📄Работа №161027
Тема: Формирование грамматических навыков младших школьников с использованием современных методов преподавания английского языка
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогика
Объем:
75 листов
Год:
2024
Просмотров:
154
4300
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
1. Особенности обучения английскому языку детей младшего школьного
возраста 7
1.1. Цели и задачи обучения иностранному языку в младших классах
общеобразовательной школы 7
1.2. Проблема формирования грамматических навыков на начальном этапе
обучения иностранному языку
1.3. Психолого-педагогические особенности учащихся младшего
школьного возраста 15
1.4. Основные методы и приемы формирования грамматических навыков
на начальном этапе 19
2. Современные тенденции в обучении английскому языку на начальном
этапе 26
2.1. Анализ учебника на предмет использования метода грамматического
моделирования 26
2.2. Методические рекомендации по использованию грамматических
моделей 32
2.3. Анализ учебника на предмет использования метода работы со
стихотворением 42
2.4. Методические рекомендации по работе со стихотворением 46
2.5. Анализ электронных ресурсов для создания электронных игр 56
Заключение 67
Список литературы 69
Приложение 1 73
Приложение 2 74
Приложение 3
1. Особенности обучения английскому языку детей младшего школьного
возраста 7
1.1. Цели и задачи обучения иностранному языку в младших классах
общеобразовательной школы 7
1.2. Проблема формирования грамматических навыков на начальном этапе
обучения иностранному языку
1.3. Психолого-педагогические особенности учащихся младшего
школьного возраста 15
1.4. Основные методы и приемы формирования грамматических навыков
на начальном этапе 19
2. Современные тенденции в обучении английскому языку на начальном
этапе 26
2.1. Анализ учебника на предмет использования метода грамматического
моделирования 26
2.2. Методические рекомендации по использованию грамматических
моделей 32
2.3. Анализ учебника на предмет использования метода работы со
стихотворением 42
2.4. Методические рекомендации по работе со стихотворением 46
2.5. Анализ электронных ресурсов для создания электронных игр 56
Заключение 67
Список литературы 69
Приложение 1 73
Приложение 2 74
Приложение 3
📖 Введение
Ни для кого не секрет, что английский язык способствует развитию интеллектуальных способностей у детей. Данная дисциплина была введена в школьную программу в середине прошлого века. Несомненно уровень преподавания английского языка в современное время отличается от методов того времени. Сегодня в распоряжении учителей находятся разные методики, технологии, с помощью которых они могут заинтересовать ребенка , привить ему любовь к изучению английского языка, а также научить его применять полученные знания на практике.
Ученики начальной школы обладают преимуществом при изучении английского языка в сравнении с взрослыми людьми. Такое преимущество заключается в том, что ученики начальной школы, а также дошкольники способны эффективнее изучать иностранный язык, без усилий запоминать словарные слова и правила, обуславливается это психологическими особенностями возрастной категории.
Обучение грамматике в начальной школе исследовалось такими методистами, как Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез, И.Л. Бим, Е.И. Добрынина.
А.А. Лобановская говорит, что «Грамматика не является самоцелью - она одно из важнейших средств овладения языком, неотъемлемый компонент всех видов речевой деятельности. На всех этапах обучения иностранному языку изучение грамматики является обязательным фундаментом, без которого немыслимо понимание текста, владение живой разговорной речью».
Формирование грамматических навыков активно изучается в современной методике, однако работ, связанных с привлечением в процесс обучения новейших методик, на наш взгляд, недостаточно.
Современные методы преподавания английского языка - это методы, с помощью которых реализуется учебная программа, а также ученики эффективнее вовлекаются в учебный процесс на уроке английского языка. Привлечение в процесс формирования грамматических навыков новейших педагогических идей будет способствовать повышению уровня обученности в области применения грамматических правил в иностранной речи.
Актуальность работы обусловлена тем, что грамматические навыки составляют важную часть коммуникативной компетенции учащегося, поэтому эффективное формирование таких навыков на младшем этапе станет залогом дальнейшего успешного обучения в области иностранного языка.
Объект исследования: грамматическая аспект и его совершенствование на начальном этапе обучения.
Предмет исследования: методы обучения грамматике английского языка на начальном этапе обучения.
Цель работы: исследование сущности формирования грамматического навыка в начальной школе, специфика современных методов преподавания на младшем этапе обучения; составление методических рекомендаций по формированию грамматических навыков на заявленном этапе.
Задачи исследования:
1. обзор и анализ литературных источников по выбранной нами теме;
2. рассмотрение психолого-педагогических особенностей
обучающихся младшего школьного возраста;
3. анализ учебника по английскому языку на предмет выявления грамматических моделей и стихотворений;
4. анализ электронных ресурсов для создания электронных игр;
5. составление методических рекомендаций для урока английского языка по использованию грамматических моделей, по работе со стихотворением и по использованию электронных игр.
Методы исследования:
1. анализ методической литературы по предмету, имеющихся программ обучения;
2. обобщение собранного материала.
