ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВЫХ И ЯЗЫКОВЫХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
|
Введение
1 Теоретические основы проблемы использования интерактивной доски
как средства формирования речевых и языковых навыков обучающихся в иноязычном школьном начальном образовании
Характеристика речевых и языковых навыков обучающихся на уроках иностранного языка в начальной школе в контексте видов речевой деятельности
Интерактивная доска: сущностная характеристика, виды
Интерактивная доска как современное средство иноязычного образования
Возможности интерактивной доски для формирования речевых и языковых навыков в иноязычном образовании
2 Опытно-экспериментальная работа по определению возможностей интерактивной доски как средства формирования речевых и языковых навыков обучающихся на уроках иностранного языка в начальной
школе
2.1 Проведение констатирующего эксперимента в экспериментальной
36 и контрольной группах
2.2 Этапы и сущность опытно-экспериментальной работы 40
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 42
Заключение 54
Список использованных источников 56
Приложение А Тест на проверку промежуточных знаний до апробации.... 63
Приложение Б Тест на проверку знаний после апробации разработанного 64 комплекса упражнении
Приложение В Упражнения 66
1 Теоретические основы проблемы использования интерактивной доски
как средства формирования речевых и языковых навыков обучающихся в иноязычном школьном начальном образовании
Характеристика речевых и языковых навыков обучающихся на уроках иностранного языка в начальной школе в контексте видов речевой деятельности
Интерактивная доска: сущностная характеристика, виды
Интерактивная доска как современное средство иноязычного образования
Возможности интерактивной доски для формирования речевых и языковых навыков в иноязычном образовании
2 Опытно-экспериментальная работа по определению возможностей интерактивной доски как средства формирования речевых и языковых навыков обучающихся на уроках иностранного языка в начальной
школе
2.1 Проведение констатирующего эксперимента в экспериментальной
36 и контрольной группах
2.2 Этапы и сущность опытно-экспериментальной работы 40
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 42
Заключение 54
Список использованных источников 56
Приложение А Тест на проверку промежуточных знаний до апробации.... 63
Приложение Б Тест на проверку знаний после апробации разработанного 64 комплекса упражнении
Приложение В Упражнения 66
Состояние современного образования таково, что процесс обучения происходит в условиях потока информации, которую необходимо принять, проанализировать и усвоить. В этих условиях качество образовательного процесса в значительной степени зависит от профессионализма и компетентности учителя. От педагога сегодня требуется использование современных средств обучения, чтобы идти в ногу со временем и, как минимум, не отставать от своих учеников во владении новыми технологиями.
Задача педагога сегодня - нацелить свою деятельность на повышение эффективности обучения школьников в соответствии с требованиями новых федеральных государственных образовательных стандартов посредством выбора новых технологий, методов, форм и условий организации процесса обучения. Необходимо искать новые способы и приемы работы с обучающимися, чтобы сделать каждый урок эффективным и интересным. Современные образовательные реалии предоставляют такие возможности педагогам.
При этом следует иметь в виду, что совсем необязательно полностью отвергать те средства, методы и формы обучения, которые хорошо зарекомендовали себя на протяжении долгого времени в школьной практике. Напротив, многие из традиционных средств, методов и форм обучения, которые отличаются «долголетием», могут быть применены с использованием новых электронных средств, одним из которых является электронная интерактивная доска.
Современный опыт использования таких досок доказал, что с их помощью можно намного повысить как саму результативность обучения на уроках, так и мотивацию изучения иностранного языка у обучающихся. Такое обучающее средство позволяет создавать комфортные условия для формирования навыков речевой деятельности. В результате у обучающихся не может не повыситься успеваемость и, главное, желание овладевать языком и совершенствовать речевые умения и навыки...
Задача педагога сегодня - нацелить свою деятельность на повышение эффективности обучения школьников в соответствии с требованиями новых федеральных государственных образовательных стандартов посредством выбора новых технологий, методов, форм и условий организации процесса обучения. Необходимо искать новые способы и приемы работы с обучающимися, чтобы сделать каждый урок эффективным и интересным. Современные образовательные реалии предоставляют такие возможности педагогам.
При этом следует иметь в виду, что совсем необязательно полностью отвергать те средства, методы и формы обучения, которые хорошо зарекомендовали себя на протяжении долгого времени в школьной практике. Напротив, многие из традиционных средств, методов и форм обучения, которые отличаются «долголетием», могут быть применены с использованием новых электронных средств, одним из которых является электронная интерактивная доска.
Современный опыт использования таких досок доказал, что с их помощью можно намного повысить как саму результативность обучения на уроках, так и мотивацию изучения иностранного языка у обучающихся. Такое обучающее средство позволяет создавать комфортные условия для формирования навыков речевой деятельности. В результате у обучающихся не может не повыситься успеваемость и, главное, желание овладевать языком и совершенствовать речевые умения и навыки...
Данная выпускная квалификационная работа была посвящена изучению возможностей интерактивной доски в иноязычном образовании и проведению опытно-экспериментальной работы на уроках английского языка в начальной школе. Нашей основной целью было доказать, что интерактивная доска является мощным инструментом при формировании речевых и языковых навыков на уроках иностранного языка. Также, мы разработали и внедрили комплекс упражнений с использованием интерактивной доски, которые помогут правильно формировать навык говорения у младших школьников.
В ходе написания выпускной квалификационной работы нами были решены следующие задачи.
1. Дана характеристика речевых и языковых навыков обучающихся на уроках иностранного языка.
2. Охарактеризована интерактивная доска как современное средство иноязычного образования.
3. Определены возможности применения интерактивной доски при формировании речевых и языковых навыков в иноязычном образовании.
4. Смоделирован и внедрен комплекс упражнений, ориентированных на формирование навыков говорения с использованием интерактивной доски.
Проведя исследование, мы выяснили, что речевые и языковые навыки следует формировать во взаимосвязи.
Изучив источники по теме исследования, мы выявили, что существует большое количество интерактивных досок, каждая из которых оснащена достаточным количеством функций, чтобы было комфортно и легко работать на уроках в начальной школе.
В ходе нашего эксперимента мы апробировали разработанный комплекс упражнений, в результате чего у обучающихся в экспериментальной группе активизировались навыки самостоятельной и командной работы у обучающихся, повысилась мотивация к изучению иностранного языка. Все это было подтверждено более высоким уровнем качества образования.
Мы также убедились, что современный учитель - этот учитель, который может организовать качественную работу класса и давать максимум знаний, прикладывая к этому минимум усилий. В этом может помочь интерактивная доска.
Результаты проведенной работы доказывают эффективность применения интерактивной доски на уроках иностранного языка в начальной школе, а также разработанный нами комплекс помог при формировании речевых и языковых навыков в экспериментальной группе. Это видно из проведенного исследования и заключительного тестирования. Полученные результаты свидетельствуют о то, что комплекс может успешно применяться при формировании