ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ (уроки по фольклору и народные праздники)

Использование идей народной педагогики в практике обучения и воспитания связано с необходимостью обращения в современных условиях к социально-исторической и культурной самоидентификации. Утрата исторических и культурных корней своего народа может привести к бездуховности личности. Соприкосновение с народным искусством и традициями духовно обогащает ребёнка, воспитывает гордость за свой народ, поддерживает интерес к его истории и культуре.
Многовековой опыт человечества и специальные исследования показали, что устное народное творчество, влияет на мировоззрение человека. Воспитание и самовоспитание детей в Приенисейской Сибири шло в процессе совместного времяпрепровождения, в процессе проживания детских традиций, обыгрывания многих сторон «взрослой» жизни. Дети участвовали в обрядах, приобщались к фольклорному творчеству.
В практике преподавания русского фольклора особая роль отводится его образовательно-воспитательному значению, его роли в формировании национальной самоидентичности. Обзор опыта учителей позволяет сделать вывод о том, что принцип активной организации деятельности учеников (5-8 класс) является основополагающим. Активная организация деятельности означает субъектную позицию учащихся. Они являются равноправными участниками фольклорно - эстетического действия. Следовательно, мы опираемся на принцип включенности современных школьников в это действие и разрабатываем собственные уроки, учитывая лучший опыт учителей.
Мы предлагаем цикл уроков для современных школьников (5-8 классы).
Занятие в 5 классе проходило в формате внеурочного занятия «Путешествие в страну Фольклорию». Ученики «путешествуют» от одного фольклорного селения к другому, выполняя задания, попутно усваивая малые жанры фольклора.
Такой формат занятия способствует включенности, деятельностности, активному эмоциональному «проживанию» материала.
Это определило необходимость занятий подобного формата в 8 классе, так как приоритеты и интересы старших подростков меняются.
Внеурочное занятие в 8 классе было проведено в формате школьного фольклорного праздника «Во горнице, во светлице». На этом занятии школьники отгадывают загадки, участвуют в инсценировке русской- народной сказки, читают скороговорки, расширяя свои знания о малых жанрах фольклора, а также изучают новые жанры: народные и лирические песни.
Проведенные занятия позволили сделать вывод, что как младшие, так и старшие подростки откликаются на такую далёкую и непонятную им народную культуру.
Такая активная позиция учащихся обеспечивает возможность проведения народного праздника «Широкая Масленица» на территории села Запасной Имбеж, который обеспечивает активное участие в организации и проведении праздника, поможет познакомить их с основными традициями празднования Масленицы и создать условия для расширения знаний учащихся о национальной культуре.
С нашей точки зрения праздник должен проходить в два этапа, согласно периодам празднования Масленицы. В первой половине праздничной недели объявляются семейные конкурсы (на лучший эскиз чучела Масленицы, на лучший праздничный стол и творческий конкурс «Широкая Масленица»).
Во второй половине праздничной недели начинаются широкие масленичные гуляния. В четверг объявляются результаты конкурса на лучший эскиз чучела Масленицы «Здравствуй, Масленица годовая!».
В пятницу, пятый день праздничного гуляния (катания на лошадях, встреча Масленицы). Чучело масленицы провозят по улицам села с песнями, частушками и закличками, подготовленные учениками 5 класса.
В последний день праздничного гуляния, в воскресенье, праздник начинается с театрализованного представления (Дом культуры). Концертная программа, подготовленная учениками 8 класса: театрализованное представление и русские-народные игры.
Основываясь на традициях празднования в Приенисейской Сибири, в концертной программе принимают участие семейные коллективы, которые заранее подали заявки для участия в творческом конкурсе с номерами художественной самодеятельности, а также участники семейного конкурса «Лакомка».
Недельный праздник в селе Запасной Имбеж заканчивается сжиганием чучела Масленицы и переходом к важнейшей традиции последнего дня масленичного гуляния — прощального обряда.
Таким образом, знания о жанрах (5класс), элементах национального русского праздника (8 класс) становятся той базой, которая поможет школьникам активно применить их на народных празднествах годового круга в своих поселках и деревнях.
Предложенная нами методика освоения фольклорных традиций в урочной и внеурочной деятельности современных школьников актуализирует знания школьников о народной культуре. Необходимо включить эти знания в культурное пространство мест проживания детей и подростков. Наиболее эффективной формой такого включения являются народные праздники годового круга. Основной принцип организации — дружеское сотрудничество школьников с членами семьи, педагогами, работниками культуры. Поэтапно и системно организованная работа позволяет приблизить далекое прошлое к современному растущему человеку, открыть увлекательный и яркий мир народной культуры, решить проблему социализации современного школьника.
Перспектива исследования заключается в том, что предложенная модель праздника «Широкая Масленица» может служить основой для других праздников народного календаря (например, Троица, Покров, Рождество).


Купить