Тема: МУЛЬТИМОДАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ КАТЕГОРИЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ И ИНТОЛЕРАНТНОСТИ В МЕМАХ НА ТЕМУ РАСИЗМА (НА МАТЕРИАЛЕ ФРАНЦУЗСКОГО И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ)

Данная работа посвящена исследованию репрезентации категории толерантности и интолерантности в жанре мема на тему расизма на материале французского языка. Интернет - уникальное мировое явление, открывшее множество возможностей, в том числе и для исследований в области лингвистики. Благодаря Интернету возник новый вид коммуникации и речевой жанр - Интернет-мем, который отражает многие сферы общества, в том числе и отношение к такой животрепещущей проблеме как расизм. К сожалению, он продолжает оставаться актуальной проблемой, которая оказывает значительное влияние на современное общество. Расизм отражает существующие неравенства и предубеждения в онлайн-среде, создавая негативные последствия для пользователей.
Актуальность данной работы обусловлена тем, что на сегодняшний день существует большой интерес исследователей к Интернет-мему как к новому феномену коммуникации, а также и к лингвистическим репрезентациям проблемы расизма.
Объектом исследования является категория толерантности и интолерантности в жанре мема на тему расизма на материале французского и английского языков.
Предметом исследования являются вербальные и невербальные компоненты в интернет-мемах на тему расизма на материале французского и английского языков.
Цель исследования - выявить особенности мультимодальной репрезентации категории толерантности и интолерантности в жанре мема на тему расизма на материале французского и английского языков.
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
1) проанализировать понятие «интернет-мем»;
2) дать определение мультимодальности;
3) проанализировать особенности вербального и невербального отражения толерантности и интолерантности расизма;
4) изучить понятие речевой агрессии;
5) выявить вербальные и невербальные отражения толерантности и интолерантности в интернет-мемах на материале французского и английского языков;
6) сравнить выявленные особенности между мемами на французском языке и мемами на английском языке.
Материалом исследования являются 107 единиц интернет-мемов на тему расизма, из которых 47 интернет-мемов на французском языке и 60 на английском языке.
Теоретической базой для исследования являются работы современных лингвистов по семиотике, креолизованным и поликодовым текстам, лингвистике текстов, истории возникновения феномена мем, а так же особенностям таких жанровых форм, как карикатура, демотиватор, шарж, эдвайс, комикс (работы Е.Е. Анисимовой, М.Б. Ворошиловой, А.Г. Сонина, Ю.А. Сорокина, Е.Ф. Тарасова, А.А. Бернацкой, Е.В. Сидоровой, Л.В. Головиной, Т.Г. Орловой, М.Ю. Лебедевой, Л.В. Дубовицкой, А.С. Айнутдинова, Ю.В. Щуриной, О.В. Поймановой, А.А. Мусохрановой, О.А. Крапивкиной).
Методы исследования:
1) мультимодальный анализ;
2) контекстуальный анализ;
3) описательный метод.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования его результатов при изучении особенностей репрезентации расизма в обществе, а также при написании курсовых и выпускных квалификационных работ....
Купить

Проведенное исследование посвящено особенностям мультимодальной репрезентации категории толерантности и интолерантности в жанре мема на тему расизма на материале французского и английского языков.
Интернет-мем - это новая, уникальная жанровая форма, он обладает всеми необходимыми лингвистическими свойствами для речевого жанра. Каждый мем является индивидуальным высказыванием. В вербальной части мемов используются разнообразные выразительные средства речи (сленг, жаргонные слова, паронимы, метафора, ирония, и т.д.).
Интернет-мем представляет собой сложную семиотическую систему. Все компоненты этой системы направлены на общую прагматическую цель - выражение толерантности и интолерантности в контексте расовых вопросов.
Исследование практического материала, проведённое с помощью мультимодального анализа, выявило особенности взаимодействия вербальных и невербальных элементов в интернет-мемах. Текстовая составляющая играет важную роль в структуре мема, поскольку без него публикация лишается необходимого смысла. Взаимодействие между текстом и иконическим компонентом придает мему уникальный смысл, который нельзя отнести исключительно к одной из этих составляющих.
И во французских, и в английских мемах частота взаимосвязи вербальной и невербальной части практически одинаковая: и в первой группе, и во второй группе мемов встречаются формы с преобладающей вербальной частью, либо невербальные и вербальные компоненты неотделимы.
Соотношение мемов смешанного типа и мемов, где присутствует всего лишь одна структура, тоже незначительно различается: и во французских мемах, и в английских практически одинаковое соотношение смешанных и несмешанных мемов.
В обеих группах мемов авторы предпочитают использовать известные образы или персонажей. Также стоит отметить, что в англоязычных и франкоязычных мемах часто встречаются сравнения, которые подчеркивают различия между расами.
Было выявлено, что комический эффект достигается в англоязычных и франкоязычных мемах по-разному: франкоязычным мемам присуще использование омофонов или омонимов для достижения комического эффекта. Однако, авторы английских мемов подчеркивают абсурдность или нелогичность расизма с помощью открытого сравнения или метафоры.
Французские мемы нельзя охарактеризовать ни как интолерантные, ни как толерантные, поскольку соотношение выражения толерантности, интолерантности и нейтральности равное. Тем не менее, в английских мемах доминирует интолерантность.
Для того, чтобы выразить толерантность и/или нейтральность, авторы выбирают следующие структуры: персонажные политические, компаративные, где противопоставляются расистские и антирасистские взгляды, а также синтаксические, построенные по шаблону «я не расист, но...».
Интолерантность чаще прослеживается в следующих структурах: двусоставная, персонажная с присутствием главным героем, известным обществу своими высказываниями по теме расизма, компаративная, где противопоставляются ожидание и реальность или лица разного расового происхождения, ситуативные.
Результат проведённой работы можно использовать в исследованиях по репрезентации категорий толерантности/интолерантности в различных жанрах, а также для анализа мемов иной тематики. Еще одним перспективным направлением исследования может быть сравнительно-сопоставительное изучение мемов на материале других языков.
Купить