📄Работа №155715
Тема: МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ЭНЕРГОХОЗЯЙСТВО ПРЕДПРИЯТИЙ, ОРГАНИЗАЦИЙ, УЧРЕЖДЕНИЙ И ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ»
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Электроэнергетика
Объем:
62 листов
Год:
2016
Просмотров:
89
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Реферат
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОЦЕНИВАНИЯ
КОМПЕТЕНТНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ 7
1.1 Особенности реализации компетентностного подхода при подготовке
бакалавров 7
1.2 Особенности разработки паспорта компетенции 12
1.3 Особенности оценивания компетентностных результатов 15
2 РАЗРАБОТКА ПАСПОРТОВ КОМПЕТЕНЦИЙ И СРЕДСТВ
ОЦЕНИВАНИЯ 20
2.1 Анализ ФГОС ВО 44.03.04 Профессиональное обучение
(по отраслям) 20
2.2 Разработка паспортов профессиональных компетенций ПК-19, ПК-20,
ПК-21, ПК-22, ПК-23 21
2.3 Разработка паспорта профессиональных компетенций ПК-19 22
2.4 Разработка паспорта профессиональных компетенций ПК-20 26
2.5 Разработка паспорта профессиональных компетенций ПК-21 32
2.6 Разработка паспорта профессиональных компетенций ПК-22 38
2.7 Разработка паспорта профессиональных компетенций ПК-23 43
2.8 Средства оценивания сформированности ПК-23 «Готовность к
проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена» 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 53
ПРИЛОЖЕНИЯ 56
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОЦЕНИВАНИЯ
КОМПЕТЕНТНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ 7
1.1 Особенности реализации компетентностного подхода при подготовке
бакалавров 7
1.2 Особенности разработки паспорта компетенции 12
1.3 Особенности оценивания компетентностных результатов 15
2 РАЗРАБОТКА ПАСПОРТОВ КОМПЕТЕНЦИЙ И СРЕДСТВ
ОЦЕНИВАНИЯ 20
2.1 Анализ ФГОС ВО 44.03.04 Профессиональное обучение
(по отраслям) 20
2.2 Разработка паспортов профессиональных компетенций ПК-19, ПК-20,
ПК-21, ПК-22, ПК-23 21
2.3 Разработка паспорта профессиональных компетенций ПК-19 22
2.4 Разработка паспорта профессиональных компетенций ПК-20 26
2.5 Разработка паспорта профессиональных компетенций ПК-21 32
2.6 Разработка паспорта профессиональных компетенций ПК-22 38
2.7 Разработка паспорта профессиональных компетенций ПК-23 43
2.8 Средства оценивания сформированности ПК-23 «Готовность к
проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена» 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 53
ПРИЛОЖЕНИЯ 56
📖 Введение
Основной задачей высшего образования является формирование у обучающихся требуемых Федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования (далее ФГОС ВО) результатов обучения - профессиональных компетенций, основанных на практическом опыте, умениях, знаниях. В связи с этим актуальным является вопрос разработки и внедрения в процесс обучения оценочных средств, которые позволяют проводить объективную комплексную оценку сформированности у студентов компетенций, освоения ими умений и знаний, приобретения практического опыта.
Компетентностные результаты профессионального образования должны оцениваться специально разработанными оценочными средствами, которые позволяют оценить сформированность не только таких результатов как знания, умения, навыки, но и более сложных личностных образований, таких как готовность к будущей трудовой деятельности, квалификацию выпускника.
Можно отметить следующее противоречие, что в образовательном сообществе есть потребность использования компетентностно- ориентированных заданий для оценивая компетентностных результатов обучения. Отсутствие системы этих заданий выводит нас на цель выпускной квалификационной работы.
Объектом исследования является процесс обучения бакалавров высшего образования по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям).
Предмет исследования - результаты подготовки бакалавров высшего образования по направлению 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям).
Цель работы: разработка паспортов и средств оценивания сформированное™ профессиональных компетенций по образовательнопроектировочной профессиональной деятельности.
Задачи выпускной квалификационной работы:
• изучить проблемы внедрения компетентностного подхода в высшем образовании и оценивания профессиональных компетенций;
• осуществить анализ нормативной документации по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям);
• разработать паспорта профессиональных компетенций образовательно-проектировочной профессиональной деятельности;
• разработать средства оценивания сформированности профессиональной компетенции ПК-23 «Готовность к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена».
Компетентностные результаты профессионального образования должны оцениваться специально разработанными оценочными средствами, которые позволяют оценить сформированность не только таких результатов как знания, умения, навыки, но и более сложных личностных образований, таких как готовность к будущей трудовой деятельности, квалификацию выпускника.
Можно отметить следующее противоречие, что в образовательном сообществе есть потребность использования компетентностно- ориентированных заданий для оценивая компетентностных результатов обучения. Отсутствие системы этих заданий выводит нас на цель выпускной квалификационной работы.
Объектом исследования является процесс обучения бакалавров высшего образования по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям).
Предмет исследования - результаты подготовки бакалавров высшего образования по направлению 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям).
Цель работы: разработка паспортов и средств оценивания сформированное™ профессиональных компетенций по образовательнопроектировочной профессиональной деятельности.
Задачи выпускной квалификационной работы:
• изучить проблемы внедрения компетентностного подхода в высшем образовании и оценивания профессиональных компетенций;
• осуществить анализ нормативной документации по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям);
• разработать паспорта профессиональных компетенций образовательно-проектировочной профессиональной деятельности;
• разработать средства оценивания сформированности профессиональной компетенции ПК-23 «Готовность к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена».
✅ Заключение
В ходе выполнения выпускной квалификационной работы рассмотрены проблемы внедрения компетентностного подхода в высшем образовании и оценивания профессиональных компетенций.
Проведён анализ нормативной документации по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям).
Изучено содержание профессиональных компетенций: ПК-19 Готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач, ПК-20 Готовность к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена, ПК-21 Готовность к разработке, анализу и корректировке учебно-программной документации подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена, ПК-22 Готовность к проектированию, применению комплекса дидактических средств при подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена, ПК-23 Готовность к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена, а также разработаны паспорта.
Разработаны средства оценивания сформированности профессиональной компетенции ПК-23 Готовность к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена.
В качестве средств оценивания сформированности профессиональной компетенции могут быть применены такие задания как листы рабочей тетради, учебный проект (курсовой, исследовательский, обучающий), реферат, тест, практические задания, исследовательская работа. Нами выбраны и разработаны тестовые и практические задания, объединенные в блоки - листы рабочей тетради.
Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные в работе задачи выполнены, цель достигнута.
Проведён анализ нормативной документации по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям).
Изучено содержание профессиональных компетенций: ПК-19 Готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач, ПК-20 Готовность к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена, ПК-21 Готовность к разработке, анализу и корректировке учебно-программной документации подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена, ПК-22 Готовность к проектированию, применению комплекса дидактических средств при подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена, ПК-23 Готовность к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена, а также разработаны паспорта.
Разработаны средства оценивания сформированности профессиональной компетенции ПК-23 Готовность к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена.
В качестве средств оценивания сформированности профессиональной компетенции могут быть применены такие задания как листы рабочей тетради, учебный проект (курсовой, исследовательский, обучающий), реферат, тест, практические задания, исследовательская работа. Нами выбраны и разработаны тестовые и практические задания, объединенные в блоки - листы рабочей тетради.
Таким образом, можно сделать вывод, что все поставленные в работе задачи выполнены, цель достигнута.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.