Тема: Психологические особенности мотивации персонала организации

В настоящее время мотивация кадров становится все более значимой. Это не что иное, как средство направления деятельности сотрудников в нужное направление, и формирование собственно причины для этой деятельности. Цель состоит в том, чтобы сотрудники отдавали достаточно, и в оптимальном режиме. Исследователи утверждают, что верно выстроенная мотивация дает возможность для того, чтобы результативность предприятия возрастала.
Отношения, которые установились в рыночной среде, диктуют свои условия. В частности, одним из условий стал рост личности сотрудника предприятия. На этом основании изменились, как качественно, так и количественно, особенности потребностей и механизмов их удовлетворения. Предприятия широко используют различные методы мотивации кадров. Среди них выделяют материальные и нематериальные методы. Однако, в настоящее время еще не сформирована картина методов, которые отвечали бы в достаточной мере условиям эффективной мотивации сотрудников в универсальном понимании вопроса.
Исследователи уделяют много внимания мотивации персонала. Методы мотивации отражены в научных и публицистических трудах. Но, адаптация теорий мотивации не всегда возможна по той причине, что труды авторов не систематизированы в достаточной степени. Кроме этого, теория не равна практике, и практические вопросы мотивации в настоящее время нуждаются в дальнейшем исследовании.
Актуальность темы данной работы заключается в том, что путь к эффективному управлению человеком лежит через понимание его мотивации. Только зная то, что движет человеком, что побуждает его к деятельности, какие мотивы лежат в основе его действий, можно попытаться разработать эффективную систему форм и методов управления человеком. Для этого необходимо знать, как возникают или вызываются те или иные мотивы, как и какими способами, мотивы могут быть приведены в действие, как осуществляется мотивирование людей.
Объект исследования: мотивация персонала/
Предмет исследования: психологические особенности мотивации персонала организации.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что мотивация
педагогического персонала определяется удовлетворением основных потребностей и ориентацией на саморазвитие.
Цель исследования: выявить психологические особенности мотивации персонала организации на примере МБОУ «Центр образования «Ступени» г. Владивосток.
Задачи исследования:
- рассмотреть теоретические аспекты мотивации и стимулирования персонала;
- проанализировать классические теории мотивации;
- проанализировать методы оценки системы управления мотивацией и стимулирование персонала;
- проанализировать и оценить систему управления мотивацией персонала, а также основные материальные и нематериальные методы стимулирования;
- разработка мероприятий по совершенствованию системы управления мотивацией персонала в МБОУ «Центр образования «Ступени» г. Владивосток.
- предложить ряд мероприятий по совершенствованию технологий и процедур стимулирования персонала для МБОУ «Центр образования «Ступени» г. Владивосток.
Методы исследования: теоретические (анализ и обобщение источников по проблеме исследования); эмпирические; методы обработки результатов (количественный и качественный анализ полученных данных, методы математической статистики).
Методики исследования:
- Опросник «Интегральная удовлетворенность трудом» (методика А.В. Баташева)
- Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфира в модификации А. Реана).
- Изучение удовлетворенности педагогов своей профессией и работой (методика Н. Журина и Е. Ильина).
- Барьеры в педагогической деятельности (методика Т. Шамовой).
Данная работа включает в себя введение, две главы, заключение, список используемой литературы, приложения. В первой главе рассмотрены проблемы мотивации персонала, во второй главе представлено эмпирическое исследование психологических особенностей мотивации персонала организации. В Приложение А представлены результаты эмпирического исследования мотивации профессиональной деятельности педагогических работников. В Приложение Б - Мероприятия совершенствования системы мотивации трудовой деятельности МБОУ «Центр образования «Ступени» г. Владивосток.

