Тема: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Социально-экономические преобразования конца 20 - начала 21 века в нашей стране привели к сокращению рабочих мест для специалистов инженерных профессий, снижению их доходов и, как следствие, падению престижа и популярности инженерных профессий среди абитуриентов. При этом современное общество не может существовать без механизмов, машин, компьютеров, востребованных в связи с внедрением новейших технологий в производство. В связи с этим в России сегодня фиксируется дефицит инженерно-технических кадров. Развитие отечественного производства, приумножение результатов в науке и технике, возможны лишь при условии раннего развития технического творчества детей и создания условий для дальнейшего наращивания творческого потенциала специалистов. Сегодня президент и правительство РФ объявили поддержку развития детского технического творчества важным приоритетом государственной политики. Такая позиция руководства страны нашла отражения в документах системы образования, в частности федеральных государственных образовательных стандартах, которые требуют развития таких личностных качеств детей как самостоятельность, инициативность, способность к творчеству.
В современном мире интерес детей к технике начинает проявляться с раннего возраста, поэтому перед образованием была поставлена задача развития способности детей к конструкторским навыкам, стимулирования рационализаторских умений детей. Ученые и педагоги стали уделять особое внимание техническому творчеству в развитии личности ребенка.
Именно ученые говорят о важности выявления технических склонностей детей и создание условий для их дальнейшего развития в этом направлении. Это позволило бы выстроить модель преемственного технического образования детей всех возрастов - от воспитанников детского сада до студентов. Подобная преемственность становится жизненно необходимой в рамках решения задач подготовки инженерных кадров...
Купить

Результаты настоящей выпускной квалификационной работы позволяют сделать следующие выводы:
Проделанная нами работа позволяет сделать следующие основные выводы:
1. теоретический анализ сущности понятия «техническое творчество» позволяет заключить, что техническое творчество - это конструкторско- технологическая деятельность, направленная на моделирование и конструирование технических объектов с элементами полезности и новизны. К основным признакам технического творчества следует отнести новизну получаемых результатов и социальную значимость. В техническом творчестве выделяют два уровня творческой новизны: рационализаторские предложения, в них содержатся уже известные, но новые для данного предприятия творческие решения, и изобретения, представляющие собой оригинальные технические решения, имеющие мировую новизну. Практическая и теоретическая ценность результатов технического творчества, полезность и эффективность, влияние на общество зависят не только от их сущности, но и от того, как общество их использует;
2. особенностями развития технического творчества детей старшего дошкольного возраста можно считать, во-первых, что техническое творчество в рассматриваемой возрастной группе преимущественно развивается и проявляется в продуктивных видах детской деятельности, в частности конструировании и робототехнике. Постепенно усложняясь от построек из кубиков в конструирование сложных механизмов. В-вторых, в старшем дошкольном возрасте применяются различные приемы обучения детей конструированию: конструирование по образцу, по модели, по замыслу, по теме и каркасное конструирование, которые укладываются в три этапа развития технического творчества - исследование образцов продукта деятельности, самостоятельное усовершенствование продукта деятельности,
создание нового продукта деятельности из выбранного материала. В-третьих, динамики развития технического творчества детей дошкольного возраста выглядит следующим образом: в младшем дошкольном возрасте развивается мелкая моторика рук (фундамент творческой деятельности технического содержания), в среднем дошкольном возрасте развивается пространственное мышление; в старшем дошкольном возрасте происходит развитие логики и приобретение опыта решения изобретательских задач. В-четвертых, характеристиками технического творчества детей старшего дошкольного возраста являются: конструкторская смекалка; пространственные представления; техническое мышление;..
Купить