Современный подход к изучению ботанического материала в школьной программе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ГЕЙМИФИКАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ 7
1.1. История появления и развития геймификации в естественно-научном
образовании 7
1.2. Теоретические основы и способы введения мобильного ПО в учебный
процесс 11
ГЛАВА II. МОБИЛЬНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ ПО БОТАНИКЕ КАК
ПРОГРЕССИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ 18
2.1. Мобильное обучение и состояние применения мобильного ПО в
образовательной практике 18
2.2. Экспериментальное исследование условий реализации мобильных
приложений в учебно-воспитательном процессе на уроках биологии в школе и вне
её 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 49
Купить

Ботаника — (от греч. botanikos — относящийся к растениям, botune — трава, растение) биологическая наука, изучающая растения, их строение, жизнедеятельность, классификацию. Ещё в древности люди изучали растения с целью использования их в качестве пищи, лекарств, орнамента, магии, инструментов создания жилья и одежды. Позже, когда появились первые микроскопы, ботаника стала решать очень широкий круг задач, но основной была и остается помощь в формировании понимания устройства нашего мира. Ведь за каждым растением тянется очень длинная, многовековая история его жизни — жизни, когда еще совсем не было человека. Понимание процессов, происходивших с растениями, влиявших на их изменения, дает возможность увидеть, как развивалась жизнь на нашей планете. Именно поэтому ботаника остаётся одной из важнейших наук в мире.
На сегодняшний день многих волнует вопрос качества образования в современном мире, в частности ботанического. Массовое переведение очного образовательного процесса на дистанционное обучение в связи с эпидемиологической ситуацией обнаружило множественные проблемы системы образования. Образовательные платформы оказались перегружены, а внутренняя система образования не готова к такому резкому скачку в онлайн пространство.
Сегодня большинство школ города осуществляют свою работу на платформе электронного журнала, который выполняет не только функцию ученического дневника, помогающего отслеживать оценки родителям, но и держит на себе всю образовательную нагрузку. Регионам было рекомендовано перейти на платформы ZOOM , TrueConf, Skype имеющие различные, порой значительные, ограничения по количеству одновременно подключенных пользователей, объему передаваемых документов и времени использования. Файлы с заданиями, видеозаписи уроков, тестирования — в период изоляции все это критически перегружает почти все имеющиеся платформы, не говоря уже о городских интернет-сетях. Каждодневный наплыв учащихся и большой объем данных оказался не по силам техническому и программному обеспечению. Привычный нам интернет не готов справляться с каждодневной потоковой нагрузкой, а это, в свою очередь, привело к массовому недовольству родителей, учеников и преподавателей.
Зачастую проблема связана даже не с самим интернет-соединением, а именно с используемым программным обеспечением. Некоторые обучающие платформы являются настолько «тяжелыми» и неоптимизированными, что не каждый компьютер или смартфон может их поддерживать, создавая тем самым проблему с доступом к онлайн-обучению. Так же не стоит забывать, что в семье зачастую может быть не только один ребенок, а двое , трое или даже четверо, а компьютер всего один. Как быть в такой ситуации? Ведь всем нужно получать образование, делать домашнюю работу и выполнять задания, своевременно отсылая их преподавателю. Не стоит забывать, что преподаватель — тоже живой человек, время и физические возможности которого являются ограниченными.
Негатив родителей обрушился на образовательный процесс стремительно. Интернет-заголовки и социальные форумы пестрят недовольством к учителям, ведь именно они оказались той самой буферной зоной между учениками и разработчиками специализированного программного обеспечения. Школьники же, наоборот, рады такому стечению обстоятельств, ведь по большей части они считают дистанционное обучение своеобразными каникулами, которые позволяют не ходить в школу и не сидеть на скучных уроках. Интерес к образованию резко падает, домашние работы делаются нехотя, зачастую благодаря только родительскому контролю.
Проблема дистанционного образования коснулась, в основном, только территории Российской Федерации и стран СНГ. В чем же причина? Почему дистанционное образование настолько тяжело дается нашей стране?
Как известно, в последние годы отмечается повышение интереса к компьютерным играм и, в то же время наблюдается, резкий кризис в системе образования. Согласно европейским статистическим данным проекта «Knewton», ежегодно, только в США 1,2 миллиона учеников не заканчивают высшую школу и колледжи, потому что почти полностью теряют интерес к обучающему процессу. К решению этой проблемы на Западе подошли комплексно, исходя не только из требований образовательной программы, но и из интересов учеников. Сейчас там идет глобальная переработка системы образования, заключающаяся в частичной, а где-то и в полной онлайн-геймификации обучения.
Онлайн-геймификация в образовании - это один из способов поддержать интерес к процессу обучения. Возможность модернизировать существующее программное обеспечение и помочь каждому ученику или студенту своевременно получить качественные знания, усвоить школьную программу.
Объект: учебно-воспитательный процесс на уроках биологии по разделу ботаника, включающий инновационные технологии.
Предмет: мобильное приложение с ботаническим уклоном на уроках биологии в школе и за её приделами.
Гипотеза: применение мобильного приложения по ботанике в учебном процессе позволяет повысить уровень доступности образования для учащихся.
Цель: освоение современного подхода к изучению ботанического материала в основной школе, посредством создания мобильного приложения.
Задачи:
1. Изучить исторические предпосылки и теоретические аспекты геймификации в образовательной среде.
2. Проанализировать состояние современного обеспечения и применения мобильного ПО1 в образовательной практике.
3. Экспериментально разработать и исследовать условия реализации мобильного приложения по ботанике в учебно-воспитательном процессе на уроках биологии в школе и вне её стен.
Купить