Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОРТАЛЫ КАК СРЕДСТВО СИСТЕМАТИЗАЦИИ И СТРУКТУРИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ

Работа №179995

Тип работы

Диссертация

Предмет

педагогика

Объем работы207
Год сдачи2004
Стоимость4600 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
4
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


ВВЕДЕНИЕ 3
I. НАУЧНО - МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ И
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРНЕТ-ПОРТАЛОВ
11
1.1. Основы портальной технологии. Образовательные порталы 11
1.2. Психолого-педагогические аспекты использования портальной
технологии 33
1.3. Организация представления учебной информации на портале 60
ВЫВОДЫ 84
II. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННО -
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТАЛА ВУЗА 87
2.1 Анализ существующих российских образовательных порталов 87
2.1.1 Модель портала среды дистанционного образования 87
2.1.2 Модель информационно-справочного портала в системе центр-
регион 90
2.1.3 Модель Российского образовательного портала 94
2.1.4 Российский портал открытого образования 103
2.1.5 Модель специализированного образовательного портала 108
2.2 Модель информационно-образовательного портала вуза 110
2.3 Оценка эффективности использования информационно
образовательного портала вуза 128
ВЫВОДЫ 140
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 143
Библиографический список 147
Приложение 164


единого образовательного информационного пространства особое значение приобретает информационное обеспечение, эффек - тивное использование информационных и коммуникационных тех - нологий во всех видах вузовской деятельности. Как указывается в Концепции создания интегрированной автоматизированной инфор - мационной системы Минобразования России, эффективное управ - ление отраслью возможно только при условии создания единой на - циональной информационно - образовательной среды, оснащения образовательных учреждений электронными средствами обучения и телекоммуникационными средствами доступа к информационнообразовательным ресурсам.
Дальнейшее развитие информатизации высшей школы требует комплексного решения задач, связанных с созданием федерального информационного пространства на базе объединения региональных и университетских информационно - транспортных сетей, информа - ционных систем и образовательных программ. Среди основных проблем можно выделить следующие:
1. Создание единого информационного пространства вуза с полной компьютеризацией всех административно-хозяйственных служб, библиотек, учебных подразделений (кафедр, деканатов, учебной части, ректората), подключение к региональным, феде- ральным и международным сетям.
1. Разработка интегрированных автоматизированных систем управления структурными подразделениями вуза с возможностью планирования, документирования и контроля учебного процесса, предоставлением справочной информации по всем аспектам препо - давательской и административной деятельности.
2. Разработка специализированных и универсальных учебно - методических комплексов на базе новых информационных техноло - гий, предоставляющих возможности самообучения и самоконтроля студентов.
3. Создание эффективной методики квалиметрии образования на федеральном и региональном уровнях и различных систем оценки знаний обучаемых, качества учебного процесса, качества препо - давания, методов проведения тестирования и т. д.
На настоящий момент наиболее рациональным средством ре - шения перечисленных задач является портальная технология, обес - печивающая развитие единого информационного пространства, по - зволяющая организовать использование информационных ресурсов и управление информационными потоками вуза.
Важнейшим направлением развития единого образовательного информационного пространства в вузе является использование информационных и телекоммуникационных технологий в учебном процессе, включая: создание и внедрение в учебный процесс наряду с традиционными учебными материалами современных электронных средств его поддержки и развития; разработку средств инфор- мационно-технологической поддержки и развития учебного процесса; обеспечение качества электронных средств поддержки и развития учебного процесса на основе их стандартизации и сертификации; подготовку педагогических, административных и инженерно - технических кадров университета, способных эффективно исполь- зовать в учебном процессе новейшие информационные технологии.
...

