Развитие художественных умений в ходе проектной деятельности

Введение 3
Глава I. Теоретические основы развития художественных умений у обучающихся в ходе проектной деятельности
1.1. Современные теоретические подходы к развитию
художественных умений у обучающихся средней школы 7
1.2. Проектная деятельность как один из аспектов работы учителя. . . . 10
1.3. Образы героев народных сказок в картинах русских художников. . 21
Глава II. Методические основы развития художественных умений у обучающихся в 5 классе в ходе проектной деятельности
2.1. Анализ современных программ в аспекте темы исследования 32
2.2. Методические рекомендации по развитию художественных
умений у пятиклассников в ходе проектной деятельности 42
2.3. Апробация разработанных методических рекомендаций 49
Заключение 56
Список литературы 58
Приложения 63

Купить

В XXI веке возникает потребность формирования у человека понимания необходимости учиться в течение всей жизни, а также применять новые знания в собственной практической деятельности.
Актуальными становятся задачи воспитания личности, способной адаптироваться в условиях постоянно меняющегося мира и находить решения в любых жизненных и профессиональных ситуациях. Современная школа диктует необходимость такой организации образовательного процесса, где ведущей целью становится развитие способностей и познавательных интересов школьников, научить каждого ребенка мыслить, самостоятельно добывать новые знания, формировать у него потребность в самоопределении. Стандарты второго поколения ставят задачу сформировать следующие компетенции школьника: научить принимать решения, быть коммуникативным, мобильным, заниматься проектной деятельностью и т.п.
Поэтому одним из системообразующих подходов, усиливающих развивающий эффект образовательных программ и положительно влияющих на формирование личности современного школьника, является проектная деятельность, которую можно рассматривать как самостоятельную структурную единицу учебно-воспитательного процесса.
В основе проектной деятельности лежит развитие познавательных навыков учащихся, их критического и творческого мышления, умений самостоятельно конструировать знания, ориентироваться в информационном пространстве, видеть, формулировать и решать проблему, а также развитие критического мышления. В связи с этим метод проектов приобретает особую ценность в современном образовании.
Проектная деятельность гармонично вписывается в классно-урочную систему и внеурочную деятельность, дополняет ее и позволяет работать над формированием личностных и метапредметных универсальных учебных действий. В проектной работе учащиеся включаются в организуемую
педагогом поисковую учебно-познавательную деятельность. Педагог опирается при этом на уже имеющиеся возможности, способности детей к творческому мышлению. Большие возможности для формирования и развития художественно-творческих способностей школьников
предоставляют уроки изобразительного искусства. Однако следует отметить, что это требует особых организованных процессов воспитания и обучения.
Изобразительная деятельность - специфическое, образное постижение действительности, которое может идти всевозможными путями.
Одной из центральных задач современного художественного образования является развитие художественных умений учащихся с целью формирования чувства прекрасного, развития способности понимать и ценить красоту и произведения искусства, понимать и видеть гармонию окружающего мира во всем ее многообразии. В процессе развития художественных умений совершенствуются мыслительные операции: синтез, анализ, сравнение, развиваются умственные способности, умение планировать свою деятельность. Это способствует умственному развитию, которое, в свою очередь, обеспечивает полноценное развитие личности ребенка.
Данной проблемой занимались многие художники-теоретики, например, такие как Н.Н. Волков, Б.В. Раушенбах, Е.В. Шорохов, К.Ф. Юон, Г.К. Савицкий.
Одним из эффективных современных методов обучения на сегодняшний момент является метод проектов, или проектная деятельность. В проектной деятельности осуществляется акт творчества и создается нечто новое. Для этого требуются особые качества ума: наблюдательность, способность анализировать, развитое воображение, что в совокупности и является художественно-творческими способностями. Кроме того, при выполнении проектной работы воспитывается самостоятельность, направленная на приобретение новых знаний и умений, трудолюбие, предприимчивость, культура поведения, патриотизм, формируются эстетические качества личности и развивается художественная инициатива. Так же реализуется творческий потенциал учащихся. Организация проектной деятельности включает в себя связь с другими уроками, что позволяет осуществлять межпредметные связи...
Купить