📄Работа №157927
Тема: ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Технология
Объем:
70 листов
Год:
2021
Просмотров:
140
4700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава I Дополнительное образование в общеобразовательной школе 6
1.1 Требование государственных стандартов к системе дополнительного
образования учащихся общеобразовательной школы 6
1.2 Психолого-педагогические аспекты развития способностей учащихся к
творческой практической деятельности 10
1.3 Декоративно-прикладные промыслы народов Сибири как фактор
развития творческого потенциала учащихся 14
Глава II Кружок «Город мастеров» 21
2.1 Формы и методы развития творческой практической деятельности
посредством дополнительного образования 21
2.2 Организация творческой практической деятельности в рамках
дополнительного образования общеобразовательной школы 30
2.3 Учебная программа кружка ««Город мастеров» 35
2.4. Практические результаты деятельностикружка ««Город мастеров»48
Заключение 63
Список литературы 65
Глава I Дополнительное образование в общеобразовательной школе 6
1.1 Требование государственных стандартов к системе дополнительного
образования учащихся общеобразовательной школы 6
1.2 Психолого-педагогические аспекты развития способностей учащихся к
творческой практической деятельности 10
1.3 Декоративно-прикладные промыслы народов Сибири как фактор
развития творческого потенциала учащихся 14
Глава II Кружок «Город мастеров» 21
2.1 Формы и методы развития творческой практической деятельности
посредством дополнительного образования 21
2.2 Организация творческой практической деятельности в рамках
дополнительного образования общеобразовательной школы 30
2.3 Учебная программа кружка ««Город мастеров» 35
2.4. Практические результаты деятельностикружка ««Город мастеров»48
Заключение 63
Список литературы 65
📖 Введение
Актуальность исследования. Современный период развития общества характеризуется интенсивно возросшим интересом народов к своему историческому и эстетическому наследию. В этой тенденции находят гармоничное слияние общечеловеческое и культурное наследия, плодотворное использование национального художественного опыта, системы эстетических и дидактических критериев развития творческой практической деятельности учащихся в объединениях дополнительного образования в общеобразовательных школах.
Речь идет о том, что на первом плане перед педагогом может быть не только воспитание позитивного ценностного отношения воспитуемого к дополнительным занятиям творчеством, а решение посредством этих занятий других педагогических задач, которые выходят за рамки этих занятий, затрагивают различные направления личностного развития, помощь в определении сферы деятельности [32].
Расширение личностных ресурсов, посредством творческой практической деятельности, предоставляющих подростку относительную свободу от действия окружающей внешней среды и обеспечивающих оптимальные возможности к самосовершенствованию для повышения качества жизни в дальнейшем успешного выбора профессиональной деятельности после окончания школы. Высокое качество жизни, в свою очередь, способствует расширению психологического и социокультурного потенциалов будущих специалистов в любой сфере профессиональной деятельности, сохранению и укреплению здоровья, а также формированию устойчивой профессиональной мобильности человека в условиях нестабильного развития рынка труда.
Игнорирование задач трудового воспитания и профессионального самоопределения молодежи привело к тому, что выросло целое поколение молодых людей с завышенным уровнем притязаний, эгоистической направленностью личности, отсутствием трудовой мотивации .
Изменить ситуацию, на наш взгляд, поможет целенаправленное воспитание будущих профессионалов совместными усилиями семьи, школы и общества при продуманной образовательной политике цель которой - воспитание граждан, заинтересованных в своем профессиональном и личностном росте, способных к самообразованию и саморазвитию, нравственных, самостоятельно мыслящих, обладающих реалистичным уровнем притязаний, настроенных на самореализацию в социально одобряемых видах деятельности, направленных на благо общества путем создания педагогических, психологических и социальных условий.
Развивая творческие способности и создавая богатый запас разнообразных практических навыков и умений, можно воспитать высоконравственного, образованного, разносторонне развитого современного человека. В современном обществе важную роль в формировании чувства прекрасного у подрастающего поколения, высокого эстетического вкуса, умения понимать, ценить красоту не только искусства, но и окружающей действительности, развитии творчески активной личности принадлежит школе, в частности, предметам художественно-эстетического цикла.
Несомненно, развивать способности личности к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности необходимо уже в раннем, среднем возрасте. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей создает в учащемся особые эмоционально психические состояния, возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю и другие психические процессы.
...
Речь идет о том, что на первом плане перед педагогом может быть не только воспитание позитивного ценностного отношения воспитуемого к дополнительным занятиям творчеством, а решение посредством этих занятий других педагогических задач, которые выходят за рамки этих занятий, затрагивают различные направления личностного развития, помощь в определении сферы деятельности [32].
