Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования регулятивных УУД обучающихся в процессе математической подготовки 5
1.1. Регулятивные УУД: структурно-содержательная модель, показатели и
уровни сформированности 5
1.2. Дидактические условия формирования регулятивных УУД
обучающихся в процессе математической подготовки 11
Глава 2. Методика обучения математике обучающихся 5 класса, направленная на формирование регулятивных УУД 19
2.1. Конспекты уроков математики для 5 класса 20
2.2. Педагогический эксперимент: основные этапы и результаты 46
Заключение 51
Библиографический список 52
Приложения 56
Федеральные государственные образовательные стандарты основного и среднего полного общего образования определили новые требования к метапредметному результату обучения школьников. В состав этих требований включены универсальные учебные действия (УУД) школьников: познавательные, регулятивные и коммуникативные. Трудно переоценить роль и значение способности и готовности школьников к выполнению этих действий как для обучения, так и для самообразования в течение всей жизни. Важное место в формировании умения учиться занимают регулятивные универсальные учебные действия, обеспечивающие организацию, регуляцию и коррекцию учебной деятельности. Поэтому поиск инновационных технологий и методов обучения, использование которых способствует формированию регулятивных УУД при обучении предмету, является одной из приоритетных задач математического образования школьников.
Гипотеза исследования: если в процессе обучения создавать специальные дидактические условия, а именно: в содержание обучения включать специальные упражнения и задания на организацию, управление и коррекцию учебной деятельностью; применять активные методы и формы организации обучения, то это будет способствовать формированию у обучающихся регулятивных универсальных учебных действий.
Объект исследования: математическая подготовка обучающихся 5 класса.
Предмет исследования: дидактические условия формирования
регулятивных УУД при обучении математике обучающихся 5 класса.
Цель исследования: методика обучения математике в 5 классе, способствующая формированию регулятивных УУД обучающихся.
Задачи исследования:
1) Проанализировать специальную литературу и имеющийся педагогический опыт по теме исследования.
2) Описать структурно-содержательную модель регулятивных УУД.
3) Выделить и охарактеризовать дидактические условия формирования регулятивных УУД в процессе математической подготовки обучающихся.
4) Разработать методику обучения математике обучающихся 5 класса, направленную на формирование регулятивных УУД.
5) Провести педагогический эксперимент, проанализировать и описать его результаты.
Для достижения цели и решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: изучение и анализ психолого
педагогической литературы по проблеме исследования; педагогическое наблюдение; беседы; педагогический эксперимент; математическая обработка данных экспериментального исследования.
Теоретическая значимость: охарактеризованы дидактические условия формирования регулятивных УУД при обучении математике обучающихся 5 класса.
Научная новизна: разработана авторская методика обучения
математике обучающихся 5 класса, направленная на формирование регулятивных УУД.
Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы в работе учителей основной общеобразовательной школы. Экспериментальной базой исследования является: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Мирнинская средняя
общеобразовательная школа», Иркутская область, Тайшетский район, с. Мирный.
Структура работы: Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.
Важное место в формировании умений учиться занимают регулятивные универсальные учебные действия, обеспечивающие организацию, регуляцию и коррекцию учебной деятельности. Поэтому поиск инновационных технологий и методов обучения, использование которых способствует формированию регулятивных УУД при обучении предмету, является одной из приоритетных задач математического образования школьников.
В рамках данного исследования, разработана и представлена методика обучения математике в 5 классе, направленная на формирование и развитие регулятивных УУД обучающихся.
В ходе работы над темой исследования, были выполнены все поставленные задачи, а именно:
1) Проанализирована и изучена специальная литература и имеющийся педагогический опыт по теме исследования.
2) Представлена структурно-содержательная модель регулятивных УУД.
3) Выделены и охарактеризованы дидактические условия формирования регулятивных УУД в процессе математической подготовки обучающихся.
4) Разработана методика обучения математике обучающихся 5 класса., направленная на формирование регулятивных УУД.
5) На базе МКОУ «Мирнинской СОШ» проведен педагогический эксперимент, проанализированы и представлены его результаты.
Результаты экспериментального обучения свидетельствуют о повышении у пятиклассников уровня сформированности регулятивных УУД. Это подтверждает гипотезу нашего исследования и результативность разработанной методики формирования регулятивных УУД обучающихся на уроках математики в 5 классе.
Все задачи исследования выполнены и цель работы достигнута.
