КОГНИТИВНАЯ ОБРАБОТКА ВЕРБАЛЬНЫХ СТИМУЛОВ С ОБРАЗНЫМ КОМПОНЕНТОМ ЗНАЧЕНИЯ

Аннотация
Введение 3
1 Теоретические основы изучения категории образности в лингвистике 8
1.1 Категория образности и образное значение слова 8
1.1.2 Образная лексика русского языка 11
1.2 Категория эмоциональности 14
1.2.1 Эмоциональность как междисциплинарное понятие 14
1.2.2 Подходы к изучению эмоциональности в лингвистике 16
1.2.3 Границы класса эмоциональной лексики 17
1.3 Образность и смежные понятия в психолингвистике 19
1.3.1 Образность и категории экспрессивности и эмоциональности 19
1.3.2 Образность и эмоциональность: смежные им категории 20
1.4 Экспериментальные исследования восприятия образных слов 22
1.4.1 Экспериментальный метод в психолингвистике 22
1.4.2 Экспериментальные исследования образной лексики 25
1.4.3 Экспериментальные исследования эмоциональной лексики 32
2 Экспериментальное исследование особенностей восприятия образных
слов 36
2.1 Экспериментальное рассмотрение эмоционально окрашенных образных
слов 36
2.2 Контекстуальное влияние на восприятие образных глаголов 50
Заключение 58
Список использованных источников и литературы 60
Приложение А 70
Приложение Б 75

