РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ РОДИТЕЛЕЙ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПОДВИЖНЫХ ИГР С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ РОДИТЕЛЕЙ В ОБЛАСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПОДВИЖНЫХ ИГР ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 4
1.1. Понятие о родительской компетентности и родительских
представлениях 4
1.2. Особенности физического развития детей старшего дошкольного
возраста 13
1.3. Особенности организации подвижных игр детей старшего дошкольного
возраста в условиях семейного воспитания 19
Выводы по главе 1 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ РОДИТЕЛЕЙ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПОДВИЖНЫХ ИГР
ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 31
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы 31
2.2. Анализ констатирующего этапа опытно-экспериментальной работы по
развитию представлений родителей в области организации подвижных игр детей старшего дошкольного возраста 32
2.3. Практическая работа по развитию представлений родителей в области
организации подвижных игр детей старшего дошкольного возраста 38
2.4. Анализ контрольного этапа опытно-экспериментальной работы по развитию представлений родителей в области организации подвижных игр
детей старшего дошкольного возраста 41
Выводы по главе 2 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 60
Купить

Физическое воспитание имеет важное значение для развития дошкольников, но простого предложения физических упражнений в дошкольной среде недостаточно. Чтобы обеспечить полноценное развитие ребенка, физическое воспитание и отдых также должны проводиться дома. Поэтому крайне важно подойти к этому вопросу практически и разработать комплексную стратегию физической активности в семейных условиях.
Период старшего дошкольного возраста является одним из самых важных в жизни ребенка, поскольку именно в этот период формируются основные физические и психологические качества, которые будут влиять на его дальнейшую жизнь. Подвижные игры играют ключевую роль в развитии ребенка, поскольку способствуют его активности, координации движений, развитию физических навыков и укреплению здоровья.
Родители, несомненно, оказывают существенное влияние на развитие ребенка в этом возрасте. Их родительская компетентность - это готовность и способность эффективно воспитывать ребенка, обеспечивать его развитие и общение. Важным элементом родительской компетентности является умение организовывать и проводить подвижные игры, что способствует развитию физической активности и укреплению здоровья ребенка.
Однако вопросы, связанные с организацией подвижных игр среди детей старшего дошкольного возраста со стороны родителей рассмотрены недостаточно, что обуславливает актуальность выбранной темы для исследования.
Актуальность данной темы приобретает особую значимость, так как в настоящее время проблема развития родительской компетентности становится все более популярной. Организация подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста является одним из ключевых аспектов, способствующих развитию ребенка в физическом и психологическом плане.
Анализируя существующую литературу, мы выявили следующее противоречие:
- между необходимостью организации комплексного взаимодействия специалистов дошкольных образовательных организаций (ДОО) и родителями по вопросам организации подвижных игр среди детей старшего дошкольного возраста и отсутствием технологических разработок, которые помогли бы развить компетентность родителей в этой сфере деятельности.
Обозначенное противоречие позволяет определить проблему исследования, состоящую в поиске путей развития организации взаимодействия ДОУ с семьями с целью развития представлений родителей в вопросах организации подвижных игр детей дошкольного возраста.
Объект исследования - представления родителей в области физического воспитания детей старшего дошкольного возраста при помощи подвижных игр.
Предмет исследования - развитие представлений родителей в области организации подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования - теоретически обосновать и эмпирическим путем проверить результативность работы педагогов детского сада по развитию представлений родителей об организации подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1) выявить понятие «родительская компетентность» и «родительские представления»;
2) проанализировать особенности физического развития детей старшего дошкольного возраста;
3) охарактеризовать особенности организации подвижных игр детей старшего дошкольного возраста в условиях семейного воспитания;
4) выявить уровень представления родителей в области физического воспитания детей дошкольного возраста;
5) спроектировать и провести работу по взаимодействию детского сада и семьи в вопросах организации подвижных игр для детей дошкольного возраста;
6) проанализировать результаты.
Гипотеза исследования: предполагаем, что развитие представлений родителей об организации подвижных игр детей дошкольного возраста будет результативным, если сотрудники ДОО будут вести работу с родителями, направленную на развитие следующих компонентов:
• личностный компонент (наличие желания вести здоровый образ жизни, наличие представлений о ценности здоровья, стремление к саморазвитию как образцу для подражания детей и т.п.);
• когнитивный компонент (наличие у родителей представлений о подвижных играх, проведение которых возможно в семье);
• поведенческий компонент (наличие у родителей представлений о способах организации подвижных игр с детьми в домашних условиях с соблюдением норм безопасности и т.д.);
• эмоциональный компонент (наличие у родителей представлений о значении и способах создания положительной эмоциональной атмосферы при проведении игр с детьми и т.д.).
Методы исследования:
теоретические: анализ, сравнение, обобщение;
эмпирические: опрос, эксперимент.
Теоретическую основу исследования составили труды А.И. Быковой, М.М. Конторович, Д.В. Хухлаевой, К.А. Лебедевой, А.В.Мининой,
Э.Я. Степаненковой, Е.О. Смирновой, И.А. Макарян, А.И. Савенкова, Е.И. Аркина, Н.В. Гришиной, А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина и др.
Эмпирическая база исследования: исследование проводилось в МБДОУ «ХХХ», Красноярского края, а также исследование проводилось в ДОО «УУУ» среди родителей в группе старших дошкольников.
Практическая значимость исследования заключается в том, что материалы выпускной квалификационной работы могут быть использованы педагогами ДОО, студентами педагогических вузов и колледжей для организации работы с родителями по развитию представлений родителей в области проведения подвижных игр с детьми, а также родителями детей старшего дошкольного возраста.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав с тремя подпунктами в каждой, выводами по главам, заключения, списка использованных источников и приложений.
Купить