Купить

На сегодняшний день в системе образования возникли основания для перемен. В результате, перед педагогом образовались новые перспективы.
Преподаватели получили новые возможности, реализуя которые, можно принимать участие в инновационных процессах образования.
Среди мер, которые могут быть приняты для повышения результативности педагогической деятельности, нужно отметить мотивационные. Мотивация оказывает влияние на развитие педагога.
Среди задач, которые стремится решить руководство образовательного учреждения, не последнюю роль играет формирование оптимальной мотивации сотрудников. Верная мотивация помогает достигнуть как личностных, так и общих для образовательного учреждения целей.
Если меры, направленные на мотивацию, выбраны верно, то это помогает сотрудникам в их профессиональном совершенствовании. Применение адекватных целям и задачам мер дает возможность сделать деятельность значительно более результативной. Таким образом, образовательное учреждение станет достойным конкурентом в рыночной среде.
Приведем выводы.
Под мотивацией труда следует понимать стремления сотрудника реализовать определенные потребности. Данные потребности реализуются через профессиональную активность. При верной мотивации у сотрудника возникает желание выполнять труд. Однако, при этом, должны реализовываться актуальные потребности личности.
Среди элементов системы мотивации следует назвать материальные и нематериальные. Педагоги нуждаются в том, чтобы быть в состоянии достаточной защищенности и устойчивости. Не последнюю роль играет мотив конкуренции. Важно, чтобы сотрудники были мотивированы к профессиональному развитию.
Мотивирование сотрудника дает возможность обеспечить стремление к развитию в профессиональной сфере. Профессиональная мотивация необходима для того, чтобы происходило совершенствование педагогического мастерства.
Проведено исследование системы мотивации в МБОУ «Центр образования «Ступени» г. Владивосток.
Были исследованы изменения мотивации сотрудников в части реализации профессиональной деятельности в области среднего образования.
Основная задача состоит в том, чтобы рассмотреть ситуацию, которая имеется в наличии. Кроме этого, разработать методы совершенствования, и отслеживания изменений. В этой связи возникает необходимость решения ряда задач.
Это выяснение мотивов, которые обладают наибольшей актуальностью. Определение внутренних целей мотивирования, и внешних.
Это также определение взаимного влияния одних мотивов на других, стимулов и мотивов, результатов профессиональной активности сотрудников.
Непрерывное отслеживание изменений в мотивации сотрудников. В результате, возникает возможность выбрать определенные стимулы, которые дадут возможность повысить результативность педагогической деятельности.
Сформированы определенные рекомендации, которые направлены на то, чтобы мотивация сотрудников была наиболее эффективной. Для этого следует сформировать определенные условия. Данные условия будут вести к росту мотивации сотрудников.
Предложенные мероприятия отличаются разнообразием. В результате, образуются основы для воздействия, которое будет носить комплексный характер.
Итак, в первую очередь, нужно отметить денежное стимулирование.
Также представляется существенным стимулирование нематериального характера. Например, это конкурсы для сотрудников.
Важно проводить работу, которая будет направлена на то, чтобы сотрудники работали в достойных условиях.
Следует формировать оптимальную психологическую атмосферу для сотрудников. Для педагогов следует предусмотреть оптимальную систему поощрения. Это грамоты, ценные вознаграждения, разнообразные мероприятия корпоративного характера.
Сотрудникам необходимо обеспечить социальную поддержку. Она должна касаться и семей сотрудников. Так, например, следует обеспечить сотрудникам посещение спортивного зала. Следует принять меры для того, чтобы был обеспечен отдых сотрудников.
Необходимо развивать кадровый потенциал работников. В этой связи положительные результаты дают определенные мероприятия, такие, как семинары, мастер-классы. Возможно формирование творческих объединений сотрудников. Представляется полезным создать план, на основании которого будут приниматься меры по повышению профессиональных компетенций сотрудников.
Следует периодически выпускать сборник методик. Проводить разнообразные конкурсы, например, такие, как «Учитель года».
Цель Программы в том, чтобы образовательная деятельность достигла нового уровня, и педагоги стремились к профессиональному совершенствованию.
Применяя разные методы мотивации, возникает возможность достичь желаемого результата. С нашей точки зрения, следует обращать особое внимание на методы мотивации, которые являются нематериальными. Таким образом, возрастает воздействие на потребность сотрудников в профессиональном развитии.
Нужно отметить, что успех сопутствовал лишь тем сотрудникам, которые уже состоялись как профессионалы. Важной стороной успеха была их личная мотивация в достижении положительного результата.
Результаты мер, которые предлагаются, предполагают рост значимости нематериальных средств поощрения сотрудников. Кроме этого, активизируется деятельность, которая направлена на удержание начинающих сотрудников. Приняты меры для того, чтобы старшие сотрудники передавали свои знания и умения молодым сотрудникам учебного учреждения по собственной инициативе.
Сотрудники, которые только приступили к своей профессиональной деятельности, проявляют заинтересованность в карьерном росте. Они стремятся к тому, чтобы исследовать и совершенствоваться в современных методах управления.
Нет единого универсального метода мотивации персонала, однако, есть смысл применять индивидуальную мотивацию, направленную на удовлетворение потребностей сотрудника. Такая система мотивации определена совокупностью стойких мотивов, определенных характером человека, его ценностей и области деятельности. Нередко нематериальные поощрения являются более эффективными в мотивационной сфере. Оптимальным решение является применение предложенных мер для стимулирования работы персонала в комплексе.
Итак, задачи выпускной квалифицированной работы решены, достигнута цель исследования, гипотеза подтвердилась.

Купить