Купить

К настоящему времени лингвистика обогатилась большим количеством междисциплинарных направлений, которые рассматривают язык в разных аспектах. В число таких направлений входят активно развивающиеся когнитивная лингвистика и психолингвистика, в рамках которых изучается взаимосвязь языка, мышления и сознания, роль языка в познавательных процессах, его связь с когнитивными способностями человека и многое другое. Одним из актуальных аспектов является разработка проблемы особенностей восприятия эмоциональной лексики, в рамках которой получены различные результаты, являющиеся, однако, противоречивыми.
Как для когнитивной лингвистики, так и психолингвистики характерно заимствование методов из других дисциплин, одним из таких междисциплинарных методов является эксперимент. Он дает возможность проверять различного рода гипотезы и позволяет исследователю активно взаимодействовать с изучаемым объектом.
Экспериментальные методы в настоящее время активно используются во многих сферах языкознания. Тем не менее, экспериментальных исследований, которые бы выявили особенности восприятия образной лексики на материале русского языка носителями языка и верифицировали имеющиеся теоретические данные, полученные на основе художественных текстов и словарей, крайне мало относительно спектра рассматриваемых вопросов на материалах других языков, где было показано, например, что образные слова требуют больше времени для интерпретации; отмечается наличие эффекта прайминга; носители L1 более чувствительны к образной лексике.
Теоретическая концепция лексической образности разработана представителями Томской лингвистической школы (О. И. Блиновой, Е. А. Юриной). Предметом исследований являлись элементарные и комплексные единицы образного строя русского языка (их состав, семантика, участие в формировании языковой картины мира и прочее). Источниками послужил 3
материал словарей, художественных произведений, газетных и журнальных статей.
В нашем исследование мы занимаемся проблемой, которая находится на пересечении направлений: мы исследуем категорию лексической образности, а также языковую категорию эмоциональности, как один из параметров.
Таким образом, актуальность нашей работы определяется своей включенностью в разработку проблемы особенностей восприятия образной лексики, то есть ее рассмотрением с точки зрения психолингвистики, а также с позиций когнитивной и экспериментальной областей лингвистики, которые являются развивающимися перспективными направлениями в современной науке.
Объектом исследования являются образные глаголы русского языка.
Предмет — специфика восприятия и когнитивной обработки образных глаголов русского языка.
Цель — выявление особенностей когнитивной обработки образных глаголов на материале русского языка.
Гипотеза исследования — восприятие и когнитивная обработка образных и необразных единиц отличаются, как и обработка эмоциональных и нейтральных единиц в этих группах.
Отталкиваясь от цели, нами были выдвинуты следующие задачи:
1. Сформировать теоретические основы исследования, изучив актуальную литературу, посвященную образной и эмоциональной лексике, их экспериментальным исследованиям;
2. На основе изученной теории и эмпирических данных, представленных в литературе, сформулировать гипотезу об особенностях восприятия образных глаголов;
3. Отобрать релевантный стимульный материал, отвечающий поставленной гипотезе и позволяющий достичь поставленную цель;
4. Провести претесты по параметрам образность, эмоциональность, частотность с последующим статистическим анализом для установления связи между данными параметрами, определения особенностей восприятия образных слов носителями языка, а также для формирования списка стимулов для дальнейших исследований;
5. Определить степень влияния эмоциональности на когнитивную обработку образных слов с использованием эксперимента с измерением скорости реакции;
6. Определить характер влияния контекстуального окружения на восприятие образных глаголов.
В качестве материала использовалось 163 глагола:
1. Четыре группы: 60 эмоциональных образных: раздраконить, остолбенеть; 36 эмоциональных необразных: благоговеть, восторгаться; 27 и 40 неэмоциональных единиц в каждой подгруппе соответственно: закостенеть, прикарманить; недодумывать, упорствовать). Отбор стимулов производился с помощью специализированных словарей: «Словарь образных слов русского языка» О. И. Блиновой, Е. А. Юриной, а также «Большой толковый словарь русских глаголов» Л. Г. Бабенко.
2. В ходе проведения онлайн анкетирования на субъективную образность было получено 10 620 наблюдений (90 человек в возрасте 18-45 лет).
3. В результате свободного ассоциативного эксперимента и анкетирования на представление слов было получено по 4 000 реакций (50 человек в возрасте 16-47 лет).
4. В ходе проведения поведенческого аппаратного эксперимента с измерением скорости реакции было получено 5 542 реакции (34 человека в возрасте 18-33 лет).
5. В ходе проведения онлайн анкетирования на контекстное влияние было получено 12 900 наблюдений (60 человек в возрасте 18-45 лет).
Теоритические основы исследования представляют работы, посвященные:
1. изучению категории образности и образной лексики (Юрина Е.А., Блинова О.И., Кадысева С.С., Матвеева Т.В., Юсупова Л.Г. и пр.).
2. собственно лингвистическому рассмотрению эмоциональности (Шаховский В.И., Бабенко Л. Г., Телия В.Н. и пр.).
3. психолингвистическому рассмотрению эмоциональности
(Лукьянова Н.А., Фрумкина Р.М., Мягкова Е.Ю. и пр.).
4. экспериментам в психолингвистике (Мустайоки А., Тимофеева М.К., Hofmann M. и пр.).
5. экспериментальным исследованиям образной лексики (Katz A.N., Weiland H., Gibbs R.W., Казакова Н.Н.,пр.).
6. экспериментальным исследованиям эмоциональной лексики (Васильева А.В., Scott G.G., Mendez-Bertolo C., пр.).
7. экспериментальным исследованиям контекстного влияния на
образную лексику (Gibbs Jr., Gernsbacher M.A., Inhoff A. W., Lima S. D., пр.).
Ведущим методом, используемым в данной работе, является метод эксперимента, а именно анкетирование с применением методики шкалирования Ликерта, свободный ассоциативный эксперимент и аппаратный поведенческий эксперимент при помощи программного обеспечения E-prime с измерением скорости реакции испытуемых на предъявляемые объекты. Для обработки и анализа полученных данных использовались статистические методы: проверка переменных на соответствие нормальному распределению, t-тесты, дисперсионный анализ (ANOVA), ковариационный анализ (ANCOVA).
Новизна исследования определяется привлекаемым материалом, подходом к его изучению, а также полученными новыми результатами. Впервые на материале русского языка осуществлено исследование восприятия образных глаголов при помощи поведенческого эксперимента с измерением скорости реакции. В результате анализа данных экспериментов доказано влияние представления на разницу в обработке образных и необразных глаголов; определены особенности влияния контекстуального окружения на восприятие образных глаголов.
Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и приложения. В первой главе обсуждаются основные теоретические положения, на основании которых строится данное исследование. Вторая глава представляет собой описание хода и результатов собственных психолингвистических экспериментов. Также работа включает два приложения со списком слов-стимулов и их характеристиками и примера инструкций, использованных в проведенных экспериментах.

Купить