ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. БУМАГОПЛАСТИКА КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ 6
1.1 . Понятие бумагопластики 6
1.2. Виды бумагопластики и их характеристика 8
1.3. Образовательный потенциал бумагопластики в контексте ФГОС ДО 14
ВЫВОД ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 19
ГЛАВА II. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 20
2.1. Психофизиологические особенности развития современных детей дошкольного
возраста 20
2.2. Творчество и творческие способности детей 25
2.3. Развитие творческих способностей детей 29
ВЫВОД ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 34
ГЛАВА III. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО БУМАГОПЛАСТИКЕ 36
3.1. Диагностика уровня развития творческих способностей детей 36
3.2. Организация работы и занятий по бумагопластике 39
3.3. Анализ эффективности занятий по бумагопластике детям дошкольного возраста ..44
ВЫВОД ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 49
Дошкольный возраст принято считать самым благоприятным временем для развития творческих способностей у ребенка. Именно в это время происходят существенные изменения во многих сферах жизнедеятельности детей, совершенствуются психические процессы (мышление, память, речь, восприятие, внимание, воображение), активно развиваются личностные качества, на основе которых формируются способности и склонности. Поэтому перед родителями встает проблема правильного развития творческих способностей детей дошкольного возраста.
Стоит задуматься о том, как же сделать так, чтобы сохранить желание ребенка развиваться не только в раннем детстве, но и в последующих годах. Здесь в главной роли выступают воспитатели, на плечи которых ложится не только умение научить и понять, но дать так называемый толчок к цели познавать мир через призму творчества. В свою очередь Федеральный государственный образовательный стандарт нацеливает педагога на личностно-ориентированный подход к каждому ребенку.
Предлагаемая нами программа развивая творческих способностей ребенка за счет освоения техники бумагопластики, способствует активному включению в продуктивную деятельность, получении необходимых умений, знаний и навыков, которые в последствии станут фундаментальной опорой детей на всю жизнь. Работа с бумагой и различными технологиями ее обработки, как никакая другая, удовлетворяет познавательную активность ребенка, способствует развитию технического мышления. При этом он начинает анализировать свою деятельность (сравнивает, выделяет, обобщает). Активно развивается его пространственное и математическое мышление, вырабатывается способность к экспериментированию и изобретательству. Также детьми усваиваются представления о разновидности бумаги (газетная, упаковочная, калька, картон, бархатная, гофрированная и т.д.). Таким образом, можно сказать, что бумагопластика -это синтез разных видов изобразительной деятельности: аппликация, рисование, конструирование из бумаги. Занятия с бумагой превращают ребенка в маленького волшебника, творца, умеющего создавать удивительные изделия из бумаги. Бумагопластика помогает проявить детям самые разные способности: и творческие, и конструктивные, и оформительские, и даже организаторские. При этом следует отметить, что доступный материал и несложная техника выполнения работ не превышают возможностей детей дошкольного возраста. Заниматься бумажной пластикой не только интересно и увлекательно, но и полезно. Педагоги, работающие с детьми, на практике знают, как трудно детям выполнять действия, требующие точности движения рук и пальцев.
Актуальность данной темы состоит в том, что в последнее время из-за огромного влияния телекоммуникационных проектов на ребенка, в особенности дошкольного возраста, мешающих его полноценному развитию, тормозящих формирование речи, восприятия, воображение и т.п., значимую роль в развитии ребенка играет формирование творческих способностей у детей, благодаря которым они осваивают окружающую действительность, учатся самовыражаться, мыслить, анализировать и многое другое. Поэтому привлекая ребенка к такому виду продуктивного творчества как бумагопластика, развивается ряд психических процессов: мышление, память, восприятие, осязание. Дети через практическую деятельность лучше воспринимают взамиосвязанные отношения окружающего мира, у них развивается аналитическое и пространственное мышление, восприятие и воспроизведение целого предмета и его детали, объема и плоскости. Решаются и другие важные педагогические задачи, как развитие мелкой моторики пальцев рук, внимания, усидчивости, усердия, аккуратности, сотрудничества и многое другое.
В связи с чем,приоритетным направлением в своей работе мы выбрали именно творческое развитие детей в процессе бумагопластики.
Соответственно проблема развития умений детей творчески применять навыки и знания, полученные на занятиях по бумагопластике, а также формирование общественных мотивов, воспитание инициативы, творческого подхода к делу, развитие мелкой моторики пальцев рук, определяет цель нашей работы: раскрыть возможности бумагопластики для развития творческого потенциала детей.
