📄Работа №166945
Тема: ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
Педагогика
Объем:
85 листов
Год:
2019
Просмотров:
86
5500
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Реферат
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 6
1.1. Экономическая грамотность: понятие, характеристика 6
1.2. Проблемы развития экономической грамотности в современных
условиях 12
1.3. Зарубежный опыт развития экономической грамотности 15
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ МАОУ СШ № 148 ИМ. ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА И.А.БОРИСЕВИЧА 22
2.1. Характеристика образовательной организации 22
2.2. Анализ формирования экономической грамотности 32
ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ 37
3.1. Рекомендации по совершенствованию развития экономической
грамотности 37
3.2. Оценка эффективности предложения 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 58
ПРИЛОЖЕНИЯ 64
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 6
1.1. Экономическая грамотность: понятие, характеристика 6
1.2. Проблемы развития экономической грамотности в современных
условиях 12
1.3. Зарубежный опыт развития экономической грамотности 15
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ МАОУ СШ № 148 ИМ. ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА И.А.БОРИСЕВИЧА 22
2.1. Характеристика образовательной организации 22
2.2. Анализ формирования экономической грамотности 32
ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ 37
3.1. Рекомендации по совершенствованию развития экономической
грамотности 37
3.2. Оценка эффективности предложения 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 58
ПРИЛОЖЕНИЯ 64
📖 Введение
В последнее десятилетия произошли глобальные изменения в экономической сфере, в связи c этим возникла необходимость в развитии экономической грамотности обучающихся. Современные дети и подростки - это наиболее социально активная часть общества и кадровый потенциал экономики следующих десятилетий. Подготовка молодых поколений к жизни и успешной социализации в настоящее время является стратегическим вопросом развития всего государства. Данный вопрос напрямую отвечает задачам, поставленным Национальной доктриной образования Российской Федерации на период до 2025 года. Согласно стратегии социального - экономического развития Красноярского края до 2030 года, принятой в 23.06.2016, г переход к экономике нового типа, требует формирования качественно нового типа личности, профессионала, обладающего творческим складом ума, способностью к самообучению, высокой степенью адаптивности и профессионализмом [36]. Сегодня одной из главных целей деятельности правительства является высокий уровень благосостояния населения и высокие стандарты качества жизни[26]. Данная цель может быть достигнута только при наличии эффективной и сбалансированной экономики, благоприятных условий для жизни, а также эффективной исполнительной власти. Поэтому в момент перехода подрастающего поколения во взрослую жизнь они должны быть экономически грамотными. В связи с этим в школах обязательно необходимо развитие экономической грамотности обучающихся [14].
При проведении исследования автор опирался опирались на работы ученых НЛ.Клепача, Л.Е.Эпштейна, В.Д.Попова, исследовавших организацию и эффективность экономического воспитания; И.Б.Иткина, проанализировавшего сущность и основные категории экономического воспитания; Л.И.Абалкина, В.Д.Попова, В.К.Розова, К.А.Улыбина и др., освещающих новый тип экономического мышления, Ю.К.Васильева, В.А.Полякова, И.А.Сасовой и др., решающих теоретические и практические проблемы экономического образования и воспитания.
Цель: Теоретико - методическое обоснование повышения
экономической грамотности обучающихся и разработка рекомендаций
Объект: Муниципальное автономное учреждение «Средняя школа №148 им. Героя Советского Союза И.А.Борисевича».
Предмет: Процесс формирования и развития экономической
грамотности обучающихся.
Задачи:
1. Провести теоретико - методологическое исследование и выявить проблемы повышения экономической грамотности обучающихся;
2. Провести анализ формирования экономической грамотности у обучающихся МАОУ СШ №148 им. Героя Советского Союза И.А. Борисевича;
3. Разработать программу и методические материалы для повышения экономической грамотности обучающихся;
4. Провести апробацию полученных материалов, направленных на повышение экономической грамотности и проанализировать результаты.
Научные результаты:
1. Разработана программа внеурочных мероприятий по развитию экономической грамотности
2. Разработана программа создания и функционирования «Экономического клуба»
В рамках проведения диссертационного исследования были опубликованы 2 статьи:
1. Бослер А.Н., Ковалева Е.А. «Создание экономического клуба для решения проблемы повышения финансовой грамотности школьников»//Материалы VI сероссийской национальной
конференции школьников, студентов, молодых ученых, посвященной 195 - летию со дня рождения К.Д. Ушинского «Феномены и тенденции» (г. Красноярск, 23-25 апреля 2019 г.) /Отв. ред. О.В. Груздева ред. Кол.; Краснояр. Гос. Пед. Ун-т им. В.П. Астафьева. - Красноясрк, 2019. С. 107-109.
