Исследование стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде
|
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде 7
1.1. Понятие стереотипов в психологической науке 7
1.2. Факторы, способствующие формированию этнических стереотипов .. 18
1.3. Особенности и виды стереотипов межнационального восприятия в
студенческой среде 25
Выводы по 1 главе 39
Глава 2. Эмпирическое исследование стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде 41
2.1. Описание процедуры и методов исследования 41
2.2. Анализ результатов исследования стереотипов межнационального
восприятия в студенческой среде 43
2.3. Результаты исследования стереотипов межнационального восприятия в
студенческой среде 95
Выводы 103
Заключение 111
Список используемых источников 113
Приложение 117
Глава 1. Теоретические аспекты исследования стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде 7
1.1. Понятие стереотипов в психологической науке 7
1.2. Факторы, способствующие формированию этнических стереотипов .. 18
1.3. Особенности и виды стереотипов межнационального восприятия в
студенческой среде 25
Выводы по 1 главе 39
Глава 2. Эмпирическое исследование стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде 41
2.1. Описание процедуры и методов исследования 41
2.2. Анализ результатов исследования стереотипов межнационального
восприятия в студенческой среде 43
2.3. Результаты исследования стереотипов межнационального восприятия в
студенческой среде 95
Выводы 103
Заключение 111
Список используемых источников 113
Приложение 117
В настоящее время в обществе существует множество проблем, связанных со стремительным ростом миграции и межэтнических конфликтов, которые обусловлены рядом факторов: политических, экономических, психологических, культурных и др.
Основные различия этносов состоят в особенностях их культуры, национального сознания, традициях, а также в языковых нормах. При этом не малую значимость имеет изучение этикета, этнических форм общения, стереотипов, а также этнического самосознания.
Решая определенные проблемы, возникающие в различных сферах жизнедеятельности, у человека складывается определенное отношение и установки к различным явлениям, процессам, людям, что в дальнейшем позволяет ему придерживаться определенной специфики решения проблем и взаимодействия с людьми, как в своей общности, так и в других этнических группах.
Стоит отметить, что восприятие одних и тех же явлений, и процессов в этнических общностях различно, что может приводить к проблемам взаимодействия народов.
На основании существующей установки к представителю той или иной этнической общности у личности формируются стереотипы по отношению к определенному этносу. Формирование стереотипа в большинстве случаев препятствует объективной оценки ситуации представителями других этнических общностей.
Рассматривая условия сплочения различных этнических групп, стереотипы играют основную роль при выборе тактики поведения с представителями той или иной этнической общности. При этом основным условием для поддержания мирных отношений между различными народами является сохранение слаженности всех этнических культур.
В настоящее время существует недостаточное количество исследований, описывающих стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде. Недостаточная изученность этого вопроса составляет проблему данного исследования.
Цель исследования: изучение стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде для использования полученных данных в работе педагогов-психологов для разработки рекомендаций, затрагивающих особенности межличностного и межгруппового взаимодействия в различных этнических общностях, а также профилактических мероприятий по предупреждению формирования в студенческой среде этнической интолерантности.
Объект исследования: стереотипы межнационального восприятия.
Предмет исследования: стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде.
Гипотеза: существует связь между некоторыми показателями, отражающими стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде, такими, как амбивалентность, выраженность, направленность, сила, активность, оценка, социальная дистанция.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой в исследовании решались следующие задачи:
1. Проанализировать данные теоретических и практических исследований по проблеме стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде.
2. Провести эмпирическое исследование стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде .
3. Проанализировать результаты диагностики и интерпретировать полученные связи между некоторыми показателями, отражающими стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде.
4. Сформулировать выводы исследования и сделать заключение.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
- теоретический анализ литературы по рассматриваемой проблеме,
- количественный и качественный анализ эмпирических данных.
В качестве основного метода был использован диагностический эксперимент с применением следующих методик:
1. «Диагностический тест отношений» (Г.У. Солдатова);
2. «Метод приписывания качеств» (Д. Кац, К. Брайль);
3. «Шкала социальной дистанции» (Э. Богардус);
4. «Методика семантического дифференциала».
Эмпирическое исследование проводилось на базе ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет». В исследовании приняли участие 60 студентов различных национальностей (40 девушек и 20 юношей), обучающихся на 2-4 курсах, в возрасте 19-24 лет.
Основные различия этносов состоят в особенностях их культуры, национального сознания, традициях, а также в языковых нормах. При этом не малую значимость имеет изучение этикета, этнических форм общения, стереотипов, а также этнического самосознания.
