Тема: Формирование ценностного представления о любви к малой родине у младших школьников во внеурочной деятельности

« Патриотизм» - первостепенное значение в жизни младших школьников, который воспитывается посредством формирования ценностного отношения к своей малой родине, чему способствуют особенности их нравственного развития. При этом знания о своей родине каждый человек познает с самого рождения через воспитание в семье, любовь к своему дому, улице, городу (поселку). Именно поэтому первая ступень начального школьного образования предусматривает создание благоприятных психолого- педагогических условий для формирования ценностного представления о любви к своей малой родине.
Так одной из актуальных задач начального общего образования и, в частности, патриотического воспитания является проведение внеурочных мероприятий, которые могут быть разработаны педагогами с целью формирования у детей младшего школьного возраста ценностного представления о любви к своей малой родине. Они выступают в качестве дополнения к основному циклу школьных занятий (предусмотренных учебной программой) и способствуют более углубленному развитию патриотических качеств у детей.
В психолого-педагогической литературе изучением особенностей формирования ценностного представления о любви к своей малой родине занимались такие авторы, как - Б.Г. Ананьева, А.Н. Леонтьева, В.И. Лутовинова, С.Л. Рубинштейн, Н.Е. Щуркова и многие другие. Так, в научных работах данных исследователей можно найти утверждение о том, что младший школьный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования и развития указанного качества.
Исследованием роли учителя в процессе формирования у детей младшего школьного возраста ценностного представления о любви к своей малой родине занимались Ю.К. Бабанский и О.И. Павелко. Авторы указывают на то, что именно педагогу необходимо обладать достаточным опытом и знаниями в заданной плоскости, привлекая детей во внеурочную деятельность.
Программа внеурочной деятельности предусмотрена Федеральным государственным стандартом. Её главной целью является обеспечение достаточного уровня вовлеченности учеников младшего школьного возраста в разнообразную деятельность, которая способствует воспитанию у них чувств любви и привязанности к своей малой родине. Тем не менее, многие современные исследователи говорят о существовании проблемы дефицита методических рекомендаций, которые направлены на создание благоприятного психолого-педагогического климата на внеурочных занятиях патриотической направленности. Это послужило одной из причин выбора темы бакалаврской работы, которая формулируется как «Формирование ценностного представления о любви к малой родине у младших школьников во внеурочной деятельности».
Таким образом, анализ психолого- педагогической литературы и актуальных научных публикаций по данной проблеме позволил выделить противоречие между необходимостью развития у детей младшего школьного возраста ценностного представления о любви к малой родине и использованием недостаточно эффективного подхода к организации внеурочной деятельности.
В связи с выявленным противоречием возникает актуальная проблема исследования: каким образом должна быть организована внеурочная деятельность младших школьников, способствующая более эффективному процессу формирования у них ценностного представления о любви к малой родине?
Исходя из актуальности данной проблемы, была сформулирована тема исследования: «Формирование ценностного представления о любви к малой родине у младших школьников во внеурочной деятельности».
Цель исследования: изучить теоретические аспекты вопроса, затрагивающего область организации благоприятных педагогических условий, способствующих формированию ценностного представления младших школьников о любви к своей малой родине, и проверить их эффективность путем организации опытно-экспериментальной работы.
Объект исследования: внеурочная деятельность детей младшего
школьного возраста.
Предмет исследования: психолого- педагогические условия по формированию ценностного представления о любви к малой родине у младших школьников во внеурочной деятельности.
Гипотеза исследования: правильно созданные психолого¬
педагогические условия оказывают большое положительное влияние на процесс формирования у детей младшего школьного возраста ценностного представления о любви к малой родине. Успешность данного процесса обуславливается:
- разработкой программы, предполагающей проведение цикла внеурочных мероприятий, конечной целью которых станет формирование у младших школьников ценностного представления о любви к своей малой родине;
- соблюдением всех необходимых условий для создания во время внеурочных занятий комфортного психологического климата и дружеской атмосферы.
Задачи исследования:
1. Проанализировать положения и аспекты, изложенные в психолого-педагогической литературе, которые затрагивают вопрос формирования у детей начальной школы ценностного представления о любви к малой родине.
2. На основе изученного материала осуществить подбор
инструментария для диагностики уровне развития у младших школьников ценностного представления о любви к малой родине.
3. С использованием выбранного инструментария осуществить диагностику, целью которой станет определение уровня сформированности ценностного представления о любви к малой родине у младших школьников.
4. Разработать программу, включающую в себя цикл внеурочных занятий по формированию ценностного представления о любви к малой родине у детей младшего школьного возраста.
5. Провести повторную диагностику уровня сформированности у младших школьников ценностного представления о любви к малой родине, обосновав эффективность разработанной педагогической программы.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ, синтез и обобщение психолого-педагогической и методической литературы по проблеме; педагогический эксперимент ( констатирующий, формирующий и контрольный этапы), качественный и количественный анализ данных.
Экспериментальная база исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8» (Тюменская обл., Ханты-Мансийский автономный округ, г. Нефтеюганск). Выборку исследования составили дети в возрасте 8-9 лет в количестве 37 человек.
Новизна исследования: разработано и апробировано содержание работы по формированию у детей младшего школьного возраста ценностного представления о любви к малой родине посредством организации мероприятий внеурочной деятельности.
Практическая значимость исследования заключается в том, что в совокупности разработанная программа внеурочной деятельности по формированию у младших школьников ценностного представления о любви к малой родине и сопровождающие её педагогические условия могут быть использованы учителями начальных классов в процессе их педагогической практики.
Структура бакалаврской работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, содержит 2 рисунка, 18 таблиц, список литературы (20 наименований), 1 приложение. Основной текст работы изложен на 65 страницах.