Теоретической основой исследования являются работы следующих авторов: И. Л. Бим, Е.И. Пассова, Н.Д. Гальскова, И.А. Зимняя, Г.В. Рогова. Источниками информации были учебники и научные статьи.
Практическая значимость исследования заключается в том, что её результаты могут использоваться в процессе планирования и разработки конспектов уроков английского языка на начальном этапе в школе.
Апробация исследования: материалы и промежуточные результаты работы были представлены на Всероссийской научно-практической конференции «Авдеевские чтения» (2024 г.).
Структура работы включает введение, 2 главы, заключение, список используемых ресурсов и 3 приложения.
В первой главе «Особенности обучения английскому языку детей младшего школьного возраста» устанавливаются цели и задачи обучения английскому языку в младшем звене. Рассматриваются проблемы, возникающие при формировании грамматических навыков на данном этапе. Выявляются психолого-педагогические особенности младшего школьника. Далее описываются традиционные и современные методы формирования грамматических навыков английского языка в начальной школе.
Вторая глава «Современные тенденции в обучении английскому языку на начальном этапе» посвящена анализу учебно-методических комплексов на предмет наличия в них грамматических моделей и стихотворений. Далее составляются методические рекомендации по использованию метода грамматического моделирования и метода работы со стихотворением в рамках учебного занятия.
В заключении суммируются результаты и выводы исследования.
Библиографический список включает учебно-методические комплексы и статьи.
Ученики начальной школы обладают преимуществом при изучении английского языка в сравнении с взрослыми людьми. Такое преимущество заключается в том, что ученики начальной школы, а также дошкольники способны эффективнее изучать иностранный язык, без усилий запоминать словарные слова и правила, обуславливается это психологическими особенностями возрастной категории.
Обучение грамматике в начальной школе исследовалось такими методистами, как Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез, И.Л. Бим, Е.И. Добрынина.
А.А. Лобановская говорит, что «Грамматика не является самоцелью - она одно из важнейших средств овладения языком, неотъемлемый компонент всех видов речевой деятельности. На всех этапах обучения иностранному языку изучение грамматики является обязательным фундаментом, без которого немыслимо понимание текста, владение живой разговорной речью».
Формирование грамматических навыков активно изучается в современной методике, однако работ, связанных с привлечением в процесс обучения новейших методик, на наш взгляд, недостаточно.
Современные методы преподавания английского языка - это методы, с помощью которых реализуется учебная программа, а также ученики эффективнее вовлекаются в учебный процесс на уроке английского языка. Привлечение в процесс формирования грамматических навыков новейших педагогических идей будет способствовать повышению уровня обученности в области применения грамматических правил в иностранной речи.
Актуальность работы обусловлена тем, что грамматические навыки составляют важную часть коммуникативной компетенции учащегося, поэтому эффективное формирование таких навыков на младшем этапе станет залогом дальнейшего успешного обучения в области иностранного языка.
Объект исследования: грамматическая аспект и его совершенствование на начальном этапе обучения.
Предмет исследования: методы обучения грамматике английского языка на начальном этапе обучения.
Цель работы: исследование сущности формирования грамматического навыка в начальной школе, специфика современных методов преподавания на младшем этапе обучения; составление методических рекомендаций по формированию грамматических навыков на заявленном этапе.
Задачи исследования:
1. обзор и анализ литературных источников по выбранной нами теме;
2. рассмотрение психолого-педагогических особенностей
обучающихся младшего школьного возраста;
3. анализ учебника по английскому языку на предмет выявления грамматических моделей и стихотворений;
4. анализ электронных ресурсов для создания электронных игр;
5. составление методических рекомендаций для урока английского языка по использованию грамматических моделей, по работе со стихотворением и по использованию электронных игр.
Методы исследования:
1. анализ методической литературы по предмету, имеющихся программ обучения;
2. обобщение собранного материала.
Теоретической основой исследования являются работы следующих авторов: И. Л. Бим, Е.И. Пассова, Н.Д. Гальскова, И.А. Зимняя, Г.В. Рогова. Источниками информации были учебники и научные статьи.
Практическая значимость исследования заключается в том, что её результаты могут использоваться в процессе планирования и разработки конспектов уроков английского языка на начальном этапе в школе.
Апробация исследования: материалы и промежуточные результаты работы были представлены на Всероссийской научно-практической конференции «Авдеевские чтения» (2024 г.).
Структура работы включает введение, 2 главы, заключение, список используемых ресурсов и 3 приложения.
В первой главе «Особенности обучения английскому языку детей младшего школьного возраста» устанавливаются цели и задачи обучения английскому языку в младшем звене. Рассматриваются проблемы, возникающие при формировании грамматических навыков на данном этапе. Выявляются психолого-педагогические особенности младшего школьника. Далее описываются традиционные и современные методы формирования грамматических навыков английского языка в начальной школе.
Вторая глава «Современные тенденции в обучении английскому языку на начальном этапе» посвящена анализу учебно-методических комплексов на предмет наличия в них грамматических моделей и стихотворений. Далее составляются методические рекомендации по использованию метода грамматического моделирования и метода работы со стихотворением в рамках учебного занятия.