Решая определенные проблемы, возникающие в различных сферах жизнедеятельности, у человека складывается определенное отношение и установки к различным явлениям, процессам, людям, что в дальнейшем позволяет ему придерживаться определенной специфики решения проблем и взаимодействия с людьми, как в своей общности, так и в других этнических группах.
Стоит отметить, что восприятие одних и тех же явлений, и процессов в этнических общностях различно, что может приводить к проблемам взаимодействия народов.
На основании существующей установки к представителю той или иной этнической общности у личности формируются стереотипы по отношению к определенному этносу. Формирование стереотипа в большинстве случаев препятствует объективной оценки ситуации представителями других этнических общностей.
Рассматривая условия сплочения различных этнических групп, стереотипы играют основную роль при выборе тактики поведения с представителями той или иной этнической общности. При этом основным условием для поддержания мирных отношений между различными народами является сохранение слаженности всех этнических культур.
В настоящее время существует недостаточное количество исследований, описывающих стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде. Недостаточная изученность этого вопроса составляет проблему данного исследования.
Цель исследования: изучение стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде для использования полученных данных в работе педагогов-психологов для разработки рекомендаций, затрагивающих особенности межличностного и межгруппового взаимодействия в различных этнических общностях, а также профилактических мероприятий по предупреждению формирования в студенческой среде этнической интолерантности.
Объект исследования: стереотипы межнационального восприятия.
Предмет исследования: стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде.
Гипотеза: существует связь между некоторыми показателями, отражающими стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде, такими, как амбивалентность, выраженность, направленность, сила, активность, оценка, социальная дистанция.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой в исследовании решались следующие задачи:
1. Проанализировать данные теоретических и практических исследований по проблеме стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде.
2. Провести эмпирическое исследование стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде .
3. Проанализировать результаты диагностики и интерпретировать полученные связи между некоторыми показателями, отражающими стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде.
4. Сформулировать выводы исследования и сделать заключение.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
- теоретический анализ литературы по рассматриваемой проблеме,
- количественный и качественный анализ эмпирических данных.
В качестве основного метода был использован диагностический эксперимент с применением следующих методик:
1. «Диагностический тест отношений» (Г.У. Солдатова);
2. «Метод приписывания качеств» (Д. Кац, К. Брайль);
3. «Шкала социальной дистанции» (Э. Богардус);
4. «Методика семантического дифференциала».
Эмпирическое исследование проводилось на базе ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет». В исследовании приняли участие 60 студентов различных национальностей (40 девушек и 20 юношей), обучающихся на 2-4 курсах, в возрасте 19-24 лет.
В данной работе исследовались стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде.
В ходе изучения теоретической базы по данной теме было установлено, что социальные стереотипы представляют собой некую слаженную картину мира, в которую входят надежды и способности людей, а также какие-либо привычки, предпочтения и удовольствия.
Этнический стереотип - это уже сложившиеся представления о нормах поведения, менталитете, складе ума, культуры и традиций того или иного этноса.
Существует несколько разновидностей этнических стереотипов:
1. По качеству оценки (отрицательные или положительные);
2. По уровню усвоения человеческим сознанием (стереотипы-мнения и стереотипы-убеждения, что в первом случае означает применение данного подвида стереотипов при получении новой информации, а во втором случае уже устойчивые стереотипы, которые могут послужить мотивом поведения человека);
3. По воспринимаемому объекту (авто- и гетеростереотипы).
В ходе эмпирического исследования было установлено, что существует связь между некоторыми показателями, отражающими стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде .
Так, на уровне автостереотипов существует связь между показателями амбивалентности и силы у студентов русской национальности и между показателями амбивалентности и социальной дистанции у студентов киргизской национальности.
На уровне гетеростереотипов существует связь показателей выраженности и активности, а также направленности и активности у студентов русской национальности в отношении студентов туркменской национальности.
У представителей таджикской национальности существует связь между показателями амбивалентности и социальной дистанции по отношению к представителям русской национальности; связь между показателями амбивалентности и оценки по отношению к представителям киргизской национальности; связь между показателями направленности и силы по отношению к представителям туркменской национальности.
У представителей туркменской национальности выявлена связь показателей направленности и активности по отношению к русским; существует обратная связь по показателям выраженности и социальной дистанции по отношению к представителям таджикской национальности. Это можно объяснить тем, что для представителей туркменской национальности характерна национальная изолированность по отношению к представителям Таджикистана, что может быть связано с проявлением таких качеств, как: импульсивность, эмоциональность, гордость, высокомерие, которые не соотносятся с моральными устоями и нравами представителей туркменской национальности.
Таким образом, гипотеза о том, что существует связь между некоторыми показателями, отражающими стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде, нашла свое подтверждение.
