📄Работа №155245
Тема: СВОБОДНОЕ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ КАК ОСНОВНОЕ УСЛОВИЕ УСПЕХА В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 5-6 КЛАССАХ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
57 листов
Год:
2017
Просмотров:
33
4375
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ИДЕИ СВОБОДНОГО ВОСПИТАНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ 5
1.1. Идеи воспитания в XVIII-XIX века (Шацкий С.Т., Пирогов Н.И.,
Ушинский К.Д.) 5
1.2. Л.Н. Толстой о свободе ученика как основном условии воспитания
и обучения 11
1.3. Свободное воспитание в новаторской педагогике России XX
века 14
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 18
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ИДЕИ СВОБОДНОГО ВОСПИТАНИЯ
В ШКОЛЕ Л.Н. ТОЛСТОГО В ЯСНОЙ ПОЛЯНЕ 19
2.1. Принципы и методы обучения 19
2.2. Преемственность педагогических идей Л.Н. Толстого 24
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 27
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА СВОБОДНОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ЛЕТНЕЙ ШКОЛЕ 28
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 41
ПРИЛОЖЕНИЯ 46
Приложение А 46
Приложение Б 54
Приложение В 54
Приложение Г 55
Приложение Д 56
Приложение Е
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ИДЕИ СВОБОДНОГО ВОСПИТАНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ 5
1.1. Идеи воспитания в XVIII-XIX века (Шацкий С.Т., Пирогов Н.И.,
Ушинский К.Д.) 5
1.2. Л.Н. Толстой о свободе ученика как основном условии воспитания
и обучения 11
1.3. Свободное воспитание в новаторской педагогике России XX
века 14
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 18
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ИДЕИ СВОБОДНОГО ВОСПИТАНИЯ
В ШКОЛЕ Л.Н. ТОЛСТОГО В ЯСНОЙ ПОЛЯНЕ 19
2.1. Принципы и методы обучения 19
2.2. Преемственность педагогических идей Л.Н. Толстого 24
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 27
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА СВОБОДНОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ЛЕТНЕЙ ШКОЛЕ 28
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 41
ПРИЛОЖЕНИЯ 46
Приложение А 46
Приложение Б 54
Приложение В 54
Приложение Г 55
Приложение Д 56
Приложение Е
📖 Введение
На протяжении долгого времени различные теоретики и практики интересуются идеей свободного обучения. Многие из них пытались воплотить не авторитарное, ненасильственное воздействие на подростков. В истории встречалось немало примеров, где идея свободного воспитания была главной концепцией в жизнедеятельности детских учреждений. Среди них мы можем выделить Яснополянскую школу Л.Н Толстого, «Дом свободного ребенка» К.Н Вентцеля, колония «Бодрая жизнь» С.Т Шацкого в России. Несмотря на то, что почти всегда данный опыт давал непросто положительный результат, а грандиозный успех, как для школьников, так и для учителей, деятельность подобных учреждений не была длительной. Учреждения со свободным воспитанием были как эксперимент, который не нравился вышестоящим чинам. Они закрывались, но это не способствовало уменьшению энтузиазма и уверенности в своей правоте приверженцев идей свободного воспитания, которые старались реализовать их на практике.
В настоящее время идея свободного обучения получила новый всплеск интереса и внимания к себе. Все больше и больше людей встают на сторону новаторов, которые предлагают новые мысли, включающие идеи свободного воспитания, приоритет в которых отдается самоопределению ребенка, а в основу положены любовь к нему, уважение его интересов и желании.
Данная тема очень актуальна, ведь воспитание и образование рассматривается как важнейший способ подготовки индивида к жизни, как эффективные средства, помогающие ему сформировать собственное мнение и найти свой жизненный путь. Данная задача возможна только лишь при условиях партнерских дружеских отношений.
Поэтому особенностью современной образовательной политики в России является гуманизация образования, которая предусматривает пересмотр содержания образования, технологий, средств обучения, что позволит ученикам успешно овладевать необходимыми знаниями. Решение проблемы создания успешного обучения играет важную роль в ее реализации в отечественной педагогической науке.
Отечественная историко-педагогическая наука обогащена достаточным количеством научной информации. Она необходима для решения проблемы создания успешного обучения, внедряя идее свободного образования и воспитания, а также личностно- ориентированные учения. Они активизируют развитие не только познавательных, но и духовно-личностных сил.
Решение данной проблемы и определяет цель исследования - на основе научного анализа обобщить и систематизировать теоретический и практический опыт отечественных педагогов XVIII- XX веков, выявить педагогические факторы и условия, обеспечивающие создание условий для успешного обучения.
Объект исследования: опыт использования успешного обучения и воспитания при условии свободного воспитания в практике педагогов XVIII-XX веков.
Предмет исследования: процесс создания и развития успешного обучения и воспитания как фактора обучения в теории и практике педагогов XVIII-XX веков.
