📄Работа №190353
Тема: ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕЖИВАНИЯ ОДИНОЧЕСТВА ПОДРОСТКАМИ ИЗ ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Психология
Объем:
73 листов
Год:
2019
Просмотров:
67
4730
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕЖИВАНИЯ ОДИНОЧЕСТВА ПОДРОСТКАМИ ИЗ ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ 8
1.1. Одиночество в подростковом возрасте: сущность, виды, особенности проявления 8
1.2. Особенности эмоциональной сферы подростков из неполных семей
1.3. Специфика переживания одиночества подростками из полных и неполных семей
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙПЕРЕЖИВАНИЯ ОДИНОЧЕСТВА ПОДРОСТКАМИ ИЗ ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ 36
2.1. Организация и методы исследования 36
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 39
2.3. Коррекционно - развивающая программа для подростков, переживающих чувство одиночества 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Диагностические методики в порядке их проведения
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Сводные таблицы данных
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Результаты статистической обработки эмпирических данных
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Основное содержание коррекционно развивающией программы для подростков, переживающих чувство одиночества 95
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕЖИВАНИЯ ОДИНОЧЕСТВА ПОДРОСТКАМИ ИЗ ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ 8
1.1. Одиночество в подростковом возрасте: сущность, виды, особенности проявления 8
1.2. Особенности эмоциональной сферы подростков из неполных семей
1.3. Специфика переживания одиночества подростками из полных и неполных семей
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙПЕРЕЖИВАНИЯ ОДИНОЧЕСТВА ПОДРОСТКАМИ ИЗ ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ 36
2.1. Организация и методы исследования 36
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 39
2.3. Коррекционно - развивающая программа для подростков, переживающих чувство одиночества 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Диагностические методики в порядке их проведения
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Сводные таблицы данных
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Результаты статистической обработки эмпирических данных
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Основное содержание коррекционно развивающией программы для подростков, переживающих чувство одиночества 95
📖 Введение
Актуальность проблемы исследования. Подростковый возрастной период является весьма сложным и трудным. Подростки сталкиваются с большим количеством проблем, одной из которых является феномен одиночества. В последнее время к этой проблеме появляется повышенный интерес со стороны школьных психологов. Становится все более очевидной необходимость анализа природы и сущности этого состояния, специфики его переживания и проявления в жизнедеятельности подростка. Суть понимания одиночества может быть сведена к следующему: индивид не может найти необходимый ему эмоциональный отклик в процессе общения с значимым человеком и, как следствие, испытывает одиночество. Но, по своей сущности одиночество не всегда проблемно, оно может носить и благоприятный характер, главное понимать это, ведь каждому третьему подростку свойственно данное состояние.
Проблема одиночества находит свое отражение в трудах отечественных и зарубежных психологов, таких как: Д.В. Гарбузов, А.И. Захаров, Н.А. Рождественская, Р.С. Вейс, Г. С. Салливан, Ф. Фромм- Рейхман, И.С. Кон, К.Р. Роджерс, К.Т. Ясперс и других ученых.
Большинство психологов придерживаются мнения, что отношение к другому человеку, к людям составляет основную ткань человеческой жизни, ее сердцевину. «Сердце» человека все соткано из его человеческих отношений к другим людям; то, чего оно стоит, целиком определяется тем, к каким человеческим отношениям человек стремится, какие отношения к людям, к другому человеку он способен устанавливать. Одиночество человека и отношения тесно связаны друг с другом, и особенно важно на данном возрастном этапе отношения в кругу семьи.
Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек осуществляет на протяжении всей своей жизни. Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир и индивидуальные качества личности. Семья способствует не только формированию личности, но и самоутверждению человека, стимулирует его социальную, творческую активность, раскрывает его индивидуальность. Все зависит от того, какую семью имеет подросток. В настоящее время наиболее распространена нуклеарная семья, состоящая из 2-х поколений - родителей и детей (или 1 ребенка). На этом фоне все чаще появляются неполные семьи с одним родителем и ребенком.
Неполные семьи проблемные в том, что в их жизнь проникнуть нелегко. Трудности неполных семей не лежат на поверхности, но проявляются опосредованно, через нежелательное поведение ребенка, черты личности ребенка. На фоне подросткового кризиса дети особенно тяжело переживают развод родителей, распад семьи, ссоры в детско - родительских отношениях и в связи с этим переживавшее одиночество может приобретать негативную окраску. Из-за недостаточного влияния на ребенка внутри семьи, односторонности воспитательного воздействия, проявления
неуравновешенности родительских чувств, эмоциональной холодности может произойти искажение личностных качеств ребенка. Вследствие этого у подростков могут наблюдаться отклонения в поведении, такие как замкнутость, конфликтность, агрессия, которые проявляются по отношению к более слабым.
