📄Работа №15580
Тема: Изучение раздела «Лексика»в школьном курсе русского языка
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
русский язык
Объем:
90 листов
Год:
2018
Просмотров:
2319
5900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. МЕТОДЫ И ПРИНЦИПЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА «ЛЕКСИКА» В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА 7
§1. Компетентностный подход к обучению русскому языку в школе. 7
§2. Задачи изучения раздела «Лексика» в школе 14
§3. Содержание раздела «Лексика» школьном курсе русского языка 16
§4. Принципы и методы изучения лексики в школе 20
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ 24
ГЛАВА II. ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛА «ЛЕКСИКА» В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА 26
§1. Представленность раздела «Лексика» в школьных учебных программах по русскому языку 27
§2. Система уроков по изучению раздела «Лексика» по учебной программе Ладыженской Т.А. и др 43
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 59
ПРИЛОЖЕНИЯ 65
ГЛАВА I. МЕТОДЫ И ПРИНЦИПЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА «ЛЕКСИКА» В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА 7
§1. Компетентностный подход к обучению русскому языку в школе. 7
§2. Задачи изучения раздела «Лексика» в школе 14
§3. Содержание раздела «Лексика» школьном курсе русского языка 16
§4. Принципы и методы изучения лексики в школе 20
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ 24
ГЛАВА II. ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛА «ЛЕКСИКА» В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА 26
§1. Представленность раздела «Лексика» в школьных учебных программах по русскому языку 27
§2. Система уроков по изучению раздела «Лексика» по учебной программе Ладыженской Т.А. и др 43
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 59
ПРИЛОЖЕНИЯ 65
📖 Введение
Лексический состав языка, включающий разные категории слов, связанные между собой различными отношениями, представляет определенную систему. Это дает повод для выделения лексики в отдельный раздел школьного курса русского языка, что в рамках нового ФГОС (системно - деятельностного подхода) роль данного раздела в изучении курса русского языка возрастает.
Изучение лексики в образовательном пространстве дает системный подход в изучении лексических понятий, знакомит обучающихся со словом, как единицей лексики, также со значением слова, создает условия для целенаправленного обогащения словарного запаса обучающихся, формирует коммуникативную компетенцию школьников.
Лексика стала изучаться в школе с 1970 года. Включение лексики в школьный курс русского языка как самостоятельного раздела повысило познавательное устремление и повышение интереса учащихся к русскому
языку как к предмету. За внушительно короткий срок изучения раздела лексики образовалась новая область методики обучения русского языка - это методика лексики, которая определила свои цели и содержание обучения. В создание данной области методики обучения русского языка внесли большой вклад многие учителя и методисты. Их работы и статьи по лексике были опубликованы в журнале «Русский язык в школе», «Русский язык», в газете «Первое сентября». Вопросы по разработке уроков по лексике в школе обсуждались на многочисленных семинарах и конференциях.
В исследовательской работе рассматриваются вопросы обучения методики лексики и фразеологии, проблемы изучения лексических явлений, проблемы формирования учебно-языковых лексических умений. Также нами были рассмотрены виды упражнений по лексике.
В научной работе проанализированы учебно-методические программы по русскому языку. Так как изучение раздела «Лексика» в школьном курсе русского языка имеет практическую направленность, то уделяется большое внимание составлению системы уроков по данному разделу в соответствии с учебной программой по русскому языку Ладыженской Т.А., которая направлена на изучение и закрепление лексических умений.
Актуальность нашей работы состоит в том, что изучение большого лексического запаса не может проходить рандомно. Одна из важных задач изучения лексики в средней школе, прежде всего, связана с развитием речи учащихся, обогащением словарного запаса обучающихся, формированием их коммуникативных и риторических компетенциях.
Объектом исследования является лексическая система русского языка.
Предметом исследования являются методы и приемы активизации деятельности учащихся при изучении раздела «Лексика» в школьном курсе русского языка.
Цель нашего исследования состоит в том, чтобы выявить результативные методы и приемы изучения курса лексики в средней школе.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические основы изучения данного раздела в школе;
2. На основе методических источников по данной теме описать методы и принципы изучения раздела «Лексика» в школе;
3. Описать и проанализировать школьные рабочие программы по русскому языку по данному разделу:
• Программа по русскому языку к учебникам Для 5-9 классов Бабайцевой В.А. - М.: Дрофа, 2007.
• Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов Ладыженской Т.А. - М.: Просвещение, 2007.
• Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов Разумовской М.М. - М.: Дрофа, 2007.
4. Составить и представить систему уроков по изучению раздела «Лексика» в соответствии с рабочей программой по русскому языку Ладыженской Т.А.
