
Тип работы:	Предмет:	Язык работы:

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-6-Х КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ

Работа №	95452
Тип работы	Дипломные работы, ВКР
Предмет	методика преподавания
Объем работы	54
Год сдачи	2019
Стоимость	4700 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	169

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ 5
1.1. Сущность понятия "самостоятельная работа", ее основные
ХАРАКТЕРИСТИКИ 5
1.2. Организация самостоятельной работы в процессе обучения
МАТЕМАТИКЕ 12
Выводы по материалам главы 1 30
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ 31
2.1. Требования к заданиям на формирование самостоятельности
обучающихся в процессе изучения темы "Обыкновенные дроби" 31
2.2. Конспект урока по теме «Сложение и вычитание обыкновенных
дробей с одинаковыми знаменателями» (с использованием дистанционных образовательных технологий) 36
Выводы по материалам главы 2 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Введение

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования устанавливает требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования включают в себя готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности, умение самостоятельно планировать пути достижения целей, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Самостоятельная работа обучающихся способствует развитию данных умений.
Самостоятельная работа является одной из важных и широко обсуждаемых проблем в основной школе. Огромный вклад в развитие самостоятельной работы обучающихся в процессе обучения внесли: Ю.К. Бабанский, М.А. Данилов, Б.П. Есипов, О.А. Нильсон, П.И. Пидкасистый, И.А. Зимняя и другие. Ими были разработаны основные виды самостоятельной работы обучающихся, показаны их роль и место в процессе обучения, значение направляющей роли учителя, созданы рекомендации по организации самостоятельной работы, по отбору системы упражнений для самостоятельной работы.
Проблема самостоятельной работы обучающихся в процессе решения задач изучалась методистами Ц.И. Моро, В.А. Гусевым, Ю.М. Колягиным, и другими. Эти исследования показали, что одним из эффективных средств развития самостоятельности обучающихся является самостоятельная работа.
Объект исследования: процесс обучения математике в основной школе.
Предмет исследования: организация самостоятельной работы
обучающихся в процессе обучения математике.
Цель исследования: разработать конспект урока по организации самостоятельной работы обучающихся в процессе обучения математике.
На основании цели исследования были поставлены следующие задачи исследования:
1. На основе анализа психолого-педагогической и методической литературы раскрыть сущность понятия «самостоятельная работа» обучающихся на этапе современного процесса обучения математике.
2. Выделить средства, направленные на организацию самостоятельной работы обучающихся; определить формы организации самостоятельной работы обучающихся; выделить основные методы самостоятельной работы обучающихся; выделить виды и типы самостоятельных работ.
3. Выделить требования к заданиям на формирование самостоятельности обучающихся в процессе изучения темы «Обыкновенные дроби».
4. Разработать конспект урока по организации самостоятельной работы для конкретной темы школьного курса математики.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь студентам в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Курсовые Статьи Диплом Рязань

Заключение

На современном этапе развития образования России меняются роль и задачи школьного математического образования в связи с переходом общества к рыночной экономике. Выпускник школы должен стать сформированной личностью, способной к самоопределению, самообразованию и самовоспитанию.
В условиях ФГОС самостоятельная работа школьников стала не только требованием, но и основой образовательного процесса. Все современные методы обучения ориентированы на обучение не готовым знаниям, а деятельности по самостоятельному приобретению новых знаний, то есть деятельности, стимулирующей творческую активность.
Одной из характеристик самостоятельной работы является ее постепенный переход к самоконтролю. Подразумевается, что постепенно обучающийся сам будет ставить перед собой задачи и организовывать свою деятельность для достижения поставленной цели. При выполнении самостоятельной работы развивается такое внутреннее качество человека, которое принято называть самостоятельностью.
Сопоставление результатов работы с поставленными задачами позволяет заключить следующее:
1. Проанализирована психолого-педагогическая и методическая литература по проблеме организации самостоятельной работы обучающихся на уроках математики и раскрыта сущность понятия «самостоятельная работа» в процессе обучения математике. Под самостоятельной работой мы понимаем форму организации учебной деятельности обучающихся, осуществляемую под прямым или косвенным руководством преподавателя, в ходе которой обучающиеся преимущественно или полностью самостоятельно выполняют различного вида задания с целью развития знаний, умений, навыков.
2. Выделены средства, направленные на организацию самостоятельной работы обучающихся; определены формы организации самостоятельной работы обучающихся; выделены основные методы самостоятельной работы обучающихся в процессе обучения математике; выделены виды и типы самостоятельных работ.
3. Выделены требования к заданиям на формирование самостоятельности обучающихся в процессе изучения темы «Обыкновенные дроби».
4. Разработан конспект урока по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.
Таким образом, задачи исследования полностью выполнены, цель исследования достигнута.

Литература

1. Андреев В. И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. - 2-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2000. - 608 с.
2. Андрианова Т.М. К вопросу о сущности понятия «Самостоятельная работа» / Т.М. Андрианова, Е.В. Ибрагимова // Казанский педагогический журнал. - 2013. - №5. - 54-58 с.
3. Бим-Бад Б. М.. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б. М. Бим-Бад. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2008. - 528 с.
4. Богомолов В. А. Обзор бесплатных систем управления электронным обучением // Образовательные технологии и общество. - 2007. - №3. - 439459 с.
5. Велетень О. С. Развитие проектных и исследовательских умений шестиклассников на уроке математики в процессе участия в проекте «Создание обучающего плаката по теме «Признаки делимости»» // Вестник ТГПУ. - 2013. - №9. - С. 137-142.
6. Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. - 32 изд. - М.: Мнемозина, 2015.- 288 с.
7. Виноградова М.Д. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников : из опыта работы / М.Д. Виноградова, И.Б. Первин. - М. : Просвещение, 1977. - 160 с.
8. Грек В.В. Организация самостоятельной работы учащихся по информатике посредством дистанционных образовательных технологий // Педагогическое образование в России. - 2013. - № 6. - с. 177-182.
9. Дебашина Е.Ю. Самостоятельная работа на уроках математики в условиях развивающего обучения // Начальная школа. - 2003. - №7. - С. 101-103.
10. Демидова С.И. Самостоятельная деятельность учащихся при обучении математике: Сб. статей / С.И. Демидова, Л.О. Денищева. - М.: Просвещение,
1985. - 191 с.
11. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. - М.: Учпедгиз, 1961. - 240 с.
12. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - 2 изд. - М.: «Логос», 2000. - 378 с.
13. Зимняя И.А. Элементарный курс педагогической психологии.: Учебное
пособие для слушателей курсов повышения педагогической квалификации / И.А. Зимняя. - М.: Исследовательский центр проблем качества
подготовки специалистов, 1992. - 111 с.
14. Зотов Ю.Б. Организация современного урока: книга для учителя / Ю.Б. Зотов; под. ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Просвещение, 1984. - 144 с.
15. Зубарева И.И. Учебник Математика 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. - 11-е издание, стереотипное — М.: Мнемозина, 2011. - 128 с...