📄Работа №161289
Тема: Исследование стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
психология
Объем:
132 листов
Год:
2019
Просмотров:
59
4265
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде 7
1.1. Понятие стереотипов в психологической науке 7
1.2. Факторы, способствующие формированию этнических стереотипов .. 18
1.3. Особенности и виды стереотипов межнационального восприятия в
студенческой среде 25
Выводы по 1 главе 39
Глава 2. Эмпирическое исследование стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде 41
2.1. Описание процедуры и методов исследования 41
2.2. Анализ результатов исследования стереотипов межнационального
восприятия в студенческой среде 43
2.3. Результаты исследования стереотипов межнационального восприятия в
студенческой среде 95
Выводы 103
Заключение 111
Список используемых источников 113
Приложение 117
Глава 1. Теоретические аспекты исследования стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде 7
1.1. Понятие стереотипов в психологической науке 7
1.2. Факторы, способствующие формированию этнических стереотипов .. 18
1.3. Особенности и виды стереотипов межнационального восприятия в
студенческой среде 25
Выводы по 1 главе 39
Глава 2. Эмпирическое исследование стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде 41
2.1. Описание процедуры и методов исследования 41
2.2. Анализ результатов исследования стереотипов межнационального
восприятия в студенческой среде 43
2.3. Результаты исследования стереотипов межнационального восприятия в
студенческой среде 95
Выводы 103
Заключение 111
Список используемых источников 113
Приложение 117
📖 Введение
В настоящее время в обществе существует множество проблем, связанных со стремительным ростом миграции и межэтнических конфликтов, которые обусловлены рядом факторов: политических, экономических, психологических, культурных и др.
Основные различия этносов состоят в особенностях их культуры, национального сознания, традициях, а также в языковых нормах. При этом не малую значимость имеет изучение этикета, этнических форм общения, стереотипов, а также этнического самосознания.
Решая определенные проблемы, возникающие в различных сферах жизнедеятельности, у человека складывается определенное отношение и установки к различным явлениям, процессам, людям, что в дальнейшем позволяет ему придерживаться определенной специфики решения проблем и взаимодействия с людьми, как в своей общности, так и в других этнических группах.
Стоит отметить, что восприятие одних и тех же явлений, и процессов в этнических общностях различно, что может приводить к проблемам взаимодействия народов.
На основании существующей установки к представителю той или иной этнической общности у личности формируются стереотипы по отношению к определенному этносу. Формирование стереотипа в большинстве случаев препятствует объективной оценки ситуации представителями других этнических общностей.
Рассматривая условия сплочения различных этнических групп, стереотипы играют основную роль при выборе тактики поведения с представителями той или иной этнической общности. При этом основным условием для поддержания мирных отношений между различными народами является сохранение слаженности всех этнических культур.
В настоящее время существует недостаточное количество исследований, описывающих стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде. Недостаточная изученность этого вопроса составляет проблему данного исследования.
Цель исследования: изучение стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде для использования полученных данных в работе педагогов-психологов для разработки рекомендаций, затрагивающих особенности межличностного и межгруппового взаимодействия в различных этнических общностях, а также профилактических мероприятий по предупреждению формирования в студенческой среде этнической интолерантности.
Объект исследования: стереотипы межнационального восприятия.
Предмет исследования: стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде.
Гипотеза: существует связь между некоторыми показателями, отражающими стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде, такими, как амбивалентность, выраженность, направленность, сила, активность, оценка, социальная дистанция.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой в исследовании решались следующие задачи:
1. Проанализировать данные теоретических и практических исследований по проблеме стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде.
2. Провести эмпирическое исследование стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде .
3. Проанализировать результаты диагностики и интерпретировать полученные связи между некоторыми показателями, отражающими стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде.
4. Сформулировать выводы исследования и сделать заключение.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
- теоретический анализ литературы по рассматриваемой проблеме,
- количественный и качественный анализ эмпирических данных.
