Формирование социокультурной компетенции в системе дистанционного обучения иностранному языку (английскому языку) младших школьников в общеобразовательной школе

Введение 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования социокультурной компетенции в системе дистанционного обучения в младшем школьном
возрасте 8
1.1. Социокультурный подход в обучении иностранному языку младших
школьников 8
1.2. Понятие социокультурной компетенции и актуальность ее
формирования 12
1. 3 . Понятия, виды и принципы дистанционного обучения 17
Выводы по главе 1 23
ГЛАВА 2 . Опытно-экспериментальная работа по формированию
социокультурной компетенции при дистанционном обучении младших
школьников 26
1 1 Опыт работы педагогов-практиков в развитии социокультурных компетенций в системе дистанционного обучения на уроках английского языка 2 6
1.1. Анализ дидактических материалов по формированию социокультурной
компетенции для использования при дистанционном
обучении 31
2 3 Создание авторской программы для формирования социокультурной компетенции в системе дистанционного обучения в начальной школе 36
Выводы по главе 2 45
Заключение 49
Библиографический список 53
Приложения 57

Купить

Образование в России меняется с каждым годом из-за масштабных перемен, которые происходят в различных сферах жизни общества и государства. Образование выполняет множество различных функций, например, таких как развивающая, воспитательная, образовательная, социокультурная .
Любой язык выполняет свои функции в рамках какой-то конкретной культуры, соответственно, социуму следует знать об особенностях этой культуры, быть проинформированным о принципах функционирования английского языка в ней, таким образом, мы говорим о необходимости формирования социокультурной компетенции .
Социокультурная компетенция - комплекс знаний о ценностях, верованиях, поведенческих образцах, обычаях, традициях, языке, достижениях культуры, свойственных определенному обществу и характеризующих его, происходит в одновременном процессе обучения иностранному языку и приобщения личности к культуре и народным традициям страны изучаемого языка [Баранова, 2001] .
Лингвисты, занимающиеся методикой преподавания иностранных языков, утверждают, что успех речевого общения напрямую связан с коммуникативной компетенцией . Другими словами, это воздействие коммуникантов друг на друга при использовании речевых высказываний . Развития социокультурного подхода можно добиться только при одновременном изучении языка и культуры .
Речевые навыки, языковые способности, учебно-познавательные умения, а также социокультурная компетенция входят в состав основных образовательных программ в соответствии с новым государственным стандартам по иностранному языку .
В государственном стандарте говорится о важности социокультурного компонента, так как без него невозможно формирование коммуникативной компетенции . А коммуникативная компетенция в свою очередь взаимодействует с социокультурными и страноведческими знаниями .
В процессе изучения иноязычной культуры обучающийся узнает о межличностном общении, а также развивается как личность, формируя в себе коммуникативные, лингвистические, социокультурные, творческие навыки . В то же время школьник на этапе обучения осознает себя как личность, которая принадлежит к определенной стране, нации, культуре, воспитывающей в нем уважительное отношение к другому укладу жизни .
Сталкиваясь с чем-то новым мы всегда испытываем неподдельный интерес, так и обучающиеся в начальной школе с особым любопытством познают иностранный язык . В этом случае задачей учителя является сохранение этого интереса. Самым эффективным средством обучения остается метод игры, именно с ним педагогу проще всего заинтересовать обучающегося, так как игра напоминает естественный процесс общения, также эта непринужденность помогает в формировании социокультурной компетенции .
Особенно большей восприимчивостью в обучении обладают младшие школьники, восприимчивость помогает обучающимся овладеть принципами коммуникации на иностранном языке с минимальными затратами сил, энергии и времени по сравнению с другими возрастными группами .
В настоящее время резкую популярность приобретает дистанционное обучение . Дистанционное обучение - это форма получения образования, использующая в процессе обучения традиционные и специфические методы, средства и формы обучения, которые основаны на компьютерных и телекоммуникационных технологиях. Основой процесса изучения при дистанционном образовании служит целенаправленная самостоятельная работа обучающегося, который имеет возможность учиться в удобном для себя месте, имея индивидуальное расписание, работая с комплектом учебных материалов, а также обладая возможностью контактировать с учителем и одноклассниками .
К сожалению, в настоящее время не все образовательные школы прибегают к этой форме обучения из-за недостаточной практики и из-за технической безграмотности
Актуальность темы заключается в растущих требованиях к формированию социокультурной компетенции и в недостаточном использовании ее в системе дистанционного обучения в младших классах общеобразовательной школы
Исходя из актуальности проблемы мы рассматриваем способы формирования социокультурной компетенции младших школьников на уроках английского языка в системе дистанционного обучения .
Целью исследования является теоретическое обоснование, разработка и апробация авторской программы по формированию социокультурной компетенции на уроках английского языка в системе дистанционного обучения у младших школьников в общеобразовательной школе .
...
Купить