Тема: «Формирование эстетического вкуса на уроках технологии»

Рабиндранат Тагор (выдающийся индийский писатель, поэт, общественный деятель, художник и композитор) говорил: «Нельзя растить полноценного человека без воспитания в нем чувства прекрасного...». В этих словах просто и ясно выражена мысль о нерасторжимости нравственного и эстетического воспитания, о связи между эстетическими идеалами и пониманием красоты как меры всех вещей.
Проблема эстетического воспитания личности, как важное условие духовной жизни человека, вызывает интерес у специалистов различных отраслей: воспитателей, педагогов, психологов. Общим вопросам эстетического воспитания посвящены работы И.Ф. Гончарова, Э.В. Ильенкова, Г.С. Лабковской, Э.И. Медведь, М.М. Рукавицина и др. Проблеме формирования эстетического вку
са уделяли большое внимание в научно-методической литературе С.Г. Плуткин, Г.В. Раицкая, И.Л. Сосонкин, В.К. Скатерщиков, Е.Г. Яковлев.
Актуальность выбранной темы определяется тем, что эстетический вкус учащегося средней школы является одной из характери
стик становления личности, отражающий уровень самоопределения человеческой индивидуальности. Формируется эстетический вкус в результате реальной деятельности, в частности, в предметном поле «Технология».
Объект исследования - процесс формирование эстетического вкуса в средней школе.
Предмет исследования - методы формирования эстетического вкуса учащихся в средних классах на уроках технологии.
Цель исследования разработать методические рекомендации по воспитанию эстетического вкуса учащихся на урока технологии.
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
1. Провести анализ научно-педагогической литературы по формированию эстетического вкуса учащихся средней школы.
2. Раскрыть цели и задачи эстетического воспитания учащихся в современных условиях.
3. Выявить формы, средства и методы формирования эстетического вкуса на уроках технологии
4. Разработать методические рекомендации по формам организации эстетического вкуса учащихся
Методологической базой исследования являются: исследования о ведущей роли деятельности, детерминированности этой деятельности требованиями общества; учебники и учебные пособия по технологии, которые отражают цели, задачи, результаты по принципам развития эстетического вкуса у учащихся, как одного из разделов предмета «Технология»; книги о «Эстетическом воспитании», исследовательские работы, публикации, размещенные в сборниках, журналах, материалы конференций.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее содержание и полученные результаты могут быть использованы при подготовке рабочих программ по технологии в процессе обучения учащихся средней школы.

Купить

Проблема эстетического воспитания школьников уходит корнями в далекое прошлое, откуда и берет свое начало. На протяжении многих поколений остается не закрыт данный вопрос и требуется решение данной проблемы. Нами были изучены различные источники раскрывающие суть эстетического воспитания, воспитание школьников и работы великих педагогов.
В ходе работы были выявлены проблемы эстетического воспитания школьников, основой этого служит неумение применять полученные знания в практической деятельности. В работе предложены методические рекомендации, способствующие помочь учащимся применять полученные знания в практической деятельности.
В ходе работы были выполнены поставленные задачи:
проведен анализ научно - педагогической литературы где было выявлено, что эстетический вкус является частью основы формирование всесторонне развитой личности. Для этого были выявлены цели и задачи эстетического воспитания школьников. Эстетическое воспитание, как одно из направлений педагогики, главная цель которого научить человека понимать и ценить прекрасное, формируется в результате практической деятельности на примере раздела кулинарии. Одной из важнейших задач эстетического воспитания подрастающего поколения - научить воспринимать красоту, сформировать эстетические чувства и потребности.
Для решения данной проблемы были выявлены формы, средства и методы формирования эстетического вкуса на уроках технологии, на которые мы опирались для решения главной цели работы, разработка методических рекомендаций для проведения урока технологии с уклоном на воспитание эстетического вкуса у учащихся. Опираясь на разработанные методические материалы нами сформированы методические рекомендации для проведении уроков технологии по эстетическому воспитанию. Анкетирование по методике П.М. Якобсона показал, что уровень развития эстетического вкуса до начала занятий и после их проведения, что уровень развития эстетического вкуса у учащихся значительно возрос.

Купить