В качестве основного метода был использован диагностический эксперимент с применением следующих методик:
1. «Диагностический тест отношений» (Г.У. Солдатова);
2. «Метод приписывания качеств» (Д. Кац, К. Брайль);
3. «Шкала социальной дистанции» (Э. Богардус);
4. «Методика семантического дифференциала».
Эмпирическое исследование проводилось на базе ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет». В исследовании приняли участие 60 студентов различных национальностей (40 девушек и 20 юношей), обучающихся на 2-4 курсах, в возрасте 19-24 лет.
Основные различия этносов состоят в особенностях их культуры, национального сознания, традициях, а также в языковых нормах. При этом не малую значимость имеет изучение этикета, этнических форм общения, стереотипов, а также этнического самосознания.
Решая определенные проблемы, возникающие в различных сферах жизнедеятельности, у человека складывается определенное отношение и установки к различным явлениям, процессам, людям, что в дальнейшем позволяет ему придерживаться определенной специфики решения проблем и взаимодействия с людьми, как в своей общности, так и в других этнических группах.
Стоит отметить, что восприятие одних и тех же явлений, и процессов в этнических общностях различно, что может приводить к проблемам взаимодействия народов.
На основании существующей установки к представителю той или иной этнической общности у личности формируются стереотипы по отношению к определенному этносу. Формирование стереотипа в большинстве случаев препятствует объективной оценки ситуации представителями других этнических общностей.
Рассматривая условия сплочения различных этнических групп, стереотипы играют основную роль при выборе тактики поведения с представителями той или иной этнической общности. При этом основным условием для поддержания мирных отношений между различными народами является сохранение слаженности всех этнических культур.
В настоящее время существует недостаточное количество исследований, описывающих стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде. Недостаточная изученность этого вопроса составляет проблему данного исследования.
Цель исследования: изучение стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде для использования полученных данных в работе педагогов-психологов для разработки рекомендаций, затрагивающих особенности межличностного и межгруппового взаимодействия в различных этнических общностях, а также профилактических мероприятий по предупреждению формирования в студенческой среде этнической интолерантности.
Объект исследования: стереотипы межнационального восприятия.
Предмет исследования: стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде.
Гипотеза: существует связь между некоторыми показателями, отражающими стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде, такими, как амбивалентность, выраженность, направленность, сила, активность, оценка, социальная дистанция.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой в исследовании решались следующие задачи:
1. Проанализировать данные теоретических и практических исследований по проблеме стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде.
2. Провести эмпирическое исследование стереотипов межнационального восприятия в студенческой среде .
3. Проанализировать результаты диагностики и интерпретировать полученные связи между некоторыми показателями, отражающими стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде.
4. Сформулировать выводы исследования и сделать заключение.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
- теоретический анализ литературы по рассматриваемой проблеме,
- количественный и качественный анализ эмпирических данных.
В качестве основного метода был использован диагностический эксперимент с применением следующих методик:
1. «Диагностический тест отношений» (Г.У. Солдатова);
2. «Метод приписывания качеств» (Д. Кац, К. Брайль);
3. «Шкала социальной дистанции» (Э. Богардус);
4. «Методика семантического дифференциала».
Эмпирическое исследование проводилось на базе ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет». В исследовании приняли участие 60 студентов различных национальностей (40 девушек и 20 юношей), обучающихся на 2-4 курсах, в возрасте 19-24 лет.
✅ Заключение
В данной работе исследовались стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде.
В ходе изучения теоретической базы по данной теме было установлено, что социальные стереотипы представляют собой некую слаженную картину мира, в которую входят надежды и способности людей, а также какие-либо привычки, предпочтения и удовольствия.
Этнический стереотип - это уже сложившиеся представления о нормах поведения, менталитете, складе ума, культуры и традиций того или иного этноса.
Существует несколько разновидностей этнических стереотипов:
1. По качеству оценки (отрицательные или положительные);
2. По уровню усвоения человеческим сознанием (стереотипы-мнения и стереотипы-убеждения, что в первом случае означает применение данного подвида стереотипов при получении новой информации, а во втором случае уже устойчивые стереотипы, которые могут послужить мотивом поведения человека);
3. По воспринимаемому объекту (авто- и гетеростереотипы).
