб.
🛒 Купить работу
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание (образец)
Введение 3
1 Образовательная робототехника в учебном процессе 5
1.1 Lego mindstorms EV3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.2 Arduino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.3 Конструкция двухмоторной тележки на базе LEGO Mindstorms EV3 . . . 17
1.4 Робот-манипулятор на базе Arduino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
2 Применение образовательной робототехники при изучении некоторых
математических понятий 28
2.1 Градусная мера угла . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.2 Длина окружности и отрезка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2.3 Длина дуги. Движение по дуге заданного радиуса . . . . . . . . . . . . . 33
2.4 Поворот на угол 90◦ . Поворот на месте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
2.5 Декартовая система координат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
3 Применение робота манипулятора с двумя степенями свободы для изучения некоторых понятий 38
3.1 Изучение полярной системы координат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.2 Уравнения прямой и обратной задачи кинематики . . . . . . . . . . . . . 40
Заключение 44
Литература
1 Образовательная робототехника в учебном процессе 5
1.1 Lego mindstorms EV3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.2 Arduino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.3 Конструкция двухмоторной тележки на базе LEGO Mindstorms EV3 . . . 17
1.4 Робот-манипулятор на базе Arduino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
2 Применение образовательной робототехники при изучении некоторых
математических понятий 28
2.1 Градусная мера угла . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.2 Длина окружности и отрезка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2.3 Длина дуги. Движение по дуге заданного радиуса . . . . . . . . . . . . . 33
2.4 Поворот на угол 90◦ . Поворот на месте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
2.5 Декартовая система координат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
3 Применение робота манипулятора с двумя степенями свободы для изучения некоторых понятий 38
3.1 Изучение полярной системы координат . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.2 Уравнения прямой и обратной задачи кинематики . . . . . . . . . . . . . 40
Заключение 44
Литература
📖 Введение (образец)
Математика - это язык науки, техники и технологий. Математика в уроке должна
быть рассмотрена учителем и ориентирована на ученика. Проблема исследования заключается в поиске точек соприкосновения компьютерной грамотности в области программирования роботов и математического образования на всех ступенях обучения в
школе.
Актуальность исследования обусловлена возможностью практического применения
результатов моделирования роботов и прямого применения их технических характеристик для практических задач на уроках математики. Новизна заключается в том,
что роботы могут не только служить наглядным примером для решения математических задач, но и быть инструментом математического образования, а также нести более
глубокую развивающую направленность обучения в целом.
Цель работы выявить возможности использования робототехники на уроках математики в школе.
Образовательные задачи курса:
• Найти и изучить литературу и материалы интернет ресурсов по данной теме.
• Выявить возможности интеграции использования робототехники на уроках математики.
• Подготовить задания и задачи, позволяющие использовать роботов на уроках математики.
• Провести практические занятия для изучения интереса школьников к задачам с
роботами.
Образовательная робототехника новое для отечественного образования направление, в настоящее время она интенсивно развивается как в нашей стране, так и в мировой образовательной практике. В настоящее время происходит быстрое обновление
робототехнических конструкторов (за период с 1998 по 2013 годы компания Lego трижды обновила состав робототехничес- кого конструктора и программное обеспечение к
нему), в сети Интернет неуклонно растет число информационных и учебных материалов по образовательной робототехнике, в то же время большая часть этих материалов
представлена на английском языке и требует адаптации к российской образовательной
системе.
быть рассмотрена учителем и ориентирована на ученика. Проблема исследования заключается в поиске точек соприкосновения компьютерной грамотности в области программирования роботов и математического образования на всех ступенях обучения в
школе.
Актуальность исследования обусловлена возможностью практического применения
результатов моделирования роботов и прямого применения их технических характеристик для практических задач на уроках математики. Новизна заключается в том,
что роботы могут не только служить наглядным примером для решения математических задач, но и быть инструментом математического образования, а также нести более
глубокую развивающую направленность обучения в целом.
Цель работы выявить возможности использования робототехники на уроках математики в школе.
Образовательные задачи курса:
• Найти и изучить литературу и материалы интернет ресурсов по данной теме.
• Выявить возможности интеграции использования робототехники на уроках математики.
• Подготовить задания и задачи, позволяющие использовать роботов на уроках математики.
• Провести практические занятия для изучения интереса школьников к задачам с
роботами.
Образовательная робототехника новое для отечественного образования направление, в настоящее время она интенсивно развивается как в нашей стране, так и в мировой образовательной практике. В настоящее время происходит быстрое обновление
робототехнических конструкторов (за период с 1998 по 2013 годы компания Lego трижды обновила состав робототехничес- кого конструктора и программное обеспечение к
нему), в сети Интернет неуклонно растет число информационных и учебных материалов по образовательной робототехнике, в то же время большая часть этих материалов
представлена на английском языке и требует адаптации к российской образовательной
системе.
✅ Заключение (образец)
Результатом работы является разработка заданий с пошаговым выполнением, с
необходимым теоретическим материалом, который может быть использован как учителем, так и учащимся при самостоятельной работе.
В работе показано практическое применение результатов моделирования роботов и
прямого применения их технических характеристик для практических задач на уроках
математики. Выводом исследования является то, что роботы могут не только служить
наглядным примером для решения математических задач, но и быть инструментом
математического образования, а также нести более глубокую развивающую направленность обучения в целом.
Материалы, представленные в работе могут быть использованы в качестве дополнения при изучении некоторых математических понятий в средней школе. Материалы
работы могут оказаться полезными учителям математики.
необходимым теоретическим материалом, который может быть использован как учителем, так и учащимся при самостоятельной работе.
В работе показано практическое применение результатов моделирования роботов и
прямого применения их технических характеристик для практических задач на уроках
математики. Выводом исследования является то, что роботы могут не только служить
наглядным примером для решения математических задач, но и быть инструментом
математического образования, а также нести более глубокую развивающую направленность обучения в целом.
Материалы, представленные в работе могут быть использованы в качестве дополнения при изучении некоторых математических понятий в средней школе. Материалы
работы могут оказаться полезными учителям математики.
📕 Список литературы (образец)
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.