1. Ковалёва Е.А. Чащина О.В. «Экономическая социализация обучающихся»// Материалы VI сероссийской национальной
конференции школьников, студентов, молодых ученых, посвященной 195 - летию со дня рождения К.Д. Ушинского «Феномены и
тенденции» (г. Красноярск, 23-25 апреля 2019.) С. 95-97
В настоящее время основные положения исследования приняты к реализации в исследуемой организации, что подтверждается прилагаемой «Справкой о внедрении»
Методической основой исследования являются методы: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, восхождение от абстрактного к конкретному, формализация, аксиоматический метод, абстрагирование, анализ, синтез, индукция, моделирование, обобщение.
Диссертация на соискание квалификации магистр содержит 71 страница, 11 рисунков, 17 таблиц, 50 источников, 3 приложений.
При проведении исследования автор опирался опирались на работы ученых НЛ.Клепача, Л.Е.Эпштейна, В.Д.Попова, исследовавших организацию и эффективность экономического воспитания; И.Б.Иткина, проанализировавшего сущность и основные категории экономического воспитания; Л.И.Абалкина, В.Д.Попова, В.К.Розова, К.А.Улыбина и др., освещающих новый тип экономического мышления, Ю.К.Васильева, В.А.Полякова, И.А.Сасовой и др., решающих теоретические и практические проблемы экономического образования и воспитания.
Цель: Теоретико - методическое обоснование повышения
экономической грамотности обучающихся и разработка рекомендаций
Объект: Муниципальное автономное учреждение «Средняя школа №148 им. Героя Советского Союза И.А.Борисевича».
Предмет: Процесс формирования и развития экономической
грамотности обучающихся.
Задачи:
1. Провести теоретико - методологическое исследование и выявить проблемы повышения экономической грамотности обучающихся;
2. Провести анализ формирования экономической грамотности у обучающихся МАОУ СШ №148 им. Героя Советского Союза И.А. Борисевича;
3. Разработать программу и методические материалы для повышения экономической грамотности обучающихся;
4. Провести апробацию полученных материалов, направленных на повышение экономической грамотности и проанализировать результаты.
Научные результаты:
1. Разработана программа внеурочных мероприятий по развитию экономической грамотности
2. Разработана программа создания и функционирования «Экономического клуба»
В рамках проведения диссертационного исследования были опубликованы 2 статьи:
1. Бослер А.Н., Ковалева Е.А. «Создание экономического клуба для решения проблемы повышения финансовой грамотности школьников»//Материалы VI сероссийской национальной
конференции школьников, студентов, молодых ученых, посвященной 195 - летию со дня рождения К.Д. Ушинского «Феномены и тенденции» (г. Красноярск, 23-25 апреля 2019 г.) /Отв. ред. О.В. Груздева ред. Кол.; Краснояр. Гос. Пед. Ун-т им. В.П. Астафьева. - Красноясрк, 2019. С. 107-109.
1. Ковалёва Е.А. Чащина О.В. «Экономическая социализация обучающихся»// Материалы VI сероссийской национальной
конференции школьников, студентов, молодых ученых, посвященной 195 - летию со дня рождения К.Д. Ушинского «Феномены и
тенденции» (г. Красноярск, 23-25 апреля 2019.) С. 95-97
В настоящее время основные положения исследования приняты к реализации в исследуемой организации, что подтверждается прилагаемой «Справкой о внедрении»
Методической основой исследования являются методы: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, восхождение от абстрактного к конкретному, формализация, аксиоматический метод, абстрагирование, анализ, синтез, индукция, моделирование, обобщение.
Диссертация на соискание квалификации магистр содержит 71 страница, 11 рисунков, 17 таблиц, 50 источников, 3 приложений.
✅ Заключение
Человек может управлять своими средствами только в том случае, если он знаком с основными экономическими понятиями и умеет их применять в реальных ситуациях. Экономически грамотный человек ведет учет своих расходов и прибыли, не дает образоваться большим долгам, разрабатывает планы своего бюджета и накапливает сбережения для беспечного будущего.
Современный подход к «экономической грамотности» предполагает ее ведущие идеей - обращение к человеку как к инициатору экономической активности, воспитание субъекта экономических отношений.
Проводя теоретико - методологическое исследование, была выявлены проблема повышения экономической грамотности обучающихся, связанная c недостаточностью изучения предмета «экономика» в школьном курсе. В настоящее время в школьном курсе «экономика», как отдельный предмет изучается только в старшей школе на профильном уровне, для остальные обучающиеся изучается только в рамках предмета «Обществознание».
Основными проблемами современного экономического воспитания становятся: формирование экономического сознания, экономического
мышления, ответственного отношения к труду.
Проведенный анализ формирования экономической грамотности у обучающихся МАОУ СШ №148 им. Героя Советского Союза И.А. Борисевича показал, что обучающихся обладают низким уровнем экономической грамотности. В связи c этим для повышения уровня экономической грамотности обучающихся нами были разработаны:
1. Программа внеурочных мероприятий направленная на повышения уровня экономической грамотности обучающихся 5 - 9 классов;
2. Проект по созданию и внедрению «Экономического клуба» для обучающихся физико - математического класса направленного на повышение экономической грамотности обучающихся.
