Введение 3
Глава I. Публицистический текст: проблемы перевода 9
1.1 Понятие публицистического текста 9
1.2 Особенности перевода публицистического текста 11
1.3 Национально-культурная специфика публицистической газеты «The Times» 13
1.4 Реалии как объект изучения в публицистическом тексте 17
Выводы по главе 30
Глава II. Проблема передачи реалий при переводе публицистики на материалах газеты «The Times» 32
11.1 Способы передачи реалий при переводе публицистики 32
11.2 Особенности перевода реалий 44
Выводы по главе 57
Заключение 59
Список использованной литературы

Купить

Каждый народ имеет множество своих специфических представлений об окружающем мире, отражающихся в особенностях его культуры, социальной и политической жизни, и многие из них неизвестны представителям других народов. Такие специфические черты жизненного уклада, многочисленные традиции и связанные с ними предметы и явления относят к национально-культурным реалиям. Соответственно, слова, используемые для отражения таких реалий в языке - языковые реалии, - также представляют определенную сложность для понимания представителей других наций. В настоящее время, когда особенно сильны процессы межкультурного взаимодействия, и как следствие глобализации и культурной унификации, особую значимость приобретает проблема сохранения национально-культурных реалий при межъязыковом посредничестве [1].
Перевод является неотъемлемой частью повседневной жизни человечества. Ранее он способствовал распространению культурных, религиозных идей, художественных произведений и научных трудов. Сегодня перевод — важная часть процесса обмена информацией и общения людей вне зависимости от их происхождения и страны проживания. Перевод появляется везде, где существует барьер межъязыкового общения.
В переводе существует множество деталей, которые требуют к себе особенного внимания, например, реалии. Существует несколько причин, почему переводчики относятся к реалиям с осторожностью. Во-первых, высокая скорость их распространения — каждый день в языках появляются десятки новых понятий и предметов, которые перемещаются по миру очень быстро. Одна из трудностей — необходимость найти правильный перевод слова. Однако не только язык, наука тоже не стоит на месте. Сегодня лингвисты и переводчики имеют большой арсенал приемов передачи реалий
средствами языка перевода и способов их употребления в речи носителя принимающего языка.
Несмотря на то, что реалии существуют с момента начала общения представителей разных языковых культур, понятие реалия, а также научные труды, посвященные этому явлению, появились лишь в середине XX в. Широкое распространение термин «реалия» получил после выхода в свет в 1980 г. работы болгарских авторов С. И. Влахова и С. П. Флорина «Непереводимое в переводе».
В переводоведении понятием «реалия» именуют не только факты, явления и предметы, но и их названия. Эти термины носят национальный характер и относятся к безэквивалентной лексике - словам, служащим для выражения понятий, отсутствующих в другой культуре или языке, а также словам, не имеющим эквивалентов за пределами того языка, которому они принадлежат. Реалии обладают специфическим значением, которое обусловлено принадлежностью референта к определенной культуре и выражается в оппозиции «свой - чужой» [19, с. 121].
Цель настоящей работы: выявление реалий в публикациях современных средств массовой информации и поиск путей наиболее оптимальной передачи их на иностранном языке. Материалом исследования послужили 300 реалий , относящиеся к британской лингвокультуре.
Данный выбор обусловлен особой ролью и влиянием публицистики, в частности, прессы, и необходимостью всестороннего изучения английского языка в тесной связи с особенностями культуры и общественной жизни этой страны.
Объектом настоящего анализа явились реалии, встречающиеся в публицистической газете "The Times.
Предмет исследования - способы передачи общественно-политических реалий , культурных реалий, реалий в сфере образования.
Методы:
1. Лингвистическое наблюдение.
Составная часть научной деятельности, входящая как необходимый элемент в процедуру всех
лингвистических методов и приемов, набор правил выделения из текста или потока речи языковых фактов исключение их в изучаемую категорию или сис тему. Правила наблюдения формулируют закономерности отбора фактов, установления их признаков, уточнения предмета наблюдения и описания наблюдаемых
явлений. Результаты фиксируются в словесной и символической форме, в фо рме таблиц, графиков, дефиниций.
2. Контекстуальный анализ основан на наблюдении слов в типичных контекстах речи и выявлении их взаимовлияний. В основе метода допущение о том, что различия в значении всегда связано с различием в контексте.
3. Семантический анализ рассматривает отношения между значением языкового знака и его употреблением, определяет характеристики объекта, позволяющие сделать его денотатом описываемой языковой единицы.
4. Метод сплошной выборки-отбор единиц в порядке, представленном в источнике (всех подряд).
5. Количественный подсчет статистических данных, подсчет наиболее частотных, ведущих элементов текста или тех компонентов текста, которые интересуют исследователя.
Метод количественного анализа значим:
1) при определении стилистической доминанты в системе текста, при изучении специфических языковых особенностей;
2) в процессе обобщений и выявлении различных тенденций в словоупотреблении на уровне узуса, отдельных текстов.
Теоретической базой исследования послужили работы отечественных исследователей: Комиссарова В. Н., Виноградова В. В., Казаковой Т.А., Латышева Л.К., Влахова С., Флорина С., Верещагина Е.М., Костомарова В.Г., Нелюбина Л.Л. и др. Проблема перевода реалий рассматривалась в трудах таких исследователей как Я. И. Рецкер, А. В. Федоров, И. И. Ревзина, В. Ю. Розенцвейг, В. Г. Гак, А. Д. Швейцер, Л. С. Бархударов, Л. Я. Черняховская, Л. К. Латышев, В.С. Виноградов, Р. К. Миньяр-Белоручев, В. Н. Комисаров. Наиболее актуальную информацию по исследуемому вопросу можно получить из современных статей Н. А. Фененко, А. Н. Читалиной, И. В. Чарычанской.
Апробация выпускной квалификационной работы:
Материалы выпускной квалификационной работы апробированы на практических занятиях по лингвострановедению.
На занятия по лингвострановедению принесли выпуски газеты «The Times».
На основании материалов газеты пытались выяснить какие национальнокультурные особенности характерны для Великобритании. Искали незнакомые слова-реалии и подбирали наиболее верные переводческие стратегии, чтобы перевести эти слова, при этом не нарушая колорит страны и особенность слова. Также пытались понять особенности газеты «The Times», её ключевые аспекты, отличие от других популярных газет Великобритании.
Во время написания выпускной квалификационной работы пришла идея провести небольшой соцопрос. Десяти жителям Великобритании задали один и тот же вопрос : с чем у них ассоциируется понятие " The Times". Опрос проводился среди разных групп населения, имеющих разный социальный статус и уровень дохода. В ходе опроса выяснилось, что большее количество респондентов ассоциируют термин " The Times" с газетой ( 6 человек), 2 респондента ответили , что у них ассоциация возникает с часами ( time, hour, minutes) , и еще один человек ответил with the times table, то есть с таблицей умножения, и последний человек ответил with posh( the quality of upper-class).
Таким образом, можно предположить, что люди , живущие в этой стране знают и любят эту газету и данная ономастическая реалия " The Times" имеет для британцев совершенно определённое значение. Газету читают представители скорее высшего класса, чем среднего, с более консервативным мышлением. Остаётся провести исследовательскую работу и выяснить при помощи какой переводческой стратегии следует переводить реалию ( например, ту же реалию " The Times") и как перевести реалию таким образом, чтобы с переводом не потерялся колорит и культурная особенность понятия.
Теор значение, практич значение, структура работы ( введение, и т.д,)

Купить