Тема: Информационно-образовательные возможности вовлечения студенческой молодежи в инновационную деятельность

Актуальность исследования.
Инновационную активность можно назвать социальной необходимостью для развития современного общества и стран XXI века, которые выбрали путь инновационной модернизации. На базе функциональной инновационной деятельности возможно преодоление непрерывно возникающих социальных конфликтов среди растущих потребностей человека и ограниченных ресурсов для их удовлетворения. В соответствии со Стратегией инновационного развития Российской Федерации на период до 2025 года[1] уровень инновационной активности экономики следует увеличить за 10 лет в пять раз, а ее экспортную возможность — в десять раз.
Инновационная деятельность характеризуется как стремление удовлетворять социальные нужды и находится в зависимости от наличия личностей, способные к данному виду активности [2]. В обществе имеется значительное число людей, обладающие творческим потенциалом, из 100 человек не выделяются или выражают в малой степени творческую активность около тридцати процентов. Однако не все, кто обладает творческим потенциалом, сможет быть инноватором [3].
В связи с этим главное направление инновационной модернизации государства — это стимулирование и поощрение инновационной деятельности для молодежи, в основном студенческой.
Вузы, помимо двух основополагающих функций — образовательной и исследовательской, выполняют еще и предпринимательскую [4]. Цель вузов состоит в том, чтобы предоставить студентам качественное высшее образование для того, чтобы сделать их конкурентоспособными на рынке труда, кроме того, оказание поддержки участвующим в научных программах и проектах, мотивирующих на вовлечение в науку одаренного молодых людей [5].
Предприятиям и учреждениям на сегодняшний день крайне необходимы квалифицированные молодые специалисты, обладающие оригинальным подходом нахождения решений инновационных задач. Чтобы выпускать специалистов высокого уровня, в вузе необходимо формировать предпосылки для привлечения и поощрения активных педагогов и студентов. Здесь требуются талант, опытность и компетентность руководителей, инфраструктура и подходящие условия [5].
Будущее России зависит от активности, от количества и качества взаимодействия с людьми, которые способны находить в себе силы и возможности, чтобы ставить задачи и находить решения этих задач. Важно отметить, что наличие инновационного потенциала в качестве внутренней среды инноваций считается важным условием для успешной коммерциализации результатов научно-технической деятельности и реализации инновационных стратегий. По сравнению с развитыми странами, в России присутствует огромный временной разрыв между получением новых инновационных товаров и их коммерциализацией [6]. Так происходит по нескольким причинам: недостаток квалифицированных специалистов; трудный таможенный режим ввоза и вывоза высокотехнологичных товаров; плохо развитая производственно-технологическая инфраструктура; забюрократизированные процессы лицензирования. Данные проблемы вызывают сложности для создания инновационной системы, которая характерна для рыночной экономики. Но мы будем рассматривать становление инновационной активности молодежи для развития страны.
Объект исследования: инновационная активность молодежи
Предмет исследования: информационно-образовательные возможности вовлечения студенческой молодежи в инновационную деятельность
Гипотеза исследования: специально организованное информационное сопровождение процесса самоопределения студентов с разной степенью выраженности инновационной активности может рассматриваться как одна из информационно-образовательных возможностей вовлечения в инновационную деятельность
Цель исследования: выявление информационно-образовательных возможностей региональных площадок для вовлечения студенческой молодежи в инновационную деятельность
Задачи:
1. междисциплинарный анализ теоретических подходов к феномену инновационная активность;
2. определение образовательных возможностей и дефицитов актуализации, развития и реализации инновационного потенциала учащейся молодежи;
3. выявление особенностей психологической готовности к инновационной деятельности у студентов с разным опытом вхождения в нее;
4. анализ существующих региональных информационных площадок вовлечения студентов в инновационную деятельность;
5. разработка проектного предложения по информационному сопровождению процесса вовлечения студентов в инновационную деятельность.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ научной литературы
2. Метод психологического тестирования
3. Статистический анализ результатов

Купить

Анализ результатов проведенного эмпирического исследования позволил сделать несколько значимых обобщенных выводов:
1. Проведенное эмпирическое исследование позволило зафиксировать, что большинство опрошенных студентов при выраженном среднем уровне психологической готовности к инновационной деятельности, а по отдельным компонентам и выше среднего, демонстрируют в целом не очень высокий уровень психологической готовности к включению в инновационную деятельность в ближайшее время.
2. Выявлена некоторая специфика сформированности психологической готовности к инновационной деятельности у студентов разных направлений подготовки. Так, у студентов естественно-научного направления более выражены внутренние мотивы к инновационной деятельности, в то время, как у студентов гуманитарных направлений доминирует скорее внешняя мотивация.
3. Установлено, что всего 4,7 % из всей исследовательской выборки
имеют низкие показатели выраженности по всем компонентам психологической готовности к инновационной деятельности. Высокие показатели по всем показатели выраженности по всем компонентам
психологической готовности к инновационной деятельности также выявлены 4,7 %. У всех остальных 94% студентов исследовательской выборки при выраженном среднем уровне психологической готовности к инновационной деятельности, а по отдельным компонентам и выше среднего, демонстрируют в целом не очень высокий уровень психологической готовности к включению в инновационную деятельность в ближайшее время.
4. Обоснована целесообразность включения различных вариантов сопровождения процесса вовлечения студентов в инновационную деятельность в специальные образовательные программы.
5. На основе анализа существующих региональных информационных площадок вовлечения студентов в инновационную деятельность разработано проектное предложение по информационному сопровождению процесса вовлечения студентов в инновационную деятельность

Купить