На сегодняшний день проблема переживания одиночества у подростков из полных и неполных семей весьма актуальна, но раскрыта не в полной мере и требует дополнительных исследований и уточнений.
Проблема исследования: каковы особенности переживания одиночества подростками из полных и неполных семей?
Цель исследования: изучить особенности переживания одиночества подростками из полных и неполных семей.
Объект исследования: переживание одиночества в подростковом возрасте....
Проблема одиночества находит свое отражение в трудах отечественных и зарубежных психологов, таких как: Д.В. Гарбузов, А.И. Захаров, Н.А. Рождественская, Р.С. Вейс, Г. С. Салливан, Ф. Фромм- Рейхман, И.С. Кон, К.Р. Роджерс, К.Т. Ясперс и других ученых.
Большинство психологов придерживаются мнения, что отношение к другому человеку, к людям составляет основную ткань человеческой жизни, ее сердцевину. «Сердце» человека все соткано из его человеческих отношений к другим людям; то, чего оно стоит, целиком определяется тем, к каким человеческим отношениям человек стремится, какие отношения к людям, к другому человеку он способен устанавливать. Одиночество человека и отношения тесно связаны друг с другом, и особенно важно на данном возрастном этапе отношения в кругу семьи.
Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек осуществляет на протяжении всей своей жизни. Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир и индивидуальные качества личности. Семья способствует не только формированию личности, но и самоутверждению человека, стимулирует его социальную, творческую активность, раскрывает его индивидуальность. Все зависит от того, какую семью имеет подросток. В настоящее время наиболее распространена нуклеарная семья, состоящая из 2-х поколений - родителей и детей (или 1 ребенка). На этом фоне все чаще появляются неполные семьи с одним родителем и ребенком.
Неполные семьи проблемные в том, что в их жизнь проникнуть нелегко. Трудности неполных семей не лежат на поверхности, но проявляются опосредованно, через нежелательное поведение ребенка, черты личности ребенка. На фоне подросткового кризиса дети особенно тяжело переживают развод родителей, распад семьи, ссоры в детско - родительских отношениях и в связи с этим переживавшее одиночество может приобретать негативную окраску. Из-за недостаточного влияния на ребенка внутри семьи, односторонности воспитательного воздействия, проявления
неуравновешенности родительских чувств, эмоциональной холодности может произойти искажение личностных качеств ребенка. Вследствие этого у подростков могут наблюдаться отклонения в поведении, такие как замкнутость, конфликтность, агрессия, которые проявляются по отношению к более слабым.
На сегодняшний день проблема переживания одиночества у подростков из полных и неполных семей весьма актуальна, но раскрыта не в полной мере и требует дополнительных исследований и уточнений.
Проблема исследования: каковы особенности переживания одиночества подростками из полных и неполных семей?
Цель исследования: изучить особенности переживания одиночества подростками из полных и неполных семей.
Объект исследования: переживание одиночества в подростковом возрасте....
✅ Заключение
Для современного педагога-психолога в настоящий момент времени становится очень важным исследование проблемы переживания чувства одиночества в период отрочества, ведь каждому третьему подростку присуще данное состояние. Проблема кроется в том, что не каждый подросток способен справится со своим одиночеством, принять его, познать его сущность, понять смысл. На сегодняшний день нет единого понятия феномена одиночества. Одни авторы утверждают, что одиночество - это негативное состояние, накладывающее отпечаток на все остальные чувства и переживания и даже препятствующее полноценному личностному развитию (Ф. Шейвер, У. Садлер, Т. Джонсон). Другие исследователи уверены в том, что одиночество не есть плохо, скорее это позитивное, осознанное уединение, которое имеет значимость для саморазвития, индивидуализации и самоопределения (К.Г. Юнг, А. Млоу, М.К. Мамардашвили).
В каком аспекте будет протекать переживание данного состояние у подростка зависит от ряда особенностей и одна из них - обстановка в семье, отношения между детьми и родителями. Ведь семья - основной социальный институт развития и воспитания, именно в нем закладываются черты личности ребенка. С каждым днем рост числа разводов в России значительно увеличивается и часть из них приходится на подростковый возраст детей, приводя к критическим изменениям как в самой семье, так и в детско - родительских отношениях. В полных и неполных семьях воспитание детей отличается и это ведет за собой различные последствия, как позитивные, так и негативные. Исходя из этого, в рамках данной темы мы решили провести исследование особенностей переживания одиночества у подростков из полных и неполных семей. Нами была предложена гипотеза о том, что существуют особенности в переживании одиночества подростками из полных и неполных семей, а именно: у подростков из неполных семей выражена зависимость от общения на фоне диффузного одиночества, а у подростков из
полных семей преобладает позитивное чувство одиночества (управляемое одиночество), способствующее переживанию собственной индивидуальности.
