Задания с применением интерактивной доски как средство формирования предметных результатов по математике у обучающихся 1-ого класса в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В. Давыдова
Введение
1 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 5
1.1 формирования предметных результатов по математике у обучающихся
1-ого класса 5
1.2 Особенности заданий с применением интерактивной доски 7
1.3 Особенности изучения математики в начальной школе в системе
развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В.Давыдова 11
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 15
2.1 Констатирующий этап исследования 15
2.2 Разработка заданий с применений интерактивной доски по математике
для 1 класса в системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина— В.В. Давыдова 21
2.3 Анализ результатов исследования 24
Заключение 31
Список использованных источников 33
«В условиях модернизации образования меняются приоритетные направления в работе современной школы. XXI век - век новых информационных технологий. С раннего возраста дети уже привыкают к удобствам технического прогресса и современным средствам получения информации. Одним из таких средств является интерактивная доска» [27].
В состав инвариантной части минимально необходимого перечня оборудования для внедрения ФГОС НОО [17] включена интерактивная доска с возможностью одновременной работы не менее 2 человек.
«Использование интерактивной доски в процессе урока позволит учителю использовать яркие, полноцветные схемы и графики, анимацию в сопровождении звука, интерактивные элементы, которые откликаются на действия учителя или ученика. При необходимости, если в классе есть учащиеся со слабым зрением, учитель может одним движением руки увеличить тот или иной элемент, нарисованный на поверхности доски» [27].
Проблема исследования связана с противоречием: с одной стороны - использование интерактивной доски с заранее подготовленными заданиями на уроке позволяет расширить возможности визуализации и интерактивности в организации учебной деятельности, с другой стороны, разработано недостаточное количество заданий с использованием интерактивной доски по предмету «Математика» для 1 класса в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В. Давыдова.
Проблема: каковы должны быть задания, подготовленные с применением интерактивной доски для формирования предметных результатов по предмету «Математика» у обучающихся 1 класса в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В. Давыдова.
Объект: формирование предметных результатов по математике у обучающихся 1 класса в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В. Давыдова.
Предмет: задания с применением интерактивной доски в процессе формирования предметных результатов по математике у обучающихся 1 класса в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В. Давыдова.
Цель: теоретически обосновать и проверить на практике задания по математике, разработанные с применением интерактивной доски,способствующие формированию предметных результатов у обучающихся 1 класса в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В. Давыдова.
Гипотеза: задания будут способствовать формированию предметных результатов у обучающихся 1 класса в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В. Давыдова, при условии, если:
- подготовлены с применением интерактивной доски, расширяющие возможности визуализации и интерактивности в организации учебной деятельности;
- разработаны в соответствии в программой по предмету «Математика» у обучающихся 1 класса в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В. Давыдова;
Задачи:
1. Выявить особенности формирования предметных результатов по математике у обучающихся 1 класса.
2. Выявить особенности заданий с применением интерактивной доски.
3. Выявить особенности изучения математики в начальной школе в системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.
4. Разработать задания с использованием интерактивной доски на предмете «Математика» для 1 класса;
5. Проанализировать результаты исследования.
Интерактивная доска предлагает широкий спектр возможностей подготовки и проведения современного урока. Даже без особых навыков можно работать с интерактивной доской как с обычной, используя ее для демонстрации наглядного материала, работы с текстом. А при работе со специальным программным обеспечением для интерактивных досок появляется множество возможностей для подготовки и проведения уроков по любому предмету. В начале своей работы с интерактивной доской многие учителя испытывают трудности, так как сложно самостоятельно разобраться со всеми возможностями и грамотно применять их на своих уроках. Однако, поработав на интерактивной доске, большинство учителей уже не хотят возвращаться к привычному мелу и доске.
Анализ исходной ситуации показал, что у большинства учащихся предметные результаты на среднем уровне. При этом удалось установить, что учащиеся с интересом выполняют задания на интерактивной доске на предмете «Математика».
На основании чего была выявлена проблема: недостаточное количество заданий по формированию предметных результатов с использованием интерактивной доски по предмету «Математика» для 1 класса в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В. Давыдова.
Исходя из этого, была разработана и апробирована серия заданий по формированию предметных результатов:
-умеют обозначать величины буквами,
-умеют складывать и вычитать числа,
-умеют сравнивать величины,
-умеют сравнивать числа,
- умеют строить упорядоченный ряд величин,
-умеют вычитать числа в пределах 10,
-умеют находить разность величин,
-знают основные единицы массы,
-умеют сравнивать массы,
-знают основные принципы построения числовой прямой и умеют ее строить.
В ходе апробации системы заданий с использованием интерактивной доски по предмету «Математика» была выявлена положительная динамика сформированное™ предметных результатов у учащихся 1 класса по предмету «Математика». Это говорит о том, что задания с использованием интерактивной доски необходимы в арсенале учителя.
Результатом написания выпускной квалификационной работы стал сборник заданий по математике с использованием интерактивной доски в УМК «Система развивающего обучения Д.Б.Эльконина—В.В.Давыдова» для 1 класса.
