РАЗРАБОТКА ПРОГРАММНОГО ПРИЛОЖЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

РЕФЕРАТ 3
ВВЕДЕНИЕ 6
1 Компьютерные игры как способ развития и обучения 9
1.1 Обучающие игровые приложения 9
1.2 Курсы дополнительного образования, использующие компьютерные программы 11
1.3 Компьютерные игры как искусство 11
2 Анализ программ-аналогов 13
3 Выбор среды разработки 17
3.1. Язык программирования С++ 18
3.2. Язык программирования C# 21
3.3. Язык программирования Java 23
4 Реализация собственного проекта 27
4.1 Инструкция программиста 28
4.2 Инструкция администратора 30
4.3 Инструкция пользователя 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 56
Купить

Информационные технологии давно вошли в сферу образования всех уровней. Это очень удобно и практично, ведь с помощью компьютерных технологий можно реализовать все ступени обучения, при этом экономя много времени педагога. Главная цель введения компьютера в процесс обучения младшего школьника - это подготовка к жизни в современном информационном обществе, формирование гармоничной, разносторонне развитой личности, обладающей ИКТ-компетенцией.
Впервые концепцию обучения с использованием компьютерных технологий предложили английский кибернетик Г. Паск и американские психологи Б. Скиннер и Н. Краудер в 50-х годах XX века.
Появление персональных компьютеров, обладающих новыми возможностями, более полно отвечающими понятию «идеального» персонального компьютера, привело к переоценке целей разработки программных обучающих приложений.
На текущий момент обучающие программные приложения поддерживают следующие формы (или их совокупность) организации обучающего процесса:
- предъявление обучаемому учебного материала и вопросов, на которые он должен дать ответы (традиционный дидактический подход);
- предъявление заданий в учебной среде (возможно игровой), в которой обучаемый должен достичь заданных целей путем планирования и выполнения некоторых действий;
- предъявление заданий, требующих от обучаемого воспроизведения последовательности рассуждений, или «сборки» правильного результата на основе знаний, предоставленных системой (интеллектуальные системы поддержки рассуждений учащихся);
- выдачи ответов обучаемому на формируемые им вопросы.
Для комфортного ознакомления детей младшего школьного возраста с обучающими компьютерными приложениями необходимы три важных составляющих:
- мотивация;
- наличие задач, сопоставимых с возможностями детей, иначе они не смогут получить удовлетворения от процесса;
- отсутствие каких-либо технических затруднений при использовании детьми;
Основные требования для игр, предназначенных для детей:
- положительная моральная составляющая;
- новизна;
- элемент внешнего поощрения;
- наличие нейтрального фона экрана, который не будет раздражать или отвлекать ребенка от поставленной задачи;
- оптимальный темп ответных реакций компьютера на действия (перемещение, удаление, изменение размеров и т.д.) детей;
- простота интерфейса;
- применение различных способов демонстрации реакции типа: правильно/неправильно, веселая/грустная мелодия, темный/светлый цвет и прочих.
Компьютерные игровые приложения, которые используются в учебно¬воспитательном процессе младших школьников, условно делятся на обучающие, развивающие и диагностические. Они, в свою очередь, могут носить характер дидактических, сюжетно-дидактических, режиссерских, театрализованных, подвижных, игр-забав, игр-экспериментирований. Влияние компьютерных игр на творческую активность неразрывно связано с развитием мотивационной, познавательной и эмоционально-волевой стороны личности.
Компьютерные игры учитывают психологические особенности детей и поэтому могут влиять на их заинтересованность в происходящем на экране:
- одновременное использование звука, цвета и движения объекта, которым управляет ребенок;
- выразительное сопровождение правильных действий ребенка. Такой способ обучения позволяет ребенку понять, как соотносить цель и условие, а значит, осознавать способы достижения целей, поставленных игрой.
Обучение, поддерживаемое компьютерными средствами, способствует развитию воображения, теоретического и критического мышления, прогнозирования, улучшает способности к сосредоточению и запоминанию, формируют моторику и многое другое.

Купить