Введение 3
1. Теоретическая часть 5
1.1. Интеграция как важная составляющая учебного процесса 5
1.1.1. Интеграция в химии: история и современность 5
1.1.2. Интеграция в образовании: сущностная характеристика 10
1.1.3. Интеграция в обучении 16
1.2. Д. И. Менделеев: учение о периодичности 22
1.2.1. Методические подходы изучения периодического закона 27
1.2.2. Изучение периодического закона и системы химических элементов на
основе теории строения атома. Значение периодического закона 30
2. Экспериментальная часть 32
2.1. Основные этапы и задачи экспериментальной работы 32
2.2. Методические материалы по теме: Периодический закон Д. И.
Менделеева - интегративный подход в изучении периодичности 33
2.3. Урок - игра «Путешествие в мир естествознания» 41
Вывод 46
Литература 47
Традиционная система обучения имеет дело со множеством учебных дисциплин, которые содержательно и методически плохо согласуются между с собой; ее организационный принцип - предметоцентризм - функционирование учебных предметов как автономных образовательных систем. Самостоятельность предметов, их слабая связь друг с другом порождают серьезные трудности в формировании у учащихся целостной картины мира.
Без этого трудно убедить учащихся в том, что многие процессы и явления, изучаемые различными предметами, едины по своей природе; сформировать у них представления о системах понятий, универсальных законах, общих теориях и комплексных проблемах.
Одним из требований ФГОС СОО к предметным и метапредметным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы являются межпредметные понятия на основе интегративного подхода и их использования в познавательной и социальной практике.
В связи с этим интеграция предметов в современной школе - одно из направлений реализации требований ФГОС среднего общего образования, активных поисков новых педагогических решений, развитию творческого потенциала учителя с целью более эффективного и разумного воздействия на учащихся для развития универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных.
Таким образом, актуальность исследования определяется потребностью осуществления межпредметных связей с другими дисциплинами для сформированности у учащихся всесторонней научной картины мира на примере естественнонаучных дисциплин.
Интегративный подход способствует восстановлению целостных представлений о мире, дает комплексное видение любых проблем, ситуаций, явлений изучаемых в разных предметах. Восполняет целостность восприятия мира, совершенствует эстетическое и нравственное воспитание учащихся. Интеграция оживляет образовательный процесс, устраняет дублирование в изучении материала, экономит учебное время, избавляет от утомляемости,ориентирует мышление на будущее и создаёт благоприятные условия для обучения. Кроме того, она способствует повышению научного уровня знаний учащихся, развитию логического мышления и их творческих способностей.
Объект исследования: интегративный подход как система, состоящая из межпредметных, управленческих, внутрипредметных и технологических связей.
Предмет исследования - интегративный подход к изучению периодического закона Д.И. Менделеева
Целью исследования является на основе интегративного подхода раскрыть закон Д.И. Менделеева как одного из фундаментального закона естествознания природы.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
• Изучить и проанализировать методическую, педагогическую литературу и вариативные программы школьного курса химии по проблеме исследования.
• Разработать методические материалы для реализации метапредметных результатов обучения химии ФГОС СОО по теме «Периодический закон Д.И. Менделеева» школьного курса химии с учетом интегративного подхода.
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанные методические материалы по проблеме исследования могут быть использованы в практической деятельности учителя, студентов во время педагогической практики при реализации организационных форм обучения химии.
1. Изучена и проанализирована методическая, педагогическая литература по проблеме исследования. Анализ литературы показывает что, интеграция предметов в современной школе - одно из направлений реализации требований ФГОС среднего общего образования, активных поисков новых педагогических решений, развитию творческого потенциала учителя с целью более эффективного и разумного воздействия на учащихся для развития универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных.
2. Разработаны методические материалы для реализации предметных и метапредметных результатов обучения химии ФГОС СОО по теме «Периодический закон Д.И. Менделеева» школьного курса химии с учетом интегративного подхода на примере тем: «Периодический закон Д.И. Менделеева - интегративный подход в изучении периодичности», «Путешествие в мир естествознания».
Методические материалы по теме исследования состоят из технологических карт и презентаций из 40 слайдов.
