📄Работа №144681
Тема: Использование интернет - ресурсов как средства активизации учебной деятельности на уроках английского языка
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
85 листов
Год:
2019
Просмотров:
141
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Актуальность
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТ-
РЕСУРСОВ ПРИ ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИИ УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 9
1.1. Понятие и сущность интернет-технологий 9
1.2. Использование интернет-ресурсов в процессе обучения английскому
языку как реализация требований ФГОС второго поколения 17
1.3. Виды интернет-ресурсов используемых при подготовке и проведении
урока по английскому языку 24
ГЛАВА 2. ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО
ПРИ ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИИ УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ
ЯЗЫКУ 38
2.1. Особенности применения интернет-технологий при подготовке и
проведении урока по английскому языку 38
2.2. Реализации интернет-технологий на уроках английского языка 46
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ
ПРИ ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИИ УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ
ЯЗЫКУ 51
3.1. Разработка технологической карты урока английского языка с
использованием интернет-технологий 51
3.2. Методические рекомендации по использованию интернет-технологий при
подготовке и проведении урока по английскому языку 59
3.3. Анализ результатов апробации интернет-технологий 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 85
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТ-
РЕСУРСОВ ПРИ ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИИ УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 9
1.1. Понятие и сущность интернет-технологий 9
1.2. Использование интернет-ресурсов в процессе обучения английскому
языку как реализация требований ФГОС второго поколения 17
1.3. Виды интернет-ресурсов используемых при подготовке и проведении
урока по английскому языку 24
ГЛАВА 2. ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО
ПРИ ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИИ УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ
ЯЗЫКУ 38
2.1. Особенности применения интернет-технологий при подготовке и
проведении урока по английскому языку 38
2.2. Реализации интернет-технологий на уроках английского языка 46
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ
ПРИ ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИИ УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ
ЯЗЫКУ 51
3.1. Разработка технологической карты урока английского языка с
использованием интернет-технологий 51
3.2. Методические рекомендации по использованию интернет-технологий при
подготовке и проведении урока по английскому языку 59
3.3. Анализ результатов апробации интернет-технологий 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 85
📖 Аннотация
Работа посвящена изучению потенциала интернет-ресурсов для активизации учебной деятельности на уроках английского языка. Актуальность исследования обусловлена необходимостью преодоления противоречия между богатым дидактическим потенциалом сети и отсутствием у педагогов системных методик его интеграции в школьную практику, что приводит к стихийному и часто неэффективному использованию онлайн-материалов. В ходе исследования, опирающегося на анализ научной литературы и метод педагогического эксперимента, были разработаны и апробированы технологическая карта урока и конкретные методические рекомендации по включению интернет-технологий в образовательный процесс; результаты апробации подтвердили, что системное применение сетевых ресурсов значимо повышает учебную мотивацию и интерес школьников, способствуя развитию речевых навыков и коммуникативной компетенции. Практическая значимость работы заключается в том, что разработанные материалы могут быть непосредственно использованы учителями английского языка в общеобразовательных школах для планирования и проведения уроков в рамках реализации требований ФГОС. Теоретической основой послужили исследования таких авторов, как Веревкина-Рахальская Ю.Н., рассматривающая методику формирования коммуникативной компетенции, Воевода Е.В., анализирующая интернет-технологии в обучении языкам, и Беспалько В.П., чьи работы заложили основы педагогического проектирования. Таким образом, грамотное и критическое использование интернет-ресурсов в рамках смешанного обучения доказано как эффективное средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка.
📖 Введение
Актуальность исследования. В конце прошлого столетия человечество сделало огромный шаг, вступив в стадию развития, которая получила название постиндустриальное или информационное общество. Современный мир теперь уже невозможно представить без информационных технологий, компьютеров, Интернета. Интернет стирает границы между странами и континентами, позволяя налаживать коммуникации в глобальном масштабе. Стираются также барьеры в общении между представителями разных наций, что способствует повышению востребованности в специалистах, владеющих иностранными языками. Перед современными преподавателями и школьниками открываются огромные возможности в выборе средств изучения иностранного языка, одним из которых благодаря своему бурному росту и является Интернет, преимущества внедрения технологий которого в процесс обучения иностранному языку в настоящий момент уже не вызывает никаких сомнений.