Объект исследования: творческое развитие детей.
Предмет исследования: изучение творческого развития детей в возрасте 5-7 лет на занятиях бумагопластикой.
В нашем исследовании мы выдвинули следующую гипотезу.
Если дети 5-7 лет будут регулярно заниматься разными видами бумагопластики, то за счет личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку, будут развиваться творческие способности дошкольников. При этом они овладеют комплексом знаний и умений, осознают ценности присущие человеку в отношении труда, как важной составляющей жизни и проведения досуга, а также научаться изготавливать оригинальные подделки своими руками.
Для подтверждения выдвинутой гипотезы мы поставили следующие задачи:
1. изучить литературные источники по проблеме развития творческой деятельности детей старшего дошкольного возраста и роли бумагопластики как прикладного вида творчества;
2. разработать систему занятий по бумагопластике для детей 5-7 лет;
3. выявить изменения творческих способностей ребенка в процессе занятий бумагопластикой.
Для решения этих задач была проработана литература по проблемам детской психологи и физиологии, феномене творчества у детей 5-7 лет, рассмотрен образовательный потенциал бумагопластики с позиции Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, проанализированы многочисленные методические предписания работы с бумагой, пальчиковыми упражнениями и другие рекомендации педагогов по работе развития творческих способностей детей дошкольного возраста за счет улучшения мелкой моторики.
Была разработана система занятий бумагопластикой для детей 5-7 лет, построенная на принципах доступности, посильности, от простого к сложному. Чтобы оценить полученные изменения в творческих проявлениях детей, был выбран способ педагогических наблюдений и анализа. В случае эффективности использования бумагопластики для развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста, следует практическая значимость данного исследования, которая предоставляет не только анализ соответствующей литературы, но и разработку методологических предписаний занятий по бумагопластике и его внедрения в советующие учреждения.
Работа состоит из трех глав, в каждой из которых имеются по три параграфа.
Первая глава содержит в себе краткую информацию о понятии бумагопластика, его видах и характеристике, а также его соответствии и потенциала в рамках ФГОС ДО.
Во второй главе проанализирована литература об особенностях развития творческих способностей детей дошкольного возраста.
И наконец в третьей главе представлена опытно-экспериментальная часть с практическими занятиями по бумагопластике в экспериментальной группе. Приведен анализ уровня творческих способностей детей до и после занятий, а также календарно-тематический план занятий по бумагопластике на год.
Бумага - один из самых технологичных, декоративных, вполне конструктивных и притом доступных и безопасных материалов, какие только можно представить. Однако используется в учебном процессе она явно недостаточно
Бумажное моделирование является эффективным средством воспитания детей. Занятия бумагопластики в дошкольном образовательном учреждении формируют такие нравственные качества, как коллективизм, умение сопереживать, готовность оказывать помощь, желание радовать окружающих результатами своего труда.
Ведущими мотивами этого вида деятельности для детей дошкольного возраста является стремление к творческой самореализации, желание создавать новое, оригинальное. Вместе с тем, фигурки бумагопластики имеют ярко выраженное, утилитарное значение: это игрушки, могут быть подарками для близких.
Общность творческих и образовательных интересов детей, их родителей, учителей способствует созданию педагогической среды, стимулирующей формирование творческих способностей и интересов личности с учетом ее возможностей и желаний, а также социальных требований..
Бумагопластика как вид деятельности занимает промежуточную позицию между учебой и игрой и отвечает условиям, обеспечивающим эффективность развития творческой активности детей, а именно:
- делает возможным овладение детьми опытом самостоятельной, новой для них деятельности;
- создает информационно обогащенную досугово-развивающую среду;
- обеспечивает совместную деятельность педагога и ребенка;
- способствует активизации мыслительной и творческой учебной деятельности;
- оказывает бтагслиюрное олиялия иа психическое' развитие личности детей.
Таким образом, работа с бумагопластикой является эффективным средством развития творческих способностей детей, а наш опыт занятий бумагопластикой подтвердил гипотезу исследования о высоком развивающем потенциале этого вида деятельности для развития творчества детей дошкольного возраста.
Также во время занятий бумагопластикой решаются как практические, так и воспитательно-образовательные задачи, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребенка, его творческие способности, умение общаться с другими людьми. Бумагопластика развивает: конструктивное мышление, творческое воображение, художественный вкус; стимулирует развитие памяти; при этом виде занятий происходит обогащение словаря специальными терминами, закрепляются основные геометрические понятия; активизируются мыслительные процессы.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
