📄Работа №167416
Тема: Цифровая поддержка самостоятельной работы обучающихся 7 класса по технологии
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Технология
Объем:
85 листов
Год:
2017
Просмотров:
96
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 5
Глава 1. Теоретические аспекты разработки цифровой дидактической поддержки самостоятельной работы обучающихся в процессе освоения предмета «Технология» 8
§ 1.1 Анализ особенностей организации самостоятельной работы обучающихся в процессе освоения предмета «Технология» с цифровой дидактической поддержкой 8
§ 1.2 Обеспечение самостоятельной работы обучающихся седьмого класса по предмету «Технология» 27
§ 1.3 Программные средства и интернет-сервисы для разработки
цифровой поддержки самостоятельной работы по технологии 33
Вывод по главе 1 46
Глава 2. Разработка цифровой дидактической поддержки самостоятельной работы обучающихся 7 класса по технологии 49
§ 2.1 Комплект ЦОР для поддержки самостоятельной работы
обучающихся 7 класса по технологии 49
§ 2.2. Сайт систематизации ЦОР и организации самостоятельной работы обучающихся 7 класса по технологии 56
Вывод по главе 2 60
Заключение 62
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 64
Приложение А 69
Приложение Б
Глава 1. Теоретические аспекты разработки цифровой дидактической поддержки самостоятельной работы обучающихся в процессе освоения предмета «Технология» 8
§ 1.1 Анализ особенностей организации самостоятельной работы обучающихся в процессе освоения предмета «Технология» с цифровой дидактической поддержкой 8
§ 1.2 Обеспечение самостоятельной работы обучающихся седьмого класса по предмету «Технология» 27
§ 1.3 Программные средства и интернет-сервисы для разработки
цифровой поддержки самостоятельной работы по технологии 33
Вывод по главе 1 46
Глава 2. Разработка цифровой дидактической поддержки самостоятельной работы обучающихся 7 класса по технологии 49
§ 2.1 Комплект ЦОР для поддержки самостоятельной работы
обучающихся 7 класса по технологии 49
§ 2.2. Сайт систематизации ЦОР и организации самостоятельной работы обучающихся 7 класса по технологии 56
Вывод по главе 2 60
Заключение 62
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 64
Приложение А 69
Приложение Б
📖 Аннотация
Работа посвящена разработке и теоретическому обоснованию комплекса цифровых образовательных ресурсов для поддержки самостоятельной работы обучающихся 7 класса по предмету «Технология». Актуальность исследования обусловлена необходимостью обеспечения своевременной консультационной помощи и интерактивной поддержки в процессе самостоятельного освоения практико-ориентированного содержания данной дисциплины в условиях реализации требований ФГОС. Методологическую основу составили анализ учебной программы, выявление разделов, не обеспеченных цифровой поддержкой, и подбор соответствующих программных средств. В результате был разработан комплект ЦОР для разделов «Кулинария» и «Рукоделие и художественные ремёсла», включающий интерактивные тренажёры, а также образовательный сайт для систематизации данных ресурсов. Теоретической базой послужили работы Белкина Е.Л. и Есипова Б.П., раскрывающие сущность самостоятельной работы, а также исследования Авдуловой Т.П. и Волкова Б.С., посвящённые психологическим особенностям подросткового возраста. Практическая значимость заключается в возможности непосредственного использования разработанного комплекса ЦОР учителями технологии в общеобразовательной школе для организации и сопровождения самостоятельной учебной деятельности семиклассников.
📖 Введение
В современном мире человек не может существовать, как значимая единица общества без базиса определённых знаний, умений, навыков, способности взаимодействия с людьми, умением мыслить самостоятельно и формулировать собственное мнение. В настоящее время образовательные учреждения переходят на стандарт второго поколения ФГОС, чтобы способствовать качеству повышения образования и достижению новых образовательных результатов, которые соответствуют современным запросам личности, общества и государства. Стандарт образования ориентирован не только на освоение учащимися трёх групп требований результатов, но и на формирование личности школьника, овладением им универсальных способов учебной деятельности, такие как взаимодействие с людьми, осуществление самостоятельного поиска информации, публичное выступление защиты проекта и др. Школа выполняет важную задачу в современных условиях образования, поскольку в процессе обучения происходит развитие у школьников самостоятельности, инициативности, совершенствуется творческая деятельность. Задача учителя мотивировать обучающегося на проявление самостоятельности, для этого следует создать условия для формирования у обучаемых опыта самостоятельного решения коммуникативных, нравственных и иных проблем, составляющих содержание образования. В образовательной области «Технология» имеется немало возможностей для реализации самостоятельной работы обучающихся, которая может состоять в самостоятельном продвижении в изготовлении изделия, начиная от замысла идеи, её реализации и конечного результата. В дальнейшем умение самостоятельно выполнять задание, поможет обучающимся определять свои профессиональные планы во взрослой жизни.
Предмет «Технология» становится полноценным учебным предметом в стандарте нового поколения, его содержание формирует четыре сферы развития личности ученика: когнитивную, деятельностную, творческую, эмоционально - ценностную. Предмет технология включает в себя приобретение практического применения теоретических знаний, которые требуют самостоятельного воспроизведения и отработки в процессе классной и домашней работе. Реализация правильного технологического процесса в условиях самостоятельной работы обучающихся должна обеспечиваться своевременной консультационной помощью.
Такая помощь может быть организована в виде on-line консультаций, а также в виде сетевых электронных средств обучения, обладающих свойствами мультмедийности и интерактивности. На сегодняшний день в Федеральной коллекции «Единая школьная коллекция ЦОР» представлены различные ресурсы по технологии, но далеко не все из них могут выполнять дидактическую поддержку самостоятельной работы обучающихся в силу различных причин. Также не все темы школьного курса технологии в достаточной мере обеспечены электронной дидактической поддержкой.