Теоретической базой нашего исследования явились работы следующих ученых и методистов: Баранова М.Т., (1970, 1976, 1978, 1979, 1983, 1983, 1988, 2001), Леканта П.А. (2014), Шанского Н.М. (1994, 2009), Пахновой Т.М. (1977), Текучева А.В. (1970), Ладыженской Т.А. (2007, 2001, 2012, 2012, 2013) и др.
Научная новизна исследования заключается в комплексном представлении проблемы, связанной с изучением данного раздела: структурный аспект, позволяющий вычленить круг значимых теоретических
понятий для изучения данного раздела и функциональный аспект, дающий возможность разработать опытно - практический материал для учащихся средней школы по данному разделу.
Практическая значимость исследования заключается в возможности разработки опытно - практического материала по изучению данного раздела в школьной программе по русскому языку.
Методы исследования:
• Описательный
• Аналитический
• Экспериментальный
• Моделирование
Структура работы состоит из Введения; 2 глав, Заключения, Библиографического списка, Приложений.
Первая глава «Методы и принципы изучения раздела «Лексика» в школьном курсе русского языка» включает четыре параграфа:
1. Компетентностный подход к обучению русскому языку в школе;
2. Задачи изучения раздела «Лексика» в школе;
3. Содержание раздела «Лексика» в школьном курсе русского языка;
4. Принципы и методы изучения лексики в школе.
Вторая глава «Изучение раздела «Лексика» в школьном курсе русского языка» посвящена разработке и описанию принципов и методов и включает в себя два параграфа:
1. Представленность раздела «Лексика» в школьных учебных программах по русскому языку;
2. Система уроков по изучению раздела «Лексика» по учебной программе Ладыженской Т.А. и др.;
В Заключении обобщаются результаты исследования , предлагается перспектива исследования.
Библиографический список включает пятьдесят три источника.
В работу включено приложение , которое представляет собой технологические карты уроков по русскому языку по изучению раздела «Лексика»:
1. Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе по теме «Слово и его лексическое значение»;
2. Технологическая карта урока оп русскому языку в 5 классе по теме «Однозначные и многозначные слова»;
3. Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе по теме «Прямое и переносное значение слов».
Изучение лексики в образовательном пространстве дает системный подход в изучении лексических понятий, знакомит обучающихся со словом, как единицей лексики, также со значением слова, создает условия для целенаправленного обогащения словарного запаса обучающихся, формирует коммуникативную компетенцию школьников.
Лексика стала изучаться в школе с 1970 года. Включение лексики в школьный курс русского языка как самостоятельного раздела повысило познавательное устремление и повышение интереса учащихся к русскому
языку как к предмету. За внушительно короткий срок изучения раздела лексики образовалась новая область методики обучения русского языка - это методика лексики, которая определила свои цели и содержание обучения. В создание данной области методики обучения русского языка внесли большой вклад многие учителя и методисты. Их работы и статьи по лексике были опубликованы в журнале «Русский язык в школе», «Русский язык», в газете «Первое сентября». Вопросы по разработке уроков по лексике в школе обсуждались на многочисленных семинарах и конференциях.
В исследовательской работе рассматриваются вопросы обучения методики лексики и фразеологии, проблемы изучения лексических явлений, проблемы формирования учебно-языковых лексических умений. Также нами были рассмотрены виды упражнений по лексике.
В научной работе проанализированы учебно-методические программы по русскому языку. Так как изучение раздела «Лексика» в школьном курсе русского языка имеет практическую направленность, то уделяется большое внимание составлению системы уроков по данному разделу в соответствии с учебной программой по русскому языку Ладыженской Т.А., которая направлена на изучение и закрепление лексических умений.
Актуальность нашей работы состоит в том, что изучение большого лексического запаса не может проходить рандомно. Одна из важных задач изучения лексики в средней школе, прежде всего, связана с развитием речи учащихся, обогащением словарного запаса обучающихся, формированием их коммуникативных и риторических компетенциях.
Объектом исследования является лексическая система русского языка.
Предметом исследования являются методы и приемы активизации деятельности учащихся при изучении раздела «Лексика» в школьном курсе русского языка.
Цель нашего исследования состоит в том, чтобы выявить результативные методы и приемы изучения курса лексики в средней школе.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические основы изучения данного раздела в школе;
2. На основе методических источников по данной теме описать методы и принципы изучения раздела «Лексика» в школе;
3. Описать и проанализировать школьные рабочие программы по русскому языку по данному разделу:
• Программа по русскому языку к учебникам Для 5-9 классов Бабайцевой В.А. - М.: Дрофа, 2007.
• Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов Ладыженской Т.А. - М.: Просвещение, 2007.
• Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов Разумовской М.М. - М.: Дрофа, 2007.
4. Составить и представить систему уроков по изучению раздела «Лексика» в соответствии с рабочей программой по русскому языку Ладыженской Т.А.