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

Развитие информационного общества, одной из характеристик которого является открытость информационного пространства, сти - рание временных и территориальных границ, обуславливает пере - ход всего образования в новую плоскость существования. Развитие единого информационного образовательного пространства впервые за всю историю человечества предоставляет возможность без - барьерного обращения к любому источнику информации. Такая от - крытость и доступность образования обусловлена широким ис- пользованием в качестве транспортной среды инфокоммуникаци- онных технологий, в частности, портальной технологии.
Портал, представляющий собой средство обеспечения разно - уровневого доступа к информационным ресурсам, сервисам и служ - бам, обладает огромным потенциалом в области образования. В общем случае портал вуза представляет собой мультисервисный сайт, несущий определенную тематическую направленность, соот - ветствующую деятельности конкретного учебного заведения. В настоящее время в Ставропольском государственном университете идет работа по созданию такого информационно-образовательного портала.
Разработка информационно-образовательного портала вуза включает в себя решение многих задач - методических, организационных , информационных и технологических. Одним из ключевых этапов для эффективного функционирования портала является оп - ределение информационного наполнения портала - представленной учебной информации, структуры предоставляемых информационно - образовательных ресурсов и сервисов, а также выделение групп пользователей, имеющих доступ к ресурсам портала.
В представленном исследовании была поставлена цель вы - явить научно - методические основы и психолого - педагогические особенности использования портальной технологии в образовании.
Приведем основные результаты исследования:
1. Рассмотрены психолого - педагогические аспекты исполь - зования портальной технологии в образовании. Описано понятие образовательного портала. Выделены признаки и характеристики информационно - образовательного портала вуза.
2. На основе анализа существующих теорий усвоения знаний рассмотрены вопросы организации использования портальной технологии в образовании.
3. Определены различные подходы к представлению обра - зовательной информации на портале, проведен анализ проблем, связанных с отбором информационно - учебного наполнения, выде - лены принципы и методы структурирования и систематизации учебной информации на портале.
4. Проведен анализ уже существующих российских порталов , функционирующих в сфере образования, определены сильные и слабые стороны реализованных моделей взаимодействия пользователей с образовательными портальными технологиями.
5. Рассмотрены образовательные ресурсы Интернет, содер - жание подготовки студентов филологических факультетов и учителей-предметников к использованию глобальной сети Интернет в образовательном процессе, в их профессиональной деятельности.
6. Разработана модель информационно - образовательного портала вуза, определена структура образовательного контента портала, выделены группы пользователей, разработан механизм разноуровневого доступа к информационно-образовательным ресурсам и сервисам портала.
...


1. Абалуев Р. Н., Астафьева Н. Е., Баскакова Н. И., Бойко Е. Ю., Вязовова О. В., Кулешова Н. А., Уметский Л. Н., Шешерина Г. А. Интернет-технологии в образовании: Учебно - методическое пособие.- Тамбов: Изд - во Тамб. гос. техн. ун - та, 2002.- 136 с.
2. Аверьянова С. Ф., Папшев С. В. Обучение - компьютерные техно - логии - открытое образование.- Всероссийская научно - методи - ческая конференция Телематика ’2002.- Санкт-Петербург, 2002 - http://tm.ifmo.ru/db/doc/get_thes.php?id=110.
3. Антонцев В. Н., Чумаченко С. И. Создание сервера Лесотехниче - ского виртуального университета.- Всероссийская научно- методическая конференция Телематика ’2002.- Санкт-Петербург, 2002 -http://tm.ifmo.ru/db/doc/get_thes.php?id=71.
4. Аржанникова О. В., Крутский А. Н., Кузнецова Г. Н. Системно - структурный подход к усвоению знаний. / Психодидактика: Сборник избранных материалов первой Всероссийской научнопрактической конференции «Психодидактика высшего и средне - го образования».- Барнаул: Изд - во БГПУ, 1997.- С. 70-74.
5. Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагоги - ческих исследований.- М.: Педагогика, 1992.- 207 с.
6. Беспалько А. А. Технологические подходы к разработке электронного учебника по информатике: Автореф. на соиск. уч. степ. канд пед. наук.- Екатеринбург, 1998.- 17 с.
7. Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем.- Воро - неж: Издательство Воронежского университета, 1977.- 304 с.
8. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обуче - ния.- М., 1995.- 336 с.
9. Богут И.И. Современные концепции и технологии обучения -
http://www.ipapk.ru:81/issue/article.php?_a_id=102
10. Брановский Ю.C. Модуль обучения математике на основе ис- пользования информационных технологий // Вестник Ставро- польского государственного педагогического университета. Вы - пуск 2.- Ставрополь: СГПУ, 1995.- С. 153-156.
11. Брановский Ю.С. Введение в педагогическую информатику: Учебное пособие.- Ставрополь: СГПУ, 1995. - 205 с.
12. Брановский Ю.С. Гуманитарные и социальные аспекты информатики. // Вестник Ставропольского государственного педагогического университета. Выпуск 1.- Ставрополь: СГПУ, 1995.- С.153-156.
13. Брановский Ю.С. Методическая система обучения предметам в области информатики студентов нефизико-математических специальностей в структуре многоуровневого педагогического образования. Дис....д-ра пед. наук.- М., 1996.- 378 С.
14. Брановский Ю. С., Гайвазова И. Д. Модель обучения математике и информатике студентов гуманитарных вузов на основе использования информационных технологий / В сб. «Информационные технологии в преподавании гуманитарных и социальноэкономических дисциплин в вузе»: Материалы Всероссийской телеконференции (Ставрополь, 25-26 мая, 1999).- Ставрополь: Изд.-во СГУ, 2000.- C.177-188.
15. Брановский Ю. С., Шаповалов В. А. Информационные техноло - гии в обучении студентов гуманитарных факультетов. // Педагогическая информатика, 1993.- № 1.- С.49-53.
... всего 137 источников
Организация представления учебной информации на портале
Организация представления учебной информации напортале
Коэффициенты компетентности экспертов

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.