Таким образом, существует противоречие между необходимостью сформировать умения самостоятельной работы, но существует недостаточность условий полноценного обеспечения самостоятельной работы обучающихся, в частности в виде современных повсеместно доступных дидактических материалов.
Из выявленного противоречия возникает проблема: какими должны быть средства цифровой поддержки самостоятельной работы обучающихся по предмету технология, способствующие её результативности?
Цель - разработка комплекса цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) для поддержки самостоятельной работы обучающихся в процессе обучения технологии в седьмом классе общеобразовательной школы.
Объект - самостоятельная работа обучающихся седьмого класса по технологии;
...
Предмет «Технология» становится полноценным учебным предметом в стандарте нового поколения, его содержание формирует четыре сферы развития личности ученика: когнитивную, деятельностную, творческую, эмоционально - ценностную. Предмет технология включает в себя приобретение практического применения теоретических знаний, которые требуют самостоятельного воспроизведения и отработки в процессе классной и домашней работе. Реализация правильного технологического процесса в условиях самостоятельной работы обучающихся должна обеспечиваться своевременной консультационной помощью.
Такая помощь может быть организована в виде on-line консультаций, а также в виде сетевых электронных средств обучения, обладающих свойствами мультмедийности и интерактивности. На сегодняшний день в Федеральной коллекции «Единая школьная коллекция ЦОР» представлены различные ресурсы по технологии, но далеко не все из них могут выполнять дидактическую поддержку самостоятельной работы обучающихся в силу различных причин. Также не все темы школьного курса технологии в достаточной мере обеспечены электронной дидактической поддержкой.
Таким образом, существует противоречие между необходимостью сформировать умения самостоятельной работы, но существует недостаточность условий полноценного обеспечения самостоятельной работы обучающихся, в частности в виде современных повсеместно доступных дидактических материалов.
Из выявленного противоречия возникает проблема: какими должны быть средства цифровой поддержки самостоятельной работы обучающихся по предмету технология, способствующие её результативности?
Цель - разработка комплекса цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) для поддержки самостоятельной работы обучающихся в процессе обучения технологии в седьмом классе общеобразовательной школы.
Объект - самостоятельная работа обучающихся седьмого класса по технологии;
...
✅ Заключение
Современный выпускник должен уметь самостоятельно добывать информацию для развития пространственной самостоятельности, владеть знаниями в соответствии с государственным стандартом, на основе которого должны развивать доказательство, формулировать вывод, и знать практическую применимость изученного раздела. Каждый урок должен быть ориентированным на развитие интеллектуальных, творческих возможностей обучающегося учёта его интеллектуальных и индивидуальных особенностей, на всестороннее развитие личности, активную роль в процессе обучения. Выработке прочных знаний помогает использование различных видов организации обратной связи, форм контроля. Развитие личности обучающегося немыслимо без организации самостоятельной деятельности, использования разных форм самостоятельной работы. Цель образования состоит в использовании на практике полученных знаний.
Образовательная область «Технология» включает в себя приобретение практического применения теоретических знаний, которые требуют самостоятельного воспроизведения и отработки в процессе классной и домашней работы. Был разработан комплекс цифровых образовательных ресурсов для поддержки самостоятельной работы обучающихся в процессе обучения технологии в седьмом классе общеобразовательной школы. Для эффективного использования ЦОР были рассмотрены психологопедагогические особенности обучающихся подросткового возраста и требования, выдвигаемые к цифровым ресурсам: коммуникативность, интерактивность, мультимедийность и повсеместной доступности.
Была проанализирована учебная программа Лефер О. А., для определения степени обеспеченности самостоятельной работы обучающихся седьмого класса освоения предмета «Технология» путём анализа цифровых дидактических средств. В процессе анализа были выявлены не обеспеченные цифровой поддержкой разделы. Для создания цифровой дидактической поддержки самостоятельной работы по технологии, был произведён анализ программных средств и интернет - сервисов.
Комплект ЦОР разработанный для разделов: «Кулинария» и
«Рукоделие и художественные ремёсла» соответствует требованиям, в заданиях созданы тренажёры различных видов (тестирование, кроссворды, классификация и д.р.). Для систематизации ЦОР был разработан образовательный сайт.
Самостоятельная работа по технологии обеспечивает применение в практической деятельности теоретических знаний.
Образовательная область «Технология» включает в себя приобретение практического применения теоретических знаний, которые требуют самостоятельного воспроизведения и отработки в процессе классной и домашней работы. Был разработан комплекс цифровых образовательных ресурсов для поддержки самостоятельной работы обучающихся в процессе обучения технологии в седьмом классе общеобразовательной школы. Для эффективного использования ЦОР были рассмотрены психологопедагогические особенности обучающихся подросткового возраста и требования, выдвигаемые к цифровым ресурсам: коммуникативность, интерактивность, мультимедийность и повсеместной доступности.
Была проанализирована учебная программа Лефер О. А., для определения степени обеспеченности самостоятельной работы обучающихся седьмого класса освоения предмета «Технология» путём анализа цифровых дидактических средств. В процессе анализа были выявлены не обеспеченные цифровой поддержкой разделы. Для создания цифровой дидактической поддержки самостоятельной работы по технологии, был произведён анализ программных средств и интернет - сервисов.
Комплект ЦОР разработанный для разделов: «Кулинария» и
«Рукоделие и художественные ремёсла» соответствует требованиям, в заданиях созданы тренажёры различных видов (тестирование, кроссворды, классификация и д.р.). Для систематизации ЦОР был разработан образовательный сайт.
Самостоятельная работа по технологии обеспечивает применение в практической деятельности теоретических знаний.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.