Теоретической базой нашего исследования явились работы следующих ученых и методистов: Баранова М.Т., (1970, 1976, 1978, 1979, 1983, 1983, 1988, 2001), Леканта П.А. (2014), Шанского Н.М. (1994, 2009), Пахновой Т.М. (1977), Текучева А.В. (1970), Ладыженской Т.А. (2007, 2001, 2012, 2012, 2013) и др.
Научная новизна исследования заключается в комплексном представлении проблемы, связанной с изучением данного раздела: структурный аспект, позволяющий вычленить круг значимых теоретических
понятий для изучения данного раздела и функциональный аспект, дающий возможность разработать опытно - практический материал для учащихся средней школы по данному разделу.
Практическая значимость исследования заключается в возможности разработки опытно - практического материала по изучению данного раздела в школьной программе по русскому языку.
Методы исследования:
• Описательный
• Аналитический
• Экспериментальный
• Моделирование
Структура работы состоит из Введения; 2 глав, Заключения, Библиографического списка, Приложений.
Первая глава «Методы и принципы изучения раздела «Лексика» в школьном курсе русского языка» включает четыре параграфа:
1. Компетентностный подход к обучению русскому языку в школе;
2. Задачи изучения раздела «Лексика» в школе;
3. Содержание раздела «Лексика» в школьном курсе русского языка;
4. Принципы и методы изучения лексики в школе.
Вторая глава «Изучение раздела «Лексика» в школьном курсе русского языка» посвящена разработке и описанию принципов и методов и включает в себя два параграфа:
1. Представленность раздела «Лексика» в школьных учебных программах по русскому языку;
2. Система уроков по изучению раздела «Лексика» по учебной программе Ладыженской Т.А. и др.;
В Заключении обобщаются результаты исследования , предлагается перспектива исследования.
Библиографический список включает пятьдесят три источника.
В работу включено приложение , которое представляет собой технологические карты уроков по русскому языку по изучению раздела «Лексика»:
1. Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе по теме «Слово и его лексическое значение»;
2. Технологическая карта урока оп русскому языку в 5 классе по теме «Однозначные и многозначные слова»;
3. Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе по теме «Прямое и переносное значение слов».
✅ Заключение
Лексика и фразеология изучается в школах уже больше тридцати лет. Лексика, войдя в школьный курс русского языка, обогатила его лексическими понятиями, которые относятся к семантической стороне языка. После введения данного раздела в рабочую программу русский язык стал осваиваться во всех его проявлениях. Задача лексики заключена в том, чтобы, обучая школьников, не понижать внимания к величию русского языка. Значение лексики в изучении русского языка очень значимо, это видно из вышесказанного. Как считают методисты, нельзя допустить формальное обучение лексики, так как при обучении орфографии или морфологии к лексике не обращаются.
Необходимо прививать интерес школьников к изучению раздела «Лексика» для того, чтобы обогащать словарный запас русского языка и через интерес изучения лексики привносить интерес к другим разделам в школьном курсе русского языка.
На сегодняшний день развитие методики обучения русскому языку отмечается большое внимание к данному разделу как к основе всей работы по культуре речи школьников не только на уроках по русскому языку, но и на других школьных предметах.
Методика обучения русскому языку и практическая деятельность в школе показывает достигнутые результаты, и стремится к новым средствам совершенствования в методике преподавания лексики и фразеологии.
На данный момент тщательно изучается система лексики, ее взаимосвязи с другими разделами русского языка в школе, ее влияние на речь обучающихся и усвоение лексических и фразеологических явлений.
Данная проблема - это путь к повышению качества преподавания раздела лексики и через нее - обучение русскому языку вообще.
Перспектива данного исследования состоит в том, чтобы в дальнейшем разработать систему уроков по изучению раздела «Лексика» по учебной программе Ладыженской Т.А. и др.
Необходимо прививать интерес школьников к изучению раздела «Лексика» для того, чтобы обогащать словарный запас русского языка и через интерес изучения лексики привносить интерес к другим разделам в школьном курсе русского языка.
На сегодняшний день развитие методики обучения русскому языку отмечается большое внимание к данному разделу как к основе всей работы по культуре речи школьников не только на уроках по русскому языку, но и на других школьных предметах.
Методика обучения русскому языку и практическая деятельность в школе показывает достигнутые результаты, и стремится к новым средствам совершенствования в методике преподавания лексики и фразеологии.
На данный момент тщательно изучается система лексики, ее взаимосвязи с другими разделами русского языка в школе, ее влияние на речь обучающихся и усвоение лексических и фразеологических явлений.
Данная проблема - это путь к повышению качества преподавания раздела лексики и через нее - обучение русскому языку вообще.
Перспектива данного исследования состоит в том, чтобы в дальнейшем разработать систему уроков по изучению раздела «Лексика» по учебной программе Ладыженской Т.А. и др.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.