Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения подростков искусству орнамента 6
1.1. Исторические особенности развития орнаментального искусства 6
1.2. Анализ учебной литературы по теории и истории орнамента 14
1.3. Психолого-педагогические аспекты обучения подростков 22
Глава 2. Методические основы обучения подростков созданию орнаментальных композиций во внеурочной деятельности 27
2.1. Обучение в процессе внеурочной деятельности 27
2.2. Орнамент как составная часть программы изобразительного искусства
в общеобразовательной школе 33
2.3. Метод наглядности в обучении подростков изобра зительному
искусству 36
Г лава 3. Предложение по разработке оформления учебно -методического пособия «Орнамент» 41
3.1. Проектирование наглядного пособия «Орнамент» 41
3.2. Обучение подростков орнаментальной композиции с применением
наглядных пособий 46
Заключение 53
Список литературы 56
Орнамент существовал еще в эпоху палеолита [27, c.54] и до сих пор окружает нас, проникая во все сферы жизни и деятельности человека. Разнообразие техник исполнения, стилей и художественных приемов орнаментальных композиций отражают историю, культуру, развитие техники и технологий [20, с. 9].
Согласно федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) изучение изобразительного искусства предполагает формирование художественного способаизучения мира, системы знаний и ценностей у учащихся, с ориентиром на личный опыт художественного творчества и знакомства с мировой художественной культурой[57, с. 290]
В результате эмоциональных конфликтов, проблем познавательного и языкового развития подростки отдают предпочтение изображению абстрактных фантазий, геометрических фигур, орнаментальных композиций [34, с.23].
Примерная программа изобразительного искусства основного общего образования учитывает возрастные особенности учащихся, подразумевает формирование межпредметных связей, а также возможность проявить индивидуальность, развить творческие способности. В неурочная деятельность в школе рассматривается как важная часть учебно -педагогического процесса, направленная на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ [6].
Изучение орнамента предусмотрено на протяжении всего курса п о изобразительному искусству, и включено во все рекомендованные федеральным перечнем учебников учебно -методические комплексы (УМК).
Наглядный метод является одним из эффективный способов обучения изобразительному искусству, при котором информация восприни мается не только на слух, но и зрительно.
Проведенное в выпускной квалификационной работе исследование направлено на разработку наглядных пособий для обучения младших подростков созданию орнаментальных композиций в процессе внеурочной деятельности. Использование разработанных пособий вариативно...
Наглядные пособия по изобразительному искусству используемые в
процессе внеурочной деятельности помогают младшим подростков при
обучении искусству орнамента, прививая абстрактное мышления, будоража
воображение, развивая зрительную память и пространственное мышление.
Эффективность обучениятеории и практике орнаментальных композиций
обусловлена возрастными особенностями младших подростков, позволяющими
им овладеть композиционными закономерностями построения орнамента,
раскрыть творческий потенциал, вызвать интерес к изобразительному
искусству.
«Орнамент» является частью общей системы обучения изобразительному
искусству, заложенной в ФГОС, включает:
-копирование приемов и техник народных орнаментов, создание
орнаментальных эскизов для вышивки и резьбы по дереву, знакомство с
орнаментами Росси и народов мира.
В рамках идей о расширении информационной, предметной и
культурной средыв процессе внеурочной деятельности по изобразительному
искусству были спроектированы и созданы наглядные пособия, которые
составляют комплекс наглядных пособий «Орнамент», предусматри вающий
расширенное и углубленное представление об орнаментальном искусстве, для
учащихся 12-13 лет.
Анализ итогов работы в соответствии с поставленными задачами:
-Психолого-педагогические аспекты обучения подростков изучены.
- Описаны принципы и методы обучения орнаментальной композиции.
- Проведен анализ основного общего образования по изобразительному
искусству Б.М. Неменского, Е.А. Ермолинской и Т.Я. Шпикаловой; .
- Определены разделы и содержание наглядных пособий для обучения
созданию орнаментальных композиций в процессе внеурочной деятельности...