В ходе эмпирического исследования было установлено, что существует связь между некоторыми показателями, отражающими стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде .
Так, на уровне автостереотипов существует связь между показателями амбивалентности и силы у студентов русской национальности и между показателями амбивалентности и социальной дистанции у студентов киргизской национальности.
На уровне гетеростереотипов существует связь показателей выраженности и активности, а также направленности и активности у студентов русской национальности в отношении студентов туркменской национальности.
У представителей таджикской национальности существует связь между показателями амбивалентности и социальной дистанции по отношению к представителям русской национальности; связь между показателями амбивалентности и оценки по отношению к представителям киргизской национальности; связь между показателями направленности и силы по отношению к представителям туркменской национальности.
У представителей туркменской национальности выявлена связь показателей направленности и активности по отношению к русским; существует обратная связь по показателям выраженности и социальной дистанции по отношению к представителям таджикской национальности. Это можно объяснить тем, что для представителей туркменской национальности характерна национальная изолированность по отношению к представителям Таджикистана, что может быть связано с проявлением таких качеств, как: импульсивность, эмоциональность, гордость, высокомерие, которые не соотносятся с моральными устоями и нравами представителей туркменской национальности.
Таким образом, гипотеза о том, что существует связь между некоторыми показателями, отражающими стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде, нашла свое подтверждение.
Полученные результаты можно использовать в работе педагога- психолога при разработке рекомендаций, затрагивающих особенности межличностного и межгруппового взаимодействия в различных этнических общностях, а также профилактических мероприятий по предупреждению формирования в студенческой среде этнической интолерантности.
В ходе изучения теоретической базы по данной теме было установлено, что социальные стереотипы представляют собой некую слаженную картину мира, в которую входят надежды и способности людей, а также какие-либо привычки, предпочтения и удовольствия.
Этнический стереотип - это уже сложившиеся представления о нормах поведения, менталитете, складе ума, культуры и традиций того или иного этноса.
Существует несколько разновидностей этнических стереотипов:
1. По качеству оценки (отрицательные или положительные);
2. По уровню усвоения человеческим сознанием (стереотипы-мнения и стереотипы-убеждения, что в первом случае означает применение данного подвида стереотипов при получении новой информации, а во втором случае уже устойчивые стереотипы, которые могут послужить мотивом поведения человека);
3. По воспринимаемому объекту (авто- и гетеростереотипы).
В ходе эмпирического исследования было установлено, что существует связь между некоторыми показателями, отражающими стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде .
Так, на уровне автостереотипов существует связь между показателями амбивалентности и силы у студентов русской национальности и между показателями амбивалентности и социальной дистанции у студентов киргизской национальности.
На уровне гетеростереотипов существует связь показателей выраженности и активности, а также направленности и активности у студентов русской национальности в отношении студентов туркменской национальности.
У представителей таджикской национальности существует связь между показателями амбивалентности и социальной дистанции по отношению к представителям русской национальности; связь между показателями амбивалентности и оценки по отношению к представителям киргизской национальности; связь между показателями направленности и силы по отношению к представителям туркменской национальности.
У представителей туркменской национальности выявлена связь показателей направленности и активности по отношению к русским; существует обратная связь по показателям выраженности и социальной дистанции по отношению к представителям таджикской национальности. Это можно объяснить тем, что для представителей туркменской национальности характерна национальная изолированность по отношению к представителям Таджикистана, что может быть связано с проявлением таких качеств, как: импульсивность, эмоциональность, гордость, высокомерие, которые не соотносятся с моральными устоями и нравами представителей туркменской национальности.
Таким образом, гипотеза о том, что существует связь между некоторыми показателями, отражающими стереотипы межнационального восприятия в студенческой среде, нашла свое подтверждение.
Полученные результаты можно использовать в работе педагога- психолога при разработке рекомендаций, затрагивающих особенности межличностного и межгруппового взаимодействия в различных этнических общностях, а также профилактических мероприятий по предупреждению формирования в студенческой среде этнической интолерантности.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.