Введение
1. Современные геоинформационные и информационно коммуникативные
технологии 7
1.1. Общий обзор программ, включающий в себя геоинформационные
технологии 7
1.2. Современные информационные и коммуникационные технологии в образовании 15
2. Применение электронных средств учебного назначения в практике на
примере программы Map kit 21
2.1. Общий обзор программы MapKit 21
2.2. Создание заданий в программе с помощью конструктора интерактивных
карт MapKit 27
3. Программа Map kit в учебной деятельности 66
3.1. Разработка урока с применением программы MapKit 66
3.2. Внеклассное мероприятие по географии с применением конструктора
интерактивных карт, с автоматически проверяемыми заданиями 70
3.3. Исследование и оценка знаний учеников по теме «История
географических открытий» 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
ПРИЛОЖЕНИЯ 84
В настоящее время в России полным ходом идет информатизация образования.Таким образом, изменения происходят так же в педагогической теории и практике, введение дисциплин, связанных с компьютерными технологиями, способы их использования в педагогической деятельности и т.д. Внедрение компьютерных технологий должны статьне одним из вспомогательных инструментов преподавателя, а одной из основных составляющих всего образовательного процесса,помогая повышать его эффективность.
Тема геоинформационных технологий является актуальной на сегодняшний день, в связи с тем, что человечество, вступив в постиндустриальное общество, (именуемое информационным)постепенно пытается внедрить информационные технологии практически во все возможные свои сферы деятельности.
Таким образом, внедрение Информационных технологий в сферу образования, не стало исключением. Именно этот вопрос станет ключевым в данной работе.
Процесс компьютеризации в образовании,является крупномасштабным нововведением в Российских школах, которое пришло в последние десятилетия.
За последние несколько лет, увеличилось число детей, владеющих компьютером. Но в основном дети используют компьютер исключительно в игровых и развлекательных целях.
Это связанно с тем, что компьютеры еще не нашли достаточного применения в школе. При условии, что большинство школ оснащены всей необходимой техникой, многие учителя либо плохо ознакомлены с компьютерной техникой, либо просто не могут найти применение компьютера в учебном процессе. В основном компьютерная техника используется на уроках информатики. [17]
Актуальность темы выпускной квалификационной работы состоит в тех огромных возможностях, которые несут в себе информационные технологии по сравнению с ранее применявшимися техническими средствами обучения, дидактический материал, который может и должен быть реализован в учебно-воспитательном процессе, и в том числе, на уроках географии.
Г осударственный стандарт общего среднего образования по географии требует, чтобы изучение данного предмета в школе было направлено на овладение умениями ориентироваться на местности; использование одного из «языков» международного общения — географической карты, статистических материалов, современных геоинформационных технологий для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных.
Цели:
1. Изучить влияние информационных технологий на возможности восприятия учащимися потока учебной информации и его эффективности в процессе обучения географии.
2. Разработать урок физической географии с применением информационных технологий.
Задачи:
1. Дать определение основным понятиям информационных технологий
2. представить классификация информационных технологий
3. описать программные средства
4. изучить средства информационных ресурсов, применяемые на уроках географии: аудиовизуальные средства, интерактивная карта, интерактивная доска, мультимедийные презентации
Предметом исследования являются информационные технологии, применяемые при обучении географии.
Объектом исследования являются способы применения информационных технологий во внеурочной деятельности.
Программа MapKit показалась мне не простой. Для того, чтобы начать полноценно работать с ней, нужно внимательно ознакомиться с методическими указаниями.Без них понять принцип работы с программой практически невозможно. Нужно затратить немалое количество времени, для того, чтобы освоить интерфейс и принцип работы. Так же я пришла к выводу, что для полноценной работы программы необходимо работать с полной программой от разработчиков 1 С, т.к там имеются более расширенные функции для создания и проверки заданий.
Так же, MapKit показался мне не очень удобным, так как на его изучение и создание в нем заданий затрачивается большое количество времени, что станет проблемой для многих учителей, особенно для тех, кто слабо владеет ПК. Даже если найти время, чтобы разобраться в программе, начать создавать задания за максимально короткое время, возникает следующая проблема, такая как отсутствие необходимой техники, а именно ПК и проектора. К сожалению, в некоторых школах еще существуют классы, в которых данная техника отсутствует.
Но если исключить все нюансы, можно сказать, что во время учебного процесса, а именно при работе с новым материалом, когда можно не мучиться с огромными старыми картами, перевешивая их, и меняя местами достаточно просто открыть MapKit, где все необходимое учителю данные для урока уже нанесены на карту, и достаточно просто объяснить материал.
Что касается учебного процесса, каждый ребенок заинтересуется таким методом обучения, ведь задания, созданные в данной программе, могут выступать наглядным примером, материала, который дает учитель, тем самым можно быть уверенным в том, что ученики усвоят материал. Нестандартное преподнесение учебного материала соответственно нынешним информационным технологиям, сразу же привлечет внимание учеников, и даст им возможность выучить карту, сфокусировав их внимание на интерактивной доске. Так же программа легко скачивается на любой информационный носить, либо на диск, либо на флеш-карту. Ученики смогут самостоятельно освоить конструктор провести контроль знаний в домашней обстановке, или попробовать создать свои собственные задание, изучение географии станет более увлекательным.
В том случае, когда задания ориентированы на проверку знаний, детям с данной программой контрольные работы, и географические диктанты будут больше напоминать игры, чем контрольные срезы, к которым они привыкли, тем самым станут для них менее стрессовыми, и число плохих оценок уменьшится, более того появится интерес к географии.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
