Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА СТУДЕНЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В ВУЗЕ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

С переходом российской системы образования на Болонскую систему, в высших учебных заведениях делается упор не на формирование традиционных навыков, а на развитие компетенций. Студенческое самоуправление - необходимый компонент деятельности по развитию надпрофессиональных компетенций личности, таких как социальная активность, способность к социальному творчеству и самостоятельному разрешению личных, учебных и общественных проблем.
В условиях пандемии, все высшие учебные заведения в мире перешли на дистанционный формат и социально-активная деятельность студентов значительно снизилась. Внимание уделялось только основному образованию. Поэтому органам студенческого самоуправления пришлось искать новые формы работы со студентами. Изучением особенностей и последствий перехода студенчества с традиционного на дистанционный формат обучения занимались такие отечественные авторы как: М.Л. Агранович [1]; М.Е.Фролова, М.П. Кузнецова [2]; В. П Гаврилов [3]; А. Далоев [4]; В.В Овчинников [5].
Мировой опыт высшего образования показывает, что возможность участвовать в студенческом самоуправлении необходимо для современного молодого человека и будущего профессионала. И переход на онлайн - обучение не должно являться помехой. В педагогических работах отечественных авторов еще с 1995 года особое внимание уделялось понятию смешанное обучение и развитию интернет - технологий в обучении молодого поколения [6]. И действительно, многие вузы имели свои собственные онлайн- курсы, электронные системы оценивания. Сложившаяся тенденция говорит о том, что образование все равно бы пришло к данной модели. Однако возможность перехода в дистанционный формат деятельности органов студенческого самоуправления не рассматривалась. Ситуация 2020 года стала сильным толчком к развитию форм и методов студенческого самоуправления.
Меньше, чем за год, появилось множество форм и методов организации деятельности студентов онлайн. Однако эффективность их не изучена. Применение дистанционных форм студенческого самоуправления является не столько продуманным проектом, сколько вынужденной необходимостью за отсутствием альтернативных вариантов в условиях карантина и изоляции. В своей работе нам важно было проанализировать существующие на данный момент формы дистанционного студенческого самоуправления, предложить свою технологию организации деятельности, выявить их эффективность и возможность интеграции в очное обучение.
Цель: выявить особенности организации студенческого самоуправления в вузе в условиях дистанционного обучения
Объект: студенческое самоуправление
Предмет: средства и формы организации процесса студенческого самоуправления в вузе в условиях дистанционного обучения
Проблема: недостаточная изученность эффективности новых форм вовлечения студентов в студенческое самоуправление в условиях дистанционного обучения
Степень изученности проблемы: В литературных источниках не найдено теоретических основ дистанционного студенческого самоуправления и обзор дипломных работ выпускников ведущих вузов страны, показал отсутствие исследований, посвященных данной теме, в то время как данное понятие до сих пор не перестает быть актуальным. На данный момент существует практический опыт применения дистанционных технологий в организации студенческого самоуправления, но отсутствуют теоретические основы.
Гипотеза: новые формы студенческого самоуправления поддерживают социальную активность студентов в условиях дистанционного обучения
Задачи:
5. Исследовать этимологию понятия студенческого самоуправления, основные формы, виды, функции
6. Изучить дистанционные технологии вовлечения студентов в студенческое самоуправление
7. Разработать технологию вовлечения студентов в самоуправление при помощи дистанционных технологий
8. Провести эмпирическое исследование эффективности разработанной технологии и возможности ее интеграции в очное обучение
Методологическая основа:
1) Представления о студенческом самоуправлении А.А. Зарубина и Е.В. Михеева.
2) Представления о социальной активности Е.А. Ануфриев, Д.И.
Фельдштейн, Г.С. Арефьев, М.Д. Тиво, В.З. Коган, В.Г. Мордкович.
3) Концепция социального развития молодежи (В. Чупров)
4) Общенаучные методы системного, логического и сравнительного анализа, количественного и качественного изучения основных тенденций и направлений развития органов студенческого самоуправления.
Методы исследования: теоретический анализ научной литературы, анкетирование, качественный и количественный анализ результатов эмпирического исследования, статистический анализ отчетных документов
Практическая значимость: разработанная технология может применяться для организации выборов руководящих должностей в органы студенческого самоуправления
Новизна и теоретическая значимость исследования: на основании анализа научных отечественных научно-информационных источников и зарубежных исследований обобщены и систематизированы подходы к пониманию феномена студенческого самоуправления, выявлены особенности организации студенческого самоуправления в дистанционном формате.
Опытно-экспериментальная база исследования: Объединенный Совет обучающихся НИ ТГУ
Структура выпускной квалификационной работы:
Выпускная квалификационная работа посвящена исследованию очных и дистанционных форм студенческого самоуправления, рассмотрен опыт применения дистанционных форм на базе ТГУ, разработана технология вовлечения студентов в студенческое самоуправление и выявлена ее эффективность.
ВКР состоит из введения, в котором описывается актуальность исследования, его цели, задачи и методы.
В первой главе рассматривается понятие студенческого самоуправления в теоретическом аспекте, выявлены его цели, функции, задачи, особенности государственного регулирования, формы органов ССУ на базе высшего учебного заведения, рассмотрено влияние участия в деятельности ССУ на личность студента, а также формируемые у него компетенции.
Во второй главе описано влияние дистанционного обучения на студенческое самоуправление, изучен опыт применения дистанционных технологий в организации деятельности ССУ на базе НИ ТГУ, рассмотрены итоги социологического исследования на тему отношения студентов к переходу на обучение в режиме онлайн, разработана и описана собственная технология привлечения студентов к студенческому самоуправлению, выявлена ее эффективность, написаны рекомендации по дальнейшей интеграции дистанционной технологии в очное обучение.
В заключении приведены основные выводы по исследовательской работе.

