Изучение и коррекция психологических особенностей младших подростков с невротическими отклонениями

Введение 3
Глава 1. Психологические факторы развития невротических расстройств в детском и подростковом возрасте 9
1.1. Генезис представлений о невротических расстройствах в детском и
младшем подростковом возрасте 9
Выводы из первой главы 38
Глава 2. Описание экспериментальной работы по изучение и коррекции психологических особенностей младших подростков с невротическими отклонениями 40
2.1. Объект и методы экспериментального исследования 40
2.1. Описание результатов исследования 41
2.3. Обсуждение полученных данных 51
Выводы из второй главы 66
Глава 3. Особенности психологической коррекции младших подростков с невротическими отклонениями 68
Выводы из третьей главы 74
Заключение 76
Список используемых источников 80
Приложение 83

Купить

В настоящее время актуальность проблемы предупреждения и коррекции невротических расстройств у детей и подростков существенно возрастает. Экономические трудности, неблагоприятная криминальная обстановка, ритм современной жизни нередко вызывает психосоциальные стрессы, которым подвергается каждая семья и особенно дети. В связи с этим возрастает число невротических расстройств у детей и подростков, протекающих с нарушениями психической адаптации.
Установлено, что более 60% всех заболеваний центральной нервной и периферической нервной системы у детей происходят из перинатального периода, в дальнейшем протекая с различными отклонениями психической адаптации, приводя в большинстве случаев к развитию различных форм невротических реакций, таких как: повышенная возбудимость, страхи, нетерпеливость, раздражительность, астения, нерешительность, неуравновешенность, частые смены настроения, слезливость и др.
Начало проявления невроза чаще всего отмечается, начиная с дошкольного возраста до 7-9 лет. Невротическое состояние развертывается преимущественно постепенно в результате нарастающего влияния актуальных психотравмирующих ситуаций, прежде всего, семейного происхождения. Нередко отклонения психической адаптации формируются на фоне психологического кризиса, который вызывается столкновением личности с непреодолимым в настоящее время препятствием на пути удовлетворения ее жизненных важнейших целей, ведущим к нарушению адаптации в социальной среде, острому состоянию, характеризующемуся эмоциональным напряжением, тревогой, растерянностью, дезорганизацией познавательной активности и поведения. Один из таких кризисов относится к младшим подросткам 10-11 лет Эмоциональные и психологические изменения в этом возрасте происходят на фоне намечающейся гормональной перестройки: ребенок стоит на пороге переходного возраста, вступает в предпубертатный период. Для него характерна эмоциональная неустойчивость, когда настроение может резко меняться даже без видимых на то причин от возбужденного до подавленного вплоть до навязчивых состояний. Такие состояния могут возникать обычно под воздействием какой-либо психотравмирующей ситуации, но иногда могут проявляться как заострение черт сенситивной и психастенической акцентуации. Содержание страхов зависит от возраста: если, например, у дошкольников преобладает страх темноты, одиночества, собак и т. д., то у младших подростков, прежде всего - тревога, связанная с ситуациями общения. В частности, если подросток неуверен в себе, то достаточно однократной незначительной ситуации конфликта с окружаюшими, чтобы возник страх общения (страх собственной речи, публичных выступлений и т.д.). Подросток начинает избегать ситуаций общения со сверстниками, а затем и со взрослыми, ведет себя скованно, напряженно и убеждается по реакции окружающих, что он «действительно не такой как все», что «все его осуждают». Без соответствующей психологической поддержки это в перспективе может еще больше усиливать его невротическое состояние.
Несмотря на то, что к настоящему времени проведено достаточное количество психологических исследований среди больных детского возраста (Вейн А. М. и другие, 1991; Камянов И. М.,1989, Ковалев В.В., 1995 и др.), результаты которых указывают на ведущую роль эмоциональных расстройств в генезе психосоматических и психоневрологических (функциональных) нарушений, подавляющее большинство детей и подростков с такими расстройствами наблюдаются, в лучшем случае, у невропатологов, получая, в основном, только симптоматическое лечение.
Сказанное диктует целесообразность разработки специальных комплексных мер по оказанию психологической помощи младшим подросткам с невротическими отклонениями, основное место в которой занимает психокоррекция. Как показывает мировой опыт, специальная психологическая реабилитация детей и подростков с нервно-психическими отклонениями способствует повышению уровня социальной адаптации, способности противостояния кризисам, снижению личностной тревожности, стабилизации эмоционального состояния и эффективному налаживанию межличностных коммуникаций. Всеми вышеизложенными обстоятельствами обусловлена актуальность предлагаемого исследования и выбор возрастного диапазона испытуемых.
Целью настоящего исследования явилось выявление характера и причин психологической дезадаптации младших подростков с невротическими отклонениями и разработка коррекционной программы для них...
Купить