В данной работе мы видим необходимым выяснить, можно ли добиться наибольшей эффективности в обучении английскому языку, используя на уроках Интернет-технологии. Интернет среда как средство обучения представляет собой богатый источник разнообразной информации: от последних новостей в любой области, до литературы на всех языках и во всех жанрах, онлайн словарей, справочников, энциклопедий. Помимо текстовой информации, в сети собрано большое количество мультимедиа ресурсов, предоставляющих возможность прослушивать аудиозаписи, просматривать видео, иллюстрации. Более того, Интернет - одно из средств организации межкультурной коммуникации, предоставляющее возможность общаться посредством текстовых и голосовых программ, строить диалог культур, развивать навыки и умения устной речи.
Необходимость внедрения Интернет-технологий в процесс обучения осознается и государством, о чём свидетельствуют федеральные программы в сфере образования.
Анализ современной научной литературы показывает, что разработка новых методик изучения иностранных языков с использованием интернет технологий является весьма востребованным направлением мировой педагогической науки и современных лингвистических исследований.
Интернет-технологии в образовании изучали такие исследователи как A. А. Андреев , Э. Г. Азимов , Е. И. Виштынецкий , Л. П. Владимирова , Н. М. Комптюг, Е. С. Полат . В их работах раскрывается теоретическое содержание понятий «Интернет-технологии в образовании», «электронное обучение» и дается практическое обоснование использования данных технологий в обучении иностранному языку.
Вопросы использования интернет технологий для разработки образовательных ресурсов рассмотрены в работах Т. В. Козловой, К. А. Саркисова, А. Н. Козлова, Д. В. Волкова, О. П. Околелова. Данные исследователи приводят классификацию образовательных электронных ресурсов, анализ достоинств и недостатков использования данных технологий в процессе изучения иностранного языка и формулируют рекомендации, необходимые для создания обучающего Интернет-ресурса.
Влияние использования Интернет-ресурсов на процесс изучения иностранных языков представлено в исследованиях Е. В. Воеводы, Е. Ю. Малушко, М. В. Шаниной. В их работах проводится обоснование использования электронных образовательных ресурсов в целях интенсификации образовательного процесса и достижения более быстрых и качественных результатов.
Объектом исследования являются роль и место ресурсов Интернет в изучении английского языка.
Предметом исследования является использование интернет-ресурсов как средства активизации учебной деятельности на уроках английского языка.
Целью данной работы является анализ существующих в настоящее время Интернет-ресурсов и технологий, направленных на изучение английского языка, и создание практических рекомендаций по их использованию в изучении английского языка.....
В данной работе мы видим необходимым выяснить, можно ли добиться наибольшей эффективности в обучении английскому языку, используя на уроках Интернет-технологии. Интернет среда как средство обучения представляет собой богатый источник разнообразной информации: от последних новостей в любой области, до литературы на всех языках и во всех жанрах, онлайн словарей, справочников, энциклопедий. Помимо текстовой информации, в сети собрано большое количество мультимедиа ресурсов, предоставляющих возможность прослушивать аудиозаписи, просматривать видео, иллюстрации. Более того, Интернет - одно из средств организации межкультурной коммуникации, предоставляющее возможность общаться посредством текстовых и голосовых программ, строить диалог культур, развивать навыки и умения устной речи.
Необходимость внедрения Интернет-технологий в процесс обучения осознается и государством, о чём свидетельствуют федеральные программы в сфере образования.
Анализ современной научной литературы показывает, что разработка новых методик изучения иностранных языков с использованием интернет технологий является весьма востребованным направлением мировой педагогической науки и современных лингвистических исследований.
Интернет-технологии в образовании изучали такие исследователи как A. А. Андреев , Э. Г. Азимов , Е. И. Виштынецкий , Л. П. Владимирова , Н. М. Комптюг, Е. С. Полат . В их работах раскрывается теоретическое содержание понятий «Интернет-технологии в образовании», «электронное обучение» и дается практическое обоснование использования данных технологий в обучении иностранному языку.
Вопросы использования интернет технологий для разработки образовательных ресурсов рассмотрены в работах Т. В. Козловой, К. А. Саркисова, А. Н. Козлова, Д. В. Волкова, О. П. Околелова. Данные исследователи приводят классификацию образовательных электронных ресурсов, анализ достоинств и недостатков использования данных технологий в процессе изучения иностранного языка и формулируют рекомендации, необходимые для создания обучающего Интернет-ресурса.
