Технологии формирования коммуникативных учебных действий в виртуальной цифровой среде основной школы

Наше исследование проходило по теме «Технологии формирования коммуникативных учебных действий в виртуальной цифровой среде основной школы». На основании темы мы выделили цель, объект, предмет исследования в где рассматривались условия, при которых возможно формирование коммуникативных УУД. Далее мы выстроили ряд задач.
Решая первую и вторую задачу, мы определили основные понятия, необходимые для рассмотрения, такие как: УУД и коммуникативные УУД и выявили их сущность в интерпретации разных авторов, за основу каждого из них мы взяли те, что более подробно освещают их содержание. Далее выяснили, что существуют различные функции и виды универсальных учебных действий, как: личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные.
Решая последующую задачу, мы рассмотрели различные формы, методы и средства формирования коммуникативных универсальных учебных действий. И сделали для себя вывод, что именно виртуальная среда и коммуникативные компетенции способствуют формированию умений и навыков коммуникации. Рассмотрели, как виртуальная цифровая среда участвует в формировании коммуникативных учебных действий на урока. И пришли к выводу, что формирование коммуникативных универсальных учебных действий является одной из главных задач школы
В практической части исследования мы, решая следующую задачу, изучили и раскрыли сущность и особенности мега урока. Рассмотрели роль каждого участника мега урока, выбрали тему из курса информатики для проектирования мега урока с условием выполнения цели нашего исследования. Определили место данной темы в курсе информатики, проанализировав учебники Угриновича и Полякова. Разработали мега-урок на тему: Логические элементы компьютера. Были подобраны/разработаны средства сетевого взаимодействия участников Мега-урока.
Следующая задача, которую мы решали - разработка модели учебных коммуникаций на мега уроке И проведение опытно-экспериментальной работы. Данная цель была выполнена частично. Урок был разработан. Но апробацию провести не удалось.
Мы считаем, что уровень сформированности коммуникативных УУД должен повыситься, потому что систематическое использование форм, упражнений, заданий и игр по формированию коммуникативных УУД на уроках ИКТ в условиях мега-урока способствует лучшему усвоению материала и улучшению знаний.
По нашему мнению, использование различных технологий по формированию коммуникативной компетенции занимают прочное место в процессе обучения ИКТ. Практика показывает, что они имеют немало преимуществ перед традиционными методами обучения. Среди них можно выделить индивидуализацию обучения, учет индивидуальных способностей и особенностей, каждого обучающегося, соблюдать индивидуальный темп работы каждого учащегося и повышение познавательной активности.
Тема заинтересовала нас и в дальнейшем мы постараемся продолжить работу по данной проблеме. Продуктом нашего исследования является спроектированный мега-урок на тему «Логические элементы компьютера», в которое мы постарались включить разноуровневые задания с использованием различных средств виртуальной среды и не только.

Купить