Для подтверждения гипотезы мы проанализировали литературу по данной проблеме, и пришли к выводу, что чувство одиночества переживают абсолютно все подростки, а какое оно уже зависит от жизненной ситуации, в которой он находится. Отношения между родителями и детьми несомненно влияет на протекание чувства одиночества у подростка, а именно: чем гармоничнее отношения у ребенка с родителем, тем благоприятнее протекает переживание одиночества, и наоборот. Мало проведено эмпирических исследований, подтверждающих теоретические выводы и связывающих отношение внутри семьи и подростковое одиночество, что и составило практическую значимость данной работы.
В ходе нашего эмпирического исследования мы выяснили, что между подростками из полных и неполных семей существуют различия в отношении к чувству одиночества, а именно: больше половины подростков из полных семей (83%) позитивно относятся к чувству одиночества, 12,3% подростков переживают зависимость от общения и лишь для 4,6% подростков характерно общее состояние одиночества, (негативное одиночество). Для подростков из неполных семей характерно переживание зависимости от общения (71%), для 13,1% опрошенных характерно позитивное чувство одиночества и 15,7 % подростка испытывают общее (негативное) чувство одиночества.
Также существуют различия в видах одиночества: для всех подростков из полных семей (93,8%) характерен управляемый вид одиночества (позитивное одиночество), для 4,6% - диффузное одиночество и для 1,5% отчуждающее одиночество. Диссоциированный вид одиночества у подростков из полных семей не выражен. А для подростков из неполных семей характерно диффузное одиночество, 7,8% подростков переживают отчуждающий вид одиночества и оставшиеся 21 %- позитивное одиночество....
В каком аспекте будет протекать переживание данного состояние у подростка зависит от ряда особенностей и одна из них - обстановка в семье, отношения между детьми и родителями. Ведь семья - основной социальный институт развития и воспитания, именно в нем закладываются черты личности ребенка. С каждым днем рост числа разводов в России значительно увеличивается и часть из них приходится на подростковый возраст детей, приводя к критическим изменениям как в самой семье, так и в детско - родительских отношениях. В полных и неполных семьях воспитание детей отличается и это ведет за собой различные последствия, как позитивные, так и негативные. Исходя из этого, в рамках данной темы мы решили провести исследование особенностей переживания одиночества у подростков из полных и неполных семей. Нами была предложена гипотеза о том, что существуют особенности в переживании одиночества подростками из полных и неполных семей, а именно: у подростков из неполных семей выражена зависимость от общения на фоне диффузного одиночества, а у подростков из
полных семей преобладает позитивное чувство одиночества (управляемое одиночество), способствующее переживанию собственной индивидуальности.
Для подтверждения гипотезы мы проанализировали литературу по данной проблеме, и пришли к выводу, что чувство одиночества переживают абсолютно все подростки, а какое оно уже зависит от жизненной ситуации, в которой он находится. Отношения между родителями и детьми несомненно влияет на протекание чувства одиночества у подростка, а именно: чем гармоничнее отношения у ребенка с родителем, тем благоприятнее протекает переживание одиночества, и наоборот. Мало проведено эмпирических исследований, подтверждающих теоретические выводы и связывающих отношение внутри семьи и подростковое одиночество, что и составило практическую значимость данной работы.
В ходе нашего эмпирического исследования мы выяснили, что между подростками из полных и неполных семей существуют различия в отношении к чувству одиночества, а именно: больше половины подростков из полных семей (83%) позитивно относятся к чувству одиночества, 12,3% подростков переживают зависимость от общения и лишь для 4,6% подростков характерно общее состояние одиночества, (негативное одиночество). Для подростков из неполных семей характерно переживание зависимости от общения (71%), для 13,1% опрошенных характерно позитивное чувство одиночества и 15,7 % подростка испытывают общее (негативное) чувство одиночества.
Также существуют различия в видах одиночества: для всех подростков из полных семей (93,8%) характерен управляемый вид одиночества (позитивное одиночество), для 4,6% - диффузное одиночество и для 1,5% отчуждающее одиночество. Диссоциированный вид одиночества у подростков из полных семей не выражен. А для подростков из неполных семей характерно диффузное одиночество, 7,8% подростков переживают отчуждающий вид одиночества и оставшиеся 21 %- позитивное одиночество....
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.