В заключении суммируются результаты и выводы исследования.
Библиографический список включает учебно-методические комплексы и статьи.
✅ Заключение
Коммуникативная компетенция является основной целью обучения английского языка в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом. Грамматика играет решающую роль в формировании этой компетенции. Для того чтобы эффективно общаться, необходимо правильно сочетать и изменять слова, а также использовать различные словосочетания для достижения желаемого результата.
В настоящее время принцип наглядности является актуальной проблемой при формировании грамматических навыков.
Младший школьный возраст характеризуется переходом от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению. На данном этапе учебная деятельность становится ведущей. Младшие школьники, в связи с перестройкой эмоционально-мотивационной сферы, утрачивают свою детскую непосредственность, и становятся более внимательны.
Несмотря на традиционные методы формирования грамматических навыков, в данный момент при обучении грамматике широко используются современные подходы. Например, метод грамматического моделирования. Для начального обучения детей этот метод также является эффективным. Для ребенка, не владеющего грамматикой, важны яркие и наглядные модели.
Результатами применения грамматических моделей являются согласованная деятельность обучающихся и учителя, достижение единства содержания и обучения, повышение качества знаний.
Также очень эффективно использовать стихотворения в качестве примеров при освоении грамматического материала на начальном этапе. С помощью стихотворения ученики смогут легко запомнить новое грамматическое явление, а также наглядно увидеть, как его применять.
Наряду с остальными современными методами обучения, учителя всё чаще используют интерактивные методы обучения. Метод использования электронных игр является не только актуальным, но и максимально действенным при обучении младших школьников. Благодаря им учебный процесс становится более эффективным и интересным.
На основе анализа учебников, мы можем сделать вывод, что c помощью, рассмотренного нами учебника «Starlight - 4» учителя смогут применять метод грамматического моделирования для формирования грамматических навыков у младших школьников. В них представлены не только грамматические явления, но красочные картинки и диалоги, где эти явления могут быть применены.
Проанализировав учебник «Starlight - 3», мы можем сделать вывод, что с помощью данного учебника нельзя успешно реализовать метод работы со стихом. Стихотворный материал, представленный в учебнике, больше подходит для формирования лексических и произносительных навыков.
Проведя анализ электронных ресурсов, мы подобрали приложения, с помощью которых можно применять на уроках метод работы с электронными играми. С помощью рассмотренных приложений учитель сможет не только пользоваться готовыми играми, но и создать свои. Данный метод способствует формированию грамматических навыков в младшем школьном возрасте.
Таким образом, можно сделать вывод, что в настоящее время современные методы обучения являются неотъемлемой часть учебного процесса. Они помогают развитию грамматической стороне речи, эффективно и увлекательно формируют грамматические навыки у учеников в младшей школе.
В настоящее время принцип наглядности является актуальной проблемой при формировании грамматических навыков.
Младший школьный возраст характеризуется переходом от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению. На данном этапе учебная деятельность становится ведущей. Младшие школьники, в связи с перестройкой эмоционально-мотивационной сферы, утрачивают свою детскую непосредственность, и становятся более внимательны.
Несмотря на традиционные методы формирования грамматических навыков, в данный момент при обучении грамматике широко используются современные подходы. Например, метод грамматического моделирования. Для начального обучения детей этот метод также является эффективным. Для ребенка, не владеющего грамматикой, важны яркие и наглядные модели.
Результатами применения грамматических моделей являются согласованная деятельность обучающихся и учителя, достижение единства содержания и обучения, повышение качества знаний.
Также очень эффективно использовать стихотворения в качестве примеров при освоении грамматического материала на начальном этапе. С помощью стихотворения ученики смогут легко запомнить новое грамматическое явление, а также наглядно увидеть, как его применять.
Наряду с остальными современными методами обучения, учителя всё чаще используют интерактивные методы обучения. Метод использования электронных игр является не только актуальным, но и максимально действенным при обучении младших школьников. Благодаря им учебный процесс становится более эффективным и интересным.
На основе анализа учебников, мы можем сделать вывод, что c помощью, рассмотренного нами учебника «Starlight - 4» учителя смогут применять метод грамматического моделирования для формирования грамматических навыков у младших школьников. В них представлены не только грамматические явления, но красочные картинки и диалоги, где эти явления могут быть применены.
Проанализировав учебник «Starlight - 3», мы можем сделать вывод, что с помощью данного учебника нельзя успешно реализовать метод работы со стихом. Стихотворный материал, представленный в учебнике, больше подходит для формирования лексических и произносительных навыков.
Проведя анализ электронных ресурсов, мы подобрали приложения, с помощью которых можно применять на уроках метод работы с электронными играми. С помощью рассмотренных приложений учитель сможет не только пользоваться готовыми играми, но и создать свои. Данный метод способствует формированию грамматических навыков в младшем школьном возрасте.
Таким образом, можно сделать вывод, что в настоящее время современные методы обучения являются неотъемлемой часть учебного процесса. Они помогают развитию грамматической стороне речи, эффективно и увлекательно формируют грамматические навыки у учеников в младшей школе.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.