Полученные результаты можно использовать в работе педагога- психолога при разработке рекомендаций, затрагивающих особенности межличностного и межгруппового взаимодействия в различных этнических общностях, а также профилактических мероприятий по предупреждению формирования в студенческой среде этнической интолерантности.
В ходе изучения теоретической базы по данной теме было установлено, что социальные стереотипы представляют собой некую слаженную картину мира, в которую входят надежды и способности людей, а также какие-либо привычки, предпочтения и удовольствия.
Этнический стереотип - это уже сложившиеся представления о нормах поведения, менталитете, складе ума, культуры и традиций того или иного этноса.
Существует несколько разновидностей этнических стереотипов:
1. По качеству оценки (отрицательные или положительные);
2. По уровню усвоения человеческим сознанием (стереотипы-мнения и стереотипы-убеждения, что в первом случае означает применение данного подвида стереотипов при получении новой информации, а во втором случае уже устойчивые стереотипы, которые могут послужить мотивом поведения человека);
3. По воспринимаемому объекту (авто- и гетеростереотипы).
В ходе эмпирического исследования было установлено, что существует связь между некоторыми показателями, отражающими стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде .
Так, на уровне автостереотипов существует связь между показателями амбивалентности и силы у студентов русской национальности и между показателями амбивалентности и социальной дистанции у студентов киргизской национальности.
На уровне гетеростереотипов существует связь показателей выраженности и активности, а также направленности и активности у студентов русской национальности в отношении студентов туркменской национальности.
У представителей таджикской национальности существует связь между показателями амбивалентности и социальной дистанции по отношению к представителям русской национальности; связь между показателями амбивалентности и оценки по отношению к представителям киргизской национальности; связь между показателями направленности и силы по отношению к представителям туркменской национальности.
У представителей туркменской национальности выявлена связь показателей направленности и активности по отношению к русским; существует обратная связь по показателям выраженности и социальной дистанции по отношению к представителям таджикской национальности. Это можно объяснить тем, что для представителей туркменской национальности характерна национальная изолированность по отношению к представителям Таджикистана, что может быть связано с проявлением таких качеств, как: импульсивность, эмоциональность, гордость, высокомерие, которые не соотносятся с моральными устоями и нравами представителей туркменской национальности.
Таким образом, гипотеза о том, что существует связь между некоторыми показателями, отражающими стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде, нашла свое подтверждение.
Полученные результаты можно использовать в работе педагога- психолога при разработке рекомендаций, затрагивающих особенности межличностного и межгруппового взаимодействия в различных этнических общностях, а также профилактических мероприятий по предупреждению формирования в студенческой среде этнической интолерантности.
Подобные работы
- Конструирование границы «свой/чужой» в студенческой среде
Дипломные работы, ВКР, социология. Язык работы: Русский. Цена: 4260 р. Год сдачи: 2017 - Конструирование границы «свой/чужой» в студенческой среде
Дипломные работы, ВКР, социология. Язык работы: Русский. Цена: 4285 р. Год сдачи: 2017 - СПЕЦИФИКА КОНФЛИКТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ (УЧЕБНОЙ) МИГРАЦИИ: НА ПРИМЕРЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В РЕСПУБЛИКЕ ТАТАРСТАН
Бакалаврская работа, социология. Язык работы: Русский. Цена: 4200 р. Год сдачи: 2016 - Причины возникновения и модели разрешения студенческих конфликтов в общежитиях Алтайского государственного университета
Бакалаврская работа, социология. Язык работы: Русский. Цена: 4230 р. Год сдачи: 2022 - ПРОФИЛАКТИКА КСЕНОФОБИИ В ПОДРОСТКОВОЙ СРЕДЕ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДОВ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2018 - Особенности социально-политических стереотипов у российских и
китайских студентов
Дипломные работы, ВКР, социология. Язык работы: Русский. Цена: 4930 р. Год сдачи: 2017 - БАЗОВЫЕ УБЕЖДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ И СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЕ
ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ ТИПОМ ЭТНИЧЕСКОЙ
ИДЕНТИЧНОСТИ
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 5740 р. Год сдачи: 2017 - СТРАТЕГИИ И ИНСТРУМЕНТЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ В РОССИЙСКОМ ВУЗЕ (НА ПРИМЕРЕ ЮЖНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА)
Бакалаврская работа, социология. Язык работы: Русский. Цена: 4250 р. Год сдачи: 2020 - ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЮНОШЕЙ С РАЗНЫМ ТИПОМ ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4335 р. Год сдачи: 2018 - Образ трудовых мигрантов в общественном сознании молодежи
Бакалаврская работа, социология. Язык работы: Русский. Цена: 4920 р. Год сдачи: 2020