Купить

Подводя итоги, можно сделать вывод, что проблема малоизученности вопроса об организации студенческого самоуправления в дистанционном формате действительно является актуальной и нуждается в разработке новых социально-гуманитарных технологий для его решения.
В этом и заключалась цель данной выпускной квалификационной работы: разработка технологии по вовлечению студентов Томского государственного университета в процесс студенческого самоуправления с применением в условиях дистанционного обучения. В качестве технологии выступала организация дистанционных выборов Председателя Объединенного совета обучающихся ТГУ.
Перед началом работы над ВКР были поставлены задачи, которые были успешно выполнены.
Во-первых, проведен анализ отечественной литературы и нормативных документов, дана содержательная характеристика феномена студенческого самоуправления, его характерных особенностей, рассмотрено его развитие в историческом аспекте.
Во-вторых, изучен отечественный и зарубежный опыт применения дистанционных технологий в организации студенческого самоуправления, рассмотрены исследования мнений студентов о дистанционном обучении и его основных преимуществ и недостатков, рассмотрены конкретные примеры новых форм взаимодействия со студентами в режиме онлайн на базе Томского государственного университета.
В-третьих, была разработана технология вовлечения студентов в студенческое самоуправление с применением дистанционных технологий посредством организации выборов Председателя Объединенного совета обучающихся ТГУ, описаны ее цели, задачи, социальный эффект, этапы реализации.
В-четвертых, было проведено эмпирическое исследование на тему эффективности дистанционных выборов Председателя ОСО ТГУ, которое показало, что более половины студентов - участников положительно оценивают опыт дистанционных выборов. Также рассмотрена возможность интеграции новых дистанционных форм работы со студентами в очное образование.
На основе опыта дистанционного самоуправления ТГУ и других российских вузов, а также социологических исследований мнений студентов о дистанционном формате обучения, рассмотренных в работе, можно сделать вывод, что полученный университетами опыт дистанционного студенческого самоуправления в период удаленного обучения можно считать успешным. Менее, чем за год появилось множество новых форм работы со студентами, которые получили положительную оценку студентов и администрации вуза, некоторые из дистанционных мероприятий уже успели стать регулярными. Опрошенные студенты хотели бы и дальше принимать участие в организации таких мероприятий, однако в очном формате, но с сохранением дистанционных элементов взаимодействия. Студенческая активность за время дистанционного обучения не остановилась, а продолжила свою деятельность в новом формате, привлекая в свои ряды новых участников, что подтверждает выдвинутую в начале исследования гипотезу.
Таким образом, гипотеза подтверждена. Новые формы студенческого
самоуправления поддерживают социальную активность студентов в условиях дистанционного обучения и могут быть интегрированы в очное обучение в виде смешанной модели студенческого самоуправления.

Купить