ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Введение 3
Глава I Дополнительное образование в общеобразовательной школе 6
1.1 Требование государственных стандартов к системе дополнительного
образования учащихся общеобразовательной школы 6
1.2 Психолого-педагогические аспекты развития способностей учащихся к
творческой практической деятельности 10
1.3 Декоративно-прикладные промыслы народов Сибири как фактор
развития творческого потенциала учащихся 14
Глава II Кружок «Город мастеров» 21
2.1 Формы и методы развития творческой практической деятельности
посредством дополнительного образования 21
2.2 Организация творческой практической деятельности в рамках
дополнительного образования общеобразовательной школы 30
2.3 Учебная программа кружка ««Город мастеров» 35
2.4. Практические результаты деятельностикружка ««Город мастеров»48
Заключение 63
Список литературы 65
Купить

Актуальность исследования. Современный период развития общества характеризуется интенсивно возросшим интересом народов к своему историческому и эстетическому наследию. В этой тенденции находят гармоничное слияние общечеловеческое и культурное наследия, плодотворное использование национального художественного опыта, системы эстетических и дидактических критериев развития творческой практической деятельности учащихся в объединениях дополнительного образования в общеобразовательных школах.
Речь идет о том, что на первом плане перед педагогом может быть не только воспитание позитивного ценностного отношения воспитуемого к дополнительным занятиям творчеством, а решение посредством этих занятий других педагогических задач, которые выходят за рамки этих занятий, затрагивают различные направления личностного развития, помощь в определении сферы деятельности [32].
Расширение личностных ресурсов, посредством творческой практической деятельности, предоставляющих подростку относительную свободу от действия окружающей внешней среды и обеспечивающих оптимальные возможности к самосовершенствованию для повышения качества жизни в дальнейшем успешного выбора профессиональной деятельности после окончания школы. Высокое качество жизни, в свою очередь, способствует расширению психологического и социокультурного потенциалов будущих специалистов в любой сфере профессиональной деятельности, сохранению и укреплению здоровья, а также формированию устойчивой профессиональной мобильности человека в условиях нестабильного развития рынка труда.
Игнорирование задач трудового воспитания и профессионального самоопределения молодежи привело к тому, что выросло целое поколение молодых людей с завышенным уровнем притязаний, эгоистической направленностью личности, отсутствием трудовой мотивации .
Изменить ситуацию, на наш взгляд, поможет целенаправленное воспитание будущих профессионалов совместными усилиями семьи, школы и общества при продуманной образовательной политике цель которой - воспитание граждан, заинтересованных в своем профессиональном и личностном росте, способных к самообразованию и саморазвитию, нравственных, самостоятельно мыслящих, обладающих реалистичным уровнем притязаний, настроенных на самореализацию в социально одобряемых видах деятельности, направленных на благо общества путем создания педагогических, психологических и социальных условий.
Развивая творческие способности и создавая богатый запас разнообразных практических навыков и умений, можно воспитать высоконравственного, образованного, разносторонне развитого современного человека. В современном обществе важную роль в формировании чувства прекрасного у подрастающего поколения, высокого эстетического вкуса, умения понимать, ценить красоту не только искусства, но и окружающей действительности, развитии творчески активной личности принадлежит школе, в частности, предметам художественно-эстетического цикла.
Несомненно, развивать способности личности к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности необходимо уже в раннем, среднем возрасте. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей создает в учащемся особые эмоционально психические состояния, возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю и другие психические процессы.
...
Купить