ДИЗАЙН-ПРОЕКТ ИНТЕРАКТИВНОГО ПРИЛОЖЕНИЯ К ШКОЛЬНОМУ КУРСУ «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА. XV ВЕК»

ВВЕДЕНИЕ 7
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1.1. Анализ ситуации. Особенности целевой аудитории в изучении
материала по истории России 9
1.2. Русский стиль и применение стилистики русского модерна. Анализ
работ Билибина И.Я 12
1.3. Использование пользовательского интерфейса в обучающих
интерактивных играх и приложений. Анализ аналогов 16
1.4. Пиктограммы и подбор системы ориентирования пользовательского
интерфейса интерактивного приложения 19
2. ПРАКТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
2.1. Постановка проектных задач 25
2.2. Разработка стилистической концепции
2.2.1. Разработка персонажей 27
2.2.2. Разработка фонов и заставки 29
2.2.3. Подбор атрибутики: цветовая гамма, иконки, шрифт 30
2.2.4. Разработка пользовательского интерфейса 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 36
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1 Аналоги 37
Приложение 2 Эскизы 44
Приложение 3 Персонажи, фоны 47
Приложение 4 Интерфейс 50
Купить

Актуальность темы исследования. Современное образование нуждается в расширении методов обучения помимо традиционных. Это необходимо для повышения интереса подрастающего поколения к отечественной истории, а новые технологии призваны помочь педагогическим работникам в достижении этой цели. Главный потребителей данного проекта - факультет истории, чьим выпускникам выгодно использовать интерактивное приложения для проведения урока истории отечества XV век. Историческая наука включает, прежде всего, воспитательный процесс, обеспечивающий целостную картину мирового исторического и культурного опыта, на который опирается развитие школьника.
В сфере среднего образования в России наблюдается недостаток в визуально графических интерактивных средствах обучения исторического материала. Требуется создание интерактивного приложения, способствующего при помощи визуально-графической подачи учебного материала повысить интерес к отечественной истории среди школьников. Достоверная визуализация учебного материала создает предпосылки не только для более качественного усвоения материала школьниками, но и способно передать больший объем информации, нежели вербальным способом. Такой метод обучения способен создать преимущество для педагогического состава учебных заведений, повысить эффективность обучения и интерес у школьников.
Степень разработанности проблемы. На данный момент на рынке России есть интерактивные приложения для изучения истории Отечества. В большинстве случаев они предназначены для мобильных устройств и несут в себе лишь ознакомительный характер, для пользователя предлагая ему сокращенный курс истории и только самые известные исторические факты. Интерактивные приложения, которые могут быть использованы в учебном процессе, есть, но они представлены в виде справочников или электронных книг, что не выполняет задачу повышения интереса к предмету.
Приложение «История России. Игра», направленное на изучение истории России, Украины и Белоруссии. Интерактивное приложение дает возможность в процессе чтения статьи открывать новые статьи при помощи простого интерфейса. Это дает последовательность в изучении истории.
Интерактивное приложение для Атласа «История России. XIX - начало XX века. 9 класс». Имеет «сухое» тестирование пройденного курса истории для школьников. Отсутствие яркого иллюстративного материала, как один из вариантов визуального закрепления урока. Однотонная цветовая гамма, ухудшающая понимание пользовательского интерфейса.
Целью «Математика для 4-7 лет c Намби» приложения является изучение азов математики для дошкольников. Для достижения цели используются яркие иллюстрации, большие цифры и буквы, дружелюбный и простой интерфейс. Место на экране для связи с пользователем имеет большую кнопку, стандартную и понятную иконку, чтобы не усложнять работу с приложением для детей.
Из зарубежных аналогов интерактивное приложение «Historypin». Масштабный исторический сервис от Google. С помощью Historypin можно побродить по карте местности и посмотреть, что было здесь 100 лет назад, почитать истории, добавленные пользователями и экспертами, посмотреть целые фото- и видео галереи, посвящённые знаменательным событиям и местам, и внести свой вклад в создание глобальной исторической интерактивной карты - просто сфотографировав старую фотографию из своего личного архива, загрузив её через приложение и пометив тегами.
Объект исследования - интерактивное приложение для школьного курса «История Отечества. XV век».
Предмет исследования - графический дизайн пользовательского интерфейса для интерактивного приложения.
Цель исследования - разработка графического дизайна интерактивного приложения к образовательному школьному курсу «История Отечества. XV век».
Задачи исследования:
1. Проанализировать стилистику и дизайн аналогов интерактивного приложения в образовательной среде;
2. Изучить область применения пользовательского интерфейса в разработке графического дизайна интерактивного приложения;
3. Разработать систему ориентирования пользовательского интерфейса интерактивного приложения для школьников;
4. Разработать концепцию дизайна и образа интерактивного приложения: иллюстраций, дизайн интерфейса и стилистику персонажей.
Новизна исследования. Впервые разработан графический дизайн подачи исторического материала в средней школе, в формате интерактивного приложения к курсу история Отечества XV век, для роста интереса к истории среди школьников.
Теоретическая значимость работы. Достоверная визуализация учебного материала в обучении способно создать преимущество для педагогического состава учебных заведений, повысить эффективность учебного процесса. Поэтому создание интерактивного приложения очень важно для общеобразовательного обучения.
Практическая значимость работы. Разработанное интерактивное обучающее приложение может быть использовано в учебном и культурно-познавательном формате в общеобразовательных школах, а также школьник может играть и обучаться дистанционно.
Купить