Возможности развития речевых умений в учебнике 5 класса под редакцией Т. А. Ладыженской

Введение 2
Глава 1. Возможности использования учебников по русскому языку в
школе 5
1.1. Учебник как ведущее средство обучения. История появления
учебников по русскому языку 5
1.2. Раздел «Развития речи» в школьной практике 11
1.3. Анализ УМК по русскому языку под редакцией Т.А.
Ладыженская 21
Глава 2. Система работы по УМК по русскому языку под редакцией Т.А.
Ладыженская 26
2.1. Анализ системы упражнений УМК под редакцией Т.А. Ладыженской
для 5 класса 26
2.2. Практическое применение учебника русского языка под редакцией
Т.А. Ладыженская для формирования речевых умений 45
Заключение 55
Список литературы 58
Приложение 62
Купить

Основная цель современного школьного образования - целостное и многоаспектное развитие личности школьника. Необходимым условием успешной социализации, интеллектуального и эмоционального развития личности школьника является повышение общей и коммуникативной культуры. Разработанные единые государственные стандарты обращают особое внимание на развитие коммуникативной компетенции, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию .
Проблема развития речи учащихся на уроках русского языка является сегодня актуальной. Задачи школы сделать учебный процесс значимым для учащихся. Современному ученику мало знать грамматики, он должен свободно выражать свои мысли, владеть высокой культурой речи, а высокий уровень культуры невозможен без высокого уровня культуры речи.
Развитие коммуникативной компетенции - важное звено в социальной адаптации ребенка, а речевые умения - важнейший компонент коммуникативной компетенции. Совершенствуя свои речевые умения, ребенок сможет преодолеть свой страх перед публичным выступлением, а в дальнейшем легче пройдет процесс социализации.
Поэтому при обучении русскому языку одним из важнейших видов деятельности является работа над умением конструировать собственный текст.Этот процесс проходит успешнее, если созданы условия, при которых учащиеся успешно овладевают умениями текстообразования.
В своей работе мы хотели выяснить возможности развития речевых уменийв учебнике по русскому языку для 5 класса под редакциейЛадыженской Т.А.
Цель настоящей работы: показать, какие возможности по развитию речевых умений учащихся представляет учебник под ред. Т.А. Ладыженской для 5 класса.
Объект исследования: учебник под ред. Т.А. Ладыженской
Предмет: речевые умения.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
1. Изучить методическую литературу по данной теме.
2. Проанализировать теоретический материал по проблеме исследования.
3. Проанализировать комплекс упражнений с точки зрения возможностей учебника под редакцией Т.А. Ладыженской.
4. Разработать конспекты уроков,опираясь только на учебник под редакцией Т.А. Ладыженской.
Методы исследования: анализ, синтез, описательный метод,
наблюдение.
Практическая значимость применение в преподавании методики русского языка.
Структура работы: работа состоит из введения, 2 глав, заключения, приложений.
Во введении определены цель, задачи, предмет, объект, методы,в первой главе дан анализ УМК по русскому языку под редакцией Т.А Ладыженской, во 2 главе - анализ упражнений, направленных на развитие речи учащихся, и анализ уроков.
В своей работе мы опирались на труды лингвистов Ладыженской Таис Алексеевны, Литневской Елены Ивановны, Львова Михаила
Ростиславовича, Ушинского Константина Дмитриевича, использовала словари Мещерякова Бориса Гурьевича, Львова Михаила Ростиславовича.
Купить