МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК СРЕДСТВО ПРИОБЩЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Введение 3
Глава I. Психолого-педагогические основы творческой деятельности младших школьников в рамках изучения литературного чтения 6
1.1. Сущность понятия «творческая деятельность» и ее структура 6
1.2. Творческая деятельность младших школьников на уроках литературного
чтения 17
1.3. Проектная деятельность на уроках литературного чтения 25
Выводы по главе 1 33
Глава II. Экспериментальное исследование творческой деятельности на уроках литературного чтения у младших школьников 35
2.1. Методическая организация исследования 35
2.2. Результаты констатирующего эксперимента и их анализ 39
2.3. Разработка программы по приобщению младших школьников к
творческой деятельности на уроках литературного чтения посредством проектной деятельности 52
Выводы по главе II 70
Заключение 71
Список литературы 72
Приложение

Купить

Для общества XXI века основной ценностью является информация, объем которой неуклонно растет: по некоторым оценкам, он каждые десять лет увеличивается вдвое. Пройдет немного времени, и человечество просто утонет в информационном потоке. В связи с этим возникает потребность в людях, способных не столько усваивать и перерабатывать полученную информацию, сколько принимать неординарные решения, творчески мыслить и действовать в нестандартных ситуациях. «Современному обществу необходим человек, способный предвидеть результаты своей жизнедеятельности, что невозможно <...> при стереотипном стиле мышления» . Поэтому формирование личности, готовой к творчеству, является важнейшей задачей современного образования.
Педагоги осознают, что истинная цель обучения - это не только овладение определенными знаниями и навыками, но и развитие воображения, наблюдательности, сообразительности и воспитание творческой личности в целом. Часто непреодолимым препятствием для решения неординарных задач в старших классах становится отсутствие творческого начала у учащихся. Они не способны решать нестандартные задачи. В начальной же школе основное внимание фиксируется на проблеме познавательных процессов. У младшего школьника в гораздо большей степени проявляются черты для развития творческих способностей. В связи с этим, приобщению обучающихся к творческой деятельности в целом, должно уделяться не меньше внимания, чем самому процессу обучения. Младший школьник приобщен к творческой деятельности в том случае, если у него есть желание, потребность в данном виде деятельности и готовность к тому, чтобы создавать, реализовывать продукт, опираясь на те умения, которые необходимо проявлять в процессе творческой деятельности. Именно в современной школе должна развиваться творческая личность. Это является важной социальной задачей .
На наш взгляд, проблема приобщения младших школьников к творческой деятельности рассмотрена в психолого-педагогической науке и практике достаточно обстоятельно.
Изучению специфики и характера творческой деятельности в различных областях науки и искусства посвящены исследования П.К. Анохина, Д.Б. Богоявленской, Л.С. Выготского, Дж. Гилфорда, Дж. Дьюи, А.Я. Зись, У Ламберта, В. Лоунфельда, Б.С. Мейлаха, А.Т Шумилина, М.Г. Ярошевского. В работах данных исследователей подчеркивается, что в деятельности раскрывается богатство духовного и психического мира личности: глубина ума и переживаний, сила воображения и воли,
способности и черты характера. Проблема деятельности органически связана с проблемой развития личности, так как личность и формируется, и проявляется, и совершенствуется в деятельности.
Для нашего исследования большое значение имеет то, что творчество присуще человеку с самого раннего детства и развивается, видоизменяется в процессе его взросления.
Целью данной работы является составление программы, направленной на приобщение младших школьников к творческой деятельности в рамках изучения литературного чтения.
Объект исследования: процесс приобщения младших школьников к творческой деятельности в рамках изучения литературного чтения.
Предмет исследования: проектная деятельность (метод проектов) как средство приобщения младших школьников к творческой деятельности в рамках изучения литературного чтения.
В качестве гипотезы было выдвинуто предположение о том, что приобщение младших школьников к творческой деятельности в рамках изучения литературного чтения будет успешным, если:
1. Метод проектов будет включен в курс преподавания литературного чтения в начальной школе.
2. Метод проектов будет реализовываться в различных видах деятельности (художественной, исследовательской, поисковой, литературной) и формах презентации (представление результатов перед одноклассниками, участие в конференциях).
...
Купить