В соответствии с проблемой, целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:
1. Выделить и охарактеризовать основные этапы в развитии представлений об успешном обучении как фактора обучения, при условии свободного обучения и воспитания.
2. Раскрыть те стороны педагогической деятельности отечественных педагогов и систему их дидактически взглядов, которые актуальны на современном этапе развития российской педагогике.
3. Выявить и научно обосновать условие свободного обучения и воспитания для создания успешного обучения.
4. Выявить преимущество использования методики свободного обучения над традиционными методиками.
В настоящее время идея свободного обучения получила новый всплеск интереса и внимания к себе. Все больше и больше людей встают на сторону новаторов, которые предлагают новые мысли, включающие идеи свободного воспитания, приоритет в которых отдается самоопределению ребенка, а в основу положены любовь к нему, уважение его интересов и желании.
Данная тема очень актуальна, ведь воспитание и образование рассматривается как важнейший способ подготовки индивида к жизни, как эффективные средства, помогающие ему сформировать собственное мнение и найти свой жизненный путь. Данная задача возможна только лишь при условиях партнерских дружеских отношений.
Поэтому особенностью современной образовательной политики в России является гуманизация образования, которая предусматривает пересмотр содержания образования, технологий, средств обучения, что позволит ученикам успешно овладевать необходимыми знаниями. Решение проблемы создания успешного обучения играет важную роль в ее реализации в отечественной педагогической науке.
Отечественная историко-педагогическая наука обогащена достаточным количеством научной информации. Она необходима для решения проблемы создания успешного обучения, внедряя идее свободного образования и воспитания, а также личностно- ориентированные учения. Они активизируют развитие не только познавательных, но и духовно-личностных сил.
Решение данной проблемы и определяет цель исследования - на основе научного анализа обобщить и систематизировать теоретический и практический опыт отечественных педагогов XVIII- XX веков, выявить педагогические факторы и условия, обеспечивающие создание условий для успешного обучения.
Объект исследования: опыт использования успешного обучения и воспитания при условии свободного воспитания в практике педагогов XVIII-XX веков.
Предмет исследования: процесс создания и развития успешного обучения и воспитания как фактора обучения в теории и практике педагогов XVIII-XX веков.
В соответствии с проблемой, целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:
1. Выделить и охарактеризовать основные этапы в развитии представлений об успешном обучении как фактора обучения, при условии свободного обучения и воспитания.
2. Раскрыть те стороны педагогической деятельности отечественных педагогов и систему их дидактически взглядов, которые актуальны на современном этапе развития российской педагогике.
3. Выявить и научно обосновать условие свободного обучения и воспитания для создания успешного обучения.
4. Выявить преимущество использования методики свободного обучения над традиционными методиками.
✅ Заключение
Проблема создания условий для успешного обучения для детей является одной из самых важных для преподавателей всех предметов. Ведь именно воспитание и образование подготавливает детей к жизни. Именно поэтому большое количество русских педагогов занимались изучением этого вопроса и разрабатывали новые методы преподавания.
Одной из распространившихся идей стала идея свободного обучения и воспитания. Появилось целая плеяда педагогов, опыт работы которых заслуживает внимания в обществе. Их модель образования на практике показала эффективность. И большинство из данных методов широко применимы на уроках английского языка. Однако, эта тема до сих пор является актуальной и преподаватели все еще находятся в поиске оптимальных решений, которые помогли бы справиться с данной проблемой.
Одним из таких решений может стать гуманизация образования и предоставление детям свободного выбора. Также наряду с традиционными школами, могут быть организованы школы по типу «погружение», на примере той, где я проходила практику.
После завершения двухнедельного «погружения», преподавателями нашей школы были замечены значительные успехи и прогресс, связанные с большей заинтересованностью учеников к предмету. Это говорит о том, что идеи свободного воспитания, приоритет в которых отдается самоопределению ребенка, а в основу заложены любовь к нему, уважение его интересов и желаний дает высокую результативность, создавая все необходимые условия для успешного обучения.
Одной из распространившихся идей стала идея свободного обучения и воспитания. Появилось целая плеяда педагогов, опыт работы которых заслуживает внимания в обществе. Их модель образования на практике показала эффективность. И большинство из данных методов широко применимы на уроках английского языка. Однако, эта тема до сих пор является актуальной и преподаватели все еще находятся в поиске оптимальных решений, которые помогли бы справиться с данной проблемой.
Одним из таких решений может стать гуманизация образования и предоставление детям свободного выбора. Также наряду с традиционными школами, могут быть организованы школы по типу «погружение», на примере той, где я проходила практику.
После завершения двухнедельного «погружения», преподавателями нашей школы были замечены значительные успехи и прогресс, связанные с большей заинтересованностью учеников к предмету. Это говорит о том, что идеи свободного воспитания, приоритет в которых отдается самоопределению ребенка, а в основу заложены любовь к нему, уважение его интересов и желаний дает высокую результативность, создавая все необходимые условия для успешного обучения.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.