Программа внеурочных мероприятий направленная на повышения уровня экономической грамотности обучающихся 5 - 9 классов рассчитана на год. В программу включены: встречи c специалистами экономических профессий; классные часы по повышению экономической грамотности обучающихся; конкурс для обучающихся c привлечением родителей направленных на формирования интереса развития экономической грамотности.
Обучающиеся физико - математических классов были взяты в связи c высоким уровнем мотивации у данной категории детей, что подтверждаеться результатами анкетирования.
В процессе создания проекта «Экономического клуба», рассмотрено два варианта внедрения:
1. Рассчитан на внедрение проекта на платной основе;
2. Вариант рассчитан для внедрения на бюджетной основе в рамках внеурочной деятельности школы.
Проанализировав социальным статусом семей, был сделан вывод, о невозможности введения проекта на платной основе, в связи c этим проект был внедрен в рамках внеурочной работы, проект «Экономического клуба».
Данное магистерское диссертационное исследование обуществлено в рамках поручения администрации школы и его результаты внедрены в практику в рамках внеурочной деятельности.
Проведя анализ уровня экономической грамотности обучающихся физико - математических классов после внедрения проекта «Экономического клуба и сравнив данные результаты c результатами полученными на начальном этапе было выявлено, что уровень экономической грамотности значительно повысился, появились обучающиеся c высоким уровнем экономической грамотности.
Вследствие всего вышесказанного можно сделать вывод, что цель данного магистерского диссертационного исследования была достигнута.
В следствии того, что результаты апробация проекта «Экономический клуб» привела к положительным результатам, в дальнейшем нами планируем создание и внедрения проекта «Экономического клуба» для обучающихся 5 - 6 классов.
Современный подход к «экономической грамотности» предполагает ее ведущие идеей - обращение к человеку как к инициатору экономической активности, воспитание субъекта экономических отношений.
Проводя теоретико - методологическое исследование, была выявлены проблема повышения экономической грамотности обучающихся, связанная c недостаточностью изучения предмета «экономика» в школьном курсе. В настоящее время в школьном курсе «экономика», как отдельный предмет изучается только в старшей школе на профильном уровне, для остальные обучающиеся изучается только в рамках предмета «Обществознание».
Основными проблемами современного экономического воспитания становятся: формирование экономического сознания, экономического
мышления, ответственного отношения к труду.
Проведенный анализ формирования экономической грамотности у обучающихся МАОУ СШ №148 им. Героя Советского Союза И.А. Борисевича показал, что обучающихся обладают низким уровнем экономической грамотности. В связи c этим для повышения уровня экономической грамотности обучающихся нами были разработаны:
1. Программа внеурочных мероприятий направленная на повышения уровня экономической грамотности обучающихся 5 - 9 классов;
2. Проект по созданию и внедрению «Экономического клуба» для обучающихся физико - математического класса направленного на повышение экономической грамотности обучающихся.
Программа внеурочных мероприятий направленная на повышения уровня экономической грамотности обучающихся 5 - 9 классов рассчитана на год. В программу включены: встречи c специалистами экономических профессий; классные часы по повышению экономической грамотности обучающихся; конкурс для обучающихся c привлечением родителей направленных на формирования интереса развития экономической грамотности.
Обучающиеся физико - математических классов были взяты в связи c высоким уровнем мотивации у данной категории детей, что подтверждаеться результатами анкетирования.
В процессе создания проекта «Экономического клуба», рассмотрено два варианта внедрения:
1. Рассчитан на внедрение проекта на платной основе;
2. Вариант рассчитан для внедрения на бюджетной основе в рамках внеурочной деятельности школы.
Проанализировав социальным статусом семей, был сделан вывод, о невозможности введения проекта на платной основе, в связи c этим проект был внедрен в рамках внеурочной работы, проект «Экономического клуба».
Данное магистерское диссертационное исследование обуществлено в рамках поручения администрации школы и его результаты внедрены в практику в рамках внеурочной деятельности.
Проведя анализ уровня экономической грамотности обучающихся физико - математических классов после внедрения проекта «Экономического клуба и сравнив данные результаты c результатами полученными на начальном этапе было выявлено, что уровень экономической грамотности значительно повысился, появились обучающиеся c высоким уровнем экономической грамотности.
Вследствие всего вышесказанного можно сделать вывод, что цель данного магистерского диссертационного исследования была достигнута.
В следствии того, что результаты апробация проекта «Экономический клуб» привела к положительным результатам, в дальнейшем нами планируем создание и внедрения проекта «Экономического клуба» для обучающихся 5 - 6 классов.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.