КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ДИСЛЕКСИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Введение 3
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ ПРОЦЕССА ЧТЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
1.1. Чтение как сложный психофизиологический процесс 6
1.2. Этиология, симптоматика и классификация нарушений 12
чтения
1.3. Нарушения чтения у учащихся младших классов с 17
общим недоразвитием речи
ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Цель, задачи и содержание констатирующего 21
эксперимента
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 22
ГЛАВА III. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ
ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ УСТРАНЕНИИ ДИСЛЕКСИИ У
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
3.1. Цель, задачи, методы и организация логопедической 28
работы по коррекции дислексии у младших школьников
3.2. Упражнения по коррекции дислексии у младших 33
школьников
3.3. Конспекты логопедических занятий 42
3.4. Контрольный эксперимент 62
Заключение 64
Список литературы

Купить

Чтение, посредством которого дети получают большую часть информации, играет огромную роль в процессе усвоения знаний. Его значение все возрастает в условиях существующей системы образования, предполагающей развитие дифференциации и индивидуализации обучения и увеличение удельного веса самообразования школьников. В этих обстоятельствах особенно важно умение правильно использовать чтение как средство получения новых знаний.
Требования к поступающим в первый класс детям на сегодняшний день очень возросли. Программа обучения, который должен быть усвоена через чтение, усложнена и насыщена разнообразным материалом. Ребенок, испытывает большие трудности в обучении чтению, когда идет в массовую школу из логопедической группы с диагнозом общее недоразвитие речи. По данным Т.А.Алтуховой, Р.И.Лалаевой, А.Н.Корнева, Л.Ф.Спировой, Р.Е.Левиной, Р.А.Каше отмечается рост количества детей с различными трудностями обучения в начальной школе. По оценкам психологов на успеваемость влияют более 200 факторов, но одним из главных являются трудности в овладении навыком чтения. Ученик, страдающий дислексией, не всегда правильно понимает прочитанное задание на любом уроке, что влечет за собой стойкую неуспеваемость самого учащегося.
Формируется своеобразный психологический барьер: ученик не верит в возможность достижения хороших результатов, в последующем у него снижается эмоциональная отзывчивость, возникают частые конфликты с учителями. Ранняя диагностика и своевременное оказание помощи этим детям значительно повышают шансы на успех в дальнейшем обучении чтению. Таким образом, изучение нарушений чтения у младших школьников и их коррекция являются актуальными.
Анализ накопленных теоретических данных и логопедической практики по проблеме исследования нарушения процесса чтения у младших школьников позволяет выделить следующее противоречие:
- между задачами формирования функционально грамотной личности школьника и невозможностью их реализации в процессе обучения детей с дислексией, нарушающей полноценное овладение письменноречевыми видами деятельности.
Данное противоречие и необходимость его разрешения обусловливают актуальность научной проблемы поиска новых логопедических технологий, способствующих устранению дислексии у младших школьников.
Цель исследования заключается в разработке логопедических технологий по устранению дислексии у младших школьников.
Объектом исследования является нарушение процесса чтения у младших школьников с ОНР.
Предметом исследования являются логопедические технологии, способствующие устранению дислексии у младших школьников.
Гипотезу исследования составило предположение о том, что логопедическая работа, подобранная с учетом механизмов дислексии, способствует устранению нарушений чтения у детей младшего школьного возраста с ОНР.
Исходя из цели и предмета исследования для доказательства гипотезы были поставлены следующие задачи:
- изучить особенности чтения у школьников с общим недоразвитием речи с учетом деятельностного подхода;
- определить основные закономерности овладения навыком правильного, выразительного и осмысленного чтения младшими школьниками с ОНР;
- провести констатирующий эксперимент и установить статистически значимые и достоверные различия двух экспериментальных групп;
- адаптировать существующие методики, способствующие устранению дислексии у младших школьников с ОНР.
Практическая значимость работы заключается в возможности использования подобранных логопедических технологий в коррекционноразвивающей работе по преодолению дислексии с разными категория детей с ограниченными возможностями здоровья.

Купить