Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


Интернет-ресурсы как средство самостоятельного изучения английского языка

Работа №174647

Тип работы

Дипломные работы, ВКР

Предмет

английский язык

Объем работы58
Год сдачи2016
Стоимость4600 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
3
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Введение 4
Глава 1. Интернет как ресурс для изучения английского языка 7
1.1 История интернет-образования 7
1.2 Причины популярности онлайн-изучения английского языка 11
1.3 Лингводидактические особенности интернет-образования 14
1.4 Психологические факторы, влияющие на эффективность интернет-
образования 17
1.5 Специфика иностранного языка как учебной дисциплины 21
Глава 2. Изучение английского языка с применением интернет-ресурсов 27
2.1 Критерии подбора интернет-ресурсов по овладению англоязычной
речью 27
2.2 Анализ общедоступных онлайн-ресурсов для наиболее эффективного
самостоятельного изучения английского языка 29
2.2.1 Тестирование на выявление уровня владения английским
языком 30
2.2.2 Теория и практика в изучении английского языка онлайн 33
2.3 Способы увеличения эффективности изучения английского языка в
интернете 37
Заключение 47
Список литературы 51


Актуальность исследования заключается в недостаточной систематизированное™ интернет-образования, под которым подразумевается самостоятельная форма обучения с помощью информационных технологий, в области изучения английского языка для русскоговорящей аудитории. Несомненно, в век информационных технологий существует немалое количество сайтов, специализирующихся на изучении английского языка. Несмотря на то, что уже существуют проекты по самообразованию в интернете, выбирающие этот вид образования испытывают затруднения при выборе подходящего ресурса. Нередко попытка самостоятельно изучить английский язык с помощью интернета без четких методических рекомендаций заканчивается тем, что обучающийся не завершает обучение разочаровавшись в полученных результатах. Основное внимание в практической части ВКР уделяется подбору и описанию ресурсов интернета, соответствующих указанным параметрам и максимально совмещающих фактор мотивации и познавательный аспект в изучении английского языка посредством интернета. Представленные в работе методические рекомендации позволяют учащимся подобрать подходящий ресурс и достичь более высоких результатов в изучении английского языка.
Цель работы заключается в описании структур представленных на интернет-сайтах общедоступных программ для изучения английского языка и, следовательно, выявлении наиболее эффективных способов овладения английским языком посредством интернета без профессиональной помощи, самостоятельно...

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

Результатом проделанной нами научной работы является формирование вспомогательной структуры для изучающих английский язык самостоятельно с помощью ресурсов интернета.
Посредством анализа литературы отечественных и зарубежных авторов по вопросу самообучения и обращения к статистическим данным, были выявлены и описаны критерии подбора интернет-ресурсов для увеличения эффективности данного вида самообразования и повышения уровня восприятия онлайн-материала в контексте изучения английского языка.
Полное соответствие сайтов подобранным критериям не гарантировано, однако, все описанные ресурсы максимально приближены к указанному идеалу структурированности и одновременного удобства в использовании.
Выводы по главам не только демонстрируют преимущества выбранного ресурса как первенствующего, но и показывают наглядный пример грамотно структурированного сайта для развития критического мышления учащегося в случае самостоятельного подбора образовательных сайтов по изучению иностранного языка.
В течение описания предложенной нами структуры постоянно учитывались особенности английского языка как учебной дисциплины. Отсылки на авторов, чьи труды предоставляют нам возможность увидеть в изучении английского языка полноценную структуру, были учтены при формировании структуры онлайн-обучения.
Поставленная цель работы по выявлению наиболее эффективных программ по изучению английского языка в интернете для указанной нами группы людей была достигнута благодаря четкому следованию выведенным задачам.
Обширность материалов исследования позволила нам провести глубокий анализ образовательных ресурсов, сопоставить их с заданными критериями и выявить наиболее подходящие. Этому процессу способствовал выбор аналитико-сопоставительного метода исследования.
Идеи специалистов, поставленные методологической основой для написания данной работы, послужили ориентиром для составления системы обучения, соответствующей образовательным стандартам в контексте изучения английского языка и отразили использование метода теоретического анализа литературы отечественных и зарубежных авторов по проблеме интернет-образования и организации самостоятельной работы по овладению иноязычной речевой деятельностью с помощью интернет- ресурсов...


1. Азимов, Э. Г., Щукин, А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. - М. : Изд-тво ИКАР, 2009. - 448 с.
2. Алдушонков, В. Н. Влияние компьютерных технологий обучения на формирование познавательной самостоятельности студентов : дисс. канд.пед.наук / В.Н. Алдушонков. - Брянск, 2001. - 191 с.
3. Андреев, А. А. Введение в Интернет-образование : учеб. пособие / А. А. Андреев. - М. : Логос, 2003. - 45 с.
4. Антонова, К. Н., Башмакова, Н. И. Лингвострановедческий аспект в обучении иностранному языку / К. Н. Антонова, Н. И. Башмакова. - СПб., 2006.
5. Артемов, В. А. Психология обучения иностранным языкам / В. А. Артемов. - М. : Просвещение, 1969. - 279 с.
6. Ботвенко, М. А. Компьютерная лингводидактика: теория и практика: Курс лекций : учебник / М. А. Бовтенко, А. Д. Гарцов , С. И. Ельникова , Д. О. Жуков , О. И. Руденко-Моргун — М. : Изд-во РУДН, 2006. — 211 с.
7. Вершинская, О. Н., Волынский, Ю. Д. Русско-английский глоссарий по
информационному обществу [Электронный ресурс] / О. Н. Вершинский, Ю. Д. Волынский, Т. В. Ершова. - Электронные текстовые данные // iis.ru : Информационное Сообщество. - [Б. м.], 2001. - Режим доступа:
http://www.iis.ru/glossary. - Загл. с экрана.
8. Владимирова, Л. П. Информационные технологии в обучении
иностранным языкам [Электронный ресурс] / Л. П. Владимирова. - Электронные текстовые данные // vio.fio.ru : Вопросы Интернет Образования. - [Б. м.], 2002. - Режим доступа:
http://vio.uchim.info/Vio_19/cd_site/articles/art_1_19.htm. - Загл. с экрана.
9. Дистанционное образование было, есть и будет. История [Электронный ресурс] / Электронные текстовые данные // therunet.com : Общество. - [Б. м.], 2013. - Режим доступа: http://www.therunet.com/experts/578- distantsionnoe-obrazovanie-bylo-est-i-budet-istoriya. - Загл. с экрана.
10. Загидуллина, О. М. Электронные обучающие ресурсы для самостоятельной работы учащихся при изучении английского языка : материалы междунар. науч. конф. / О. М. Загидуллина, Л. В. Байшукурова. — М. : Буки-Веди, 2012. — 263 с.
11. Зайченко, Т. П. Основы дистанционного обучения: Теоретико -
практический базис : учеб. пособие. - СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. - 167 с.
12. Зимняя, И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке / И. А. Зимняя. — М. : Просвещение, 1978. — 142 с.
13. Зимняя, И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе / И. А. Зимняя. — М. : Просвещение, 1991. — 222 с.
14. Зимняя, И. А. Речевой механизм в схеме порождения речи // Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения языком / И. А. Зимняя, А. А. Леонтьев, Т. В. Рябова. — М., 1969.
15. Иванченко, Д. А. Системный анализ дистанционного обучения : монография / Д. А. Иванченко. — М. : Союз, 2005. — 192 с...61

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.