Введение 3
Глава 1 Теоритеческий анализ проблемы развити познавательной и творческой активности учащихся 5-6 классов на уроках информатики и ИКТ 7
1.1 Понятие «познавательный интерес» и «творческая активность» 7
1.2 Особенности развития познавательного интереса на уроках информатики
и ИКТ 19
1.3 Модель развития познавательной и творческой активности учащихся 5-6
классов на уроках информатики и ИКТ 31
Глава 2 Организация эксперементальной работы по развитию познавательной и творческой активности учащихся 5-6 классов на уроках информатики и ИКТ 38
2.1 Процедура и методы исследования 38
2.2 Анализ результатов констатирующего этапа исследования 41
2.3 Проверка эффективности использования активных форм и методов
обучения информатике и ИКТ с целью развития познавательной и творческой активности учащихся 5-6 классов 47
Заключение 62
Список использованных источников 65
Приложения 72
Приложение А 72
Приложение Б 75
Приложение В
Современный период развития образования и общества в целом характеризуется тем, что государство предъявляет новые требования и ставит современные цели перед образованием: личностно-ориентированный подход в обучении, а также применение технологий здоровьесберегающих и проблемного обучения. Все эти технологии в первую очередь направлены на создание всех условий с целью сбережения, поддержания также развития духовного, психологического, умственного, индивидуального эмоционального и физического здоровья обучающихся, а так же развитие самостоятельности, творческой и познавательной активности всех субъектов образования.
Одним из важнейших результатов современного образования считается личностное развитие, важной частью которого становится готовность к самостоятельному пополнению знаний, к освоению новых видов деятельности на протяжении всей жизни.
Теперь образование невозможно представить без информационно-коммуникационных технологий, которые обеспечивают информатизацию сознания учащихся и пониманию ими процессов информатизации в современном обществе. Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод что тема «Развитие познавательной и творческой активности учащихся 5-6 классов на уроках информатики и ИКТ» является наиболее актуальной для изучения в настоящее время.
Анализ проблемы развития познавательной и творческой активности на уроках информатики и ИКТ позволил обозначить противоречие, разрешение которых будет способствовать повышению эффективности развития познавательной активности учащихся: между высоким уровнем требований, предъявляемых в информатике и ИКТ к мыслительным операциям учащихся и разным уровнем подготовки учащихся к познавательной деятельности.
Проблема исследования заключается в необходимости развития познавательной и творческой активности учащихся 5-6 классов на основе 3
организации учебной деятельности с использованием активных форм и методов обучения.
Цель исследования - теоретическое обоснование, выявление и разработка наиболее эффективных форм и методов развития познавательной и творческой активности учащихся 5-6 классов на уроках информатики и ИКТ...
В процессе работы над выпускной квалификационной работы на тему «Развитие познавательной и творческой активности учащихся 5-6 классов на уроках информатики и ИКТ» было проанализировано большое количество литературы и научных статей и изучены понятия «познавательный интерес» и «творческая активность» с точки зрения разных ученых и педагогов.
Были проанализированы особенности развития познавательного интереса школьников на уроках информатики и ИКТ.
Опираясь на анализ психолого-педагогической литературы и исследований, относящихся к развитию познавательной и творческой активности учащихся, удалось разработать модель развития познавательной и творческой активности учащихся 5-6 классов на уроках информатики и ИКТ. В которой были подобраны активные формы и методов обучения.
Также было проведено исследование, в ходе которого был выяснен начальный уровень познавательного интереса и творческой активности учащихся 5-6 классов на уроках информатики и ИКТ. После проведения и анализа результатов было выявлено что по двум классам уровень познавательного интереса и творческой активности находился на среднем уровне по большинству учащихся, но также присутствовала значительная часть учащихся чей уровень познавательного интереса и творческой активности имел низкий показатель...