Расширение личностных ресурсов, посредством творческой практической деятельности, предоставляющих подростку относительную свободу от действия окружающей внешней среды и обеспечивающих оптимальные возможности к самосовершенствованию для повышения качества жизни в дальнейшем успешного выбора профессиональной деятельности после окончания школы. Высокое качество жизни, в свою очередь, способствует расширению психологического и социокультурного потенциалов будущих специалистов в любой сфере профессиональной деятельности, сохранению и укреплению здоровья, а также формированию устойчивой профессиональной мобильности человека в условиях нестабильного развития рынка труда.
Игнорирование задач трудового воспитания и профессионального самоопределения молодежи привело к тому, что выросло целое поколение молодых людей с завышенным уровнем притязаний, эгоистической направленностью личности, отсутствием трудовой мотивации .
Изменить ситуацию, на наш взгляд, поможет целенаправленное воспитание будущих профессионалов совместными усилиями семьи, школы и общества при продуманной образовательной политике цель которой - воспитание граждан, заинтересованных в своем профессиональном и личностном росте, способных к самообразованию и саморазвитию, нравственных, самостоятельно мыслящих, обладающих реалистичным уровнем притязаний, настроенных на самореализацию в социально одобряемых видах деятельности, направленных на благо общества путем создания педагогических, психологических и социальных условий.
Развивая творческие способности и создавая богатый запас разнообразных практических навыков и умений, можно воспитать высоконравственного, образованного, разносторонне развитого современного человека. В современном обществе важную роль в формировании чувства прекрасного у подрастающего поколения, высокого эстетического вкуса, умения понимать, ценить красоту не только искусства, но и окружающей действительности, развитии творчески активной личности принадлежит школе, в частности, предметам художественно-эстетического цикла.
Несомненно, развивать способности личности к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности необходимо уже в раннем, среднем возрасте. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей создает в учащемся особые эмоционально психические состояния, возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю и другие психические процессы.
...
✅ Заключение
В процессе выполнения выпускной квалификационной работы был проведен анализ психолого-педагогической, научной и методической литература, а также результаты педагогической практики. Проведен анализгосударственных стандартов к системе дополнительного образования в общеобразовательной школе. Выявлены психолого-педагогические аспекты развития творческих способностей и творческой практической деятельности, мы определили методы и формы развития творческой практической деятельности посредством дополнительного образования в общеобразовательной школе, в связи с чем организовали практическую деятельность учащихся на занятиях в объединении дополнительного образования в кружке «Город мастеров» на базе общеобразовательной школы. Отдельное внимание в работе уделено педагогическим основам развития творческих способностей через дополнительное образование в общеобразовательной школе.
Разработана программа обучения в объединении «Город мастеров».
При организации кружка «Город мастеров» использовались результаты педагогической практики. Представлена пояснительная записка и тематический план кружка. Приведено содержание организации творческой практической деятельности учащихся на занятиях в объединении дополнительного образования «Город мастеров» на изучении народных промыслов и традиций народов Сибири. При постановке задач мы ставили перед собой цель: Организовать творческую практическую деятельность учащихся в дополнительном образовании общеобразовательной школе на примере кружка «Город мастеров». Разработали программу обучения учащихся посредством дополнительного образования в общеобразовательной школе, направленную на развитие их творческой практической деятельности.
Наблюдения в процессе проведения занятий кружка и результаты тестирования по методу Мельхенсона показали, что возрос уровень творческих способностей, практической деятельности, коммуникативных умений и навыков учащихся. Следовательно, мы достигли поставленной цели выпускной квалификационной работы.-
Разработана программа обучения в объединении «Город мастеров».
При организации кружка «Город мастеров» использовались результаты педагогической практики. Представлена пояснительная записка и тематический план кружка. Приведено содержание организации творческой практической деятельности учащихся на занятиях в объединении дополнительного образования «Город мастеров» на изучении народных промыслов и традиций народов Сибири. При постановке задач мы ставили перед собой цель: Организовать творческую практическую деятельность учащихся в дополнительном образовании общеобразовательной школе на примере кружка «Город мастеров». Разработали программу обучения учащихся посредством дополнительного образования в общеобразовательной школе, направленную на развитие их творческой практической деятельности.
Наблюдения в процессе проведения занятий кружка и результаты тестирования по методу Мельхенсона показали, что возрос уровень творческих способностей, практической деятельности, коммуникативных умений и навыков учащихся. Следовательно, мы достигли поставленной цели выпускной квалификационной работы.-
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.