Купить

В заключение выпускной квалификационной работы необходимо отметить, что одной из приоритетных задач воспитания подрастающего поколения является формирование патриотических чувств. Добиться её достижения практически невозможно без формирования у них ценностного представления о любви к малой родине. Это обусловлено тем, что любовь к своей стране начинается с любви к семье, к отчиму дому, к красоте родного края и т.п. Ребенок учится ценить и оберегать то, что ему дороже и ближе всего.
Для того, чтобы полученные ребенком дошкольного возраста знания и навыки о своей родине перешли в патриотические убеждения к началу его обучения в общеобразовательном учреждении, необходимо создание
благоприятных психолого-педагогических условий. При этом, несмотря на то, что образовательный стандарт предписывает формирование патриотических качеств и чувств у детей в начальной школе (включающих, в том числе, формирование ценностного представления о любви к малой родине), проведение направленной работы во время уроков недостаточно. Поэтому педагогическому составу школы необходимо систематически прибегать к разработке и использованию соответствующих программ внеурочной деятельности.
Практическое исследование было связано с проведением опытно-экспериментальной работы с детьми младшего школьного возраста, численность которых составила 37 учеников из разных классов (19 человек из экспериментальной группы и 18 человек - из контрольной). Её ключевой целью послужила диагностика уровня сформированности у них ценностного представления о любви к своей малой родине, а также его корректировка путем проведения цикла внеклассных занятий по составленной программе.
Результаты, констатирующего этапа опытно-экспериментальной работы были получены благодаря использованию методик Е.К. Ривиной,
И.П. Савенковой и Т.М. Масловой, ориентированных на диагностику когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов сформированности ценностного представления о любви к малой родине. Полученные результаты свидетельствовали о недостаточном уровне сформированности диагностируемого качества у детей экспериментальной и контрольной группы.
На основании результатов, полученных в ходе констатирующего этапа опытно-экспериментальной работы, была разработана программа внеурочной деятельности, на основе которой с детьми экспериментальной группы было проведено пять внеклассных мероприятий, а именно:
1) классный час «Родной край» (ориентированный на расширение запаса знаний детей о расположении их родного города, его достопримечательностей, особенностей природы и т.п.);
2) проведение очной экскурсии в краеведческий музей реки (с целью воспитания у учеников любви к своей малой родине через знакомство с её историческим прошлым, а также для расширения и углубления их знаний об истории их родного края);
3) организация выставки рисунков на тему «Достопримечательности моего города» (направленной на закрепление представления детей о достопримечательностях родного края, формирование интереса к их посещению)
4) проведение открытого урока «Имена, прославившие наш край» (ориентированного на расширение запаса знаний младших школьников об их знаменитых земляках, а также на воспитание в них чувства гордости за своих земляков);
5) проведение обобщающего мероприятия - семейного конкурса «Мой край - мой дом родной» (целью которого послужило закрепление знаний учеников о своей малой родине, воспитание в них патриотических чувств).
Каждое из проведенных внеклассных мероприятий было ориентировано на всестороннее развитие у детей экспериментальной группы ценностного представления о любви к малой родине и его ключевых компонентов.
Последний этап опытно-экспериментальной работы - контрольный предусматривал проведение повторной диагностики уровня
сформированности ценностного представления о любви к малой родине у детей экспериментальной и контрольной группы. Полученные результаты свидетельствуют о положительной динамике у детей, с которыми были проведены внеклассные мероприятия по разработанной программе. Так, на 42,1% и на 52,6% увеличилось количество младших школьников с высоким и средним уровнем сформированности ценностного представления о любви к своей малой родине. Одновременно с этим на 5,3% сократилось количество детей с низким уровнем сформированности диагностируемого качества. При этом в контрольной группе по результатам последнего этапа опытно-экспериментальной работы видимых изменений установлено не было.
Результаты опытно-экспериментальной работы дают основание считать разработанную программу внеклассных занятий, ориентированную на формирование ценностного представления о любви к своей малой родине посредством проведения цикла внеклассных мероприятий, эффективной к использованию для работы с детьми младшего школьного возраста.
Таким образом, цель работы достигнута и были решены все задачи, поставленные перед исследованием.

Купить