Влияние использования Интернет-ресурсов на процесс изучения иностранных языков представлено в исследованиях Е. В. Воеводы, Е. Ю. Малушко, М. В. Шаниной. В их работах проводится обоснование использования электронных образовательных ресурсов в целях интенсификации образовательного процесса и достижения более быстрых и качественных результатов.
Объектом исследования являются роль и место ресурсов Интернет в изучении английского языка.
Предметом исследования является использование интернет-ресурсов как средства активизации учебной деятельности на уроках английского языка.
Целью данной работы является анализ существующих в настоящее время Интернет-ресурсов и технологий, направленных на изучение английского языка, и создание практических рекомендаций по их использованию в изучении английского языка.....
✅ Заключение
Преимуществом современной системы образования является возможность совмещать различные модели изучения иностранных языков (традиционное, электронное, смешанное обучение и самообучение), а также разнообразие информации, получаемой через Интернет, что позволяет эффективно использовать сетевые ресурсы в обозначенных моделях. Одним из преимуществ интернет технологий является относительная простота внедрения в учебный процесс различных технологий и медиа-средств, постоянная доступность и обновляемость материалов, а также разнообразие дидактических подходов, которое дает возможность выбирать темп и содержание обучения в соответствии с потребностями и интересами учащегося. При включении Интернет-ресурсов в образовательный процесс создаются условия для развития иноязычной коммуникативной, социокультурной, лингводидактической и лингвокультурологической компетенций учащихся.
Вместе с тем нужно понимать, что образовательные Интернет-ресурсы имеют не только положительные, но и целый ряд негативных аспектов. В их числе можно выделить отсутствие единых стандартов качества содержания данных образовательных ресурсов, что проявляется в непоследовательной подаче материала, избытке или недостатке информации, наличии большого количества ошибок и проблем технического и визуального оформления. Также открытым остается вопрос об эффективности самостоятельного изучения иностранного, в частности, английского, языка через Интернет, так как обычному пользователю сложно сориентироваться в многообразии электронных образовательных ресурсов и разработать качественную программу самообразования. Поэтому при работе с Интернет-ресурсами учащимся стоит критически подходить к предлагаемой информации и обращаться только к авторитетным источникам. В целом, при грамотном подходе Интернет можно использовать как эффективный инструмент для изучения английского языка.
Сегодня Интернет-ресурсы предоставляют широкие возможности для всестороннего развития всех видов речевой деятельности в процессе изучения английского языка. Теоретически, при соблюдении изложенных в работе рекомендаций становится возможным эффективное изучение английского языка с помощью интернет технологий.
Таким образом, анализируя полученные нами результаты можно сказать, что к уроку с использованием интернет технологий, интерес школьников значительно повышается. Появляется желание изучения языка, проявления творческих способностей. Ученики научились грамотно строить свою речь на английском языке с использованием лексических, грамматических структур; понимать на слух аутентичный английские тексты; выделять главное при аудировании. Использование интернет технологий способствует повышению эффективности овладения иностранным языком.
Вместе с тем нужно понимать, что образовательные Интернет-ресурсы имеют не только положительные, но и целый ряд негативных аспектов. В их числе можно выделить отсутствие единых стандартов качества содержания данных образовательных ресурсов, что проявляется в непоследовательной подаче материала, избытке или недостатке информации, наличии большого количества ошибок и проблем технического и визуального оформления. Также открытым остается вопрос об эффективности самостоятельного изучения иностранного, в частности, английского, языка через Интернет, так как обычному пользователю сложно сориентироваться в многообразии электронных образовательных ресурсов и разработать качественную программу самообразования. Поэтому при работе с Интернет-ресурсами учащимся стоит критически подходить к предлагаемой информации и обращаться только к авторитетным источникам. В целом, при грамотном подходе Интернет можно использовать как эффективный инструмент для изучения английского языка.
Сегодня Интернет-ресурсы предоставляют широкие возможности для всестороннего развития всех видов речевой деятельности в процессе изучения английского языка. Теоретически, при соблюдении изложенных в работе рекомендаций становится возможным эффективное изучение английского языка с помощью интернет технологий.
Таким образом, анализируя полученные нами результаты можно сказать, что к уроку с использованием интернет технологий, интерес школьников значительно повышается. Появляется желание изучения языка, проявления творческих способностей. Ученики научились грамотно строить свою речь на английском языке с использованием лексических, грамматических структур; понимать на слух аутентичный английские тексты; выделять главное при аудировании. Использование интернет технологий способствует повышению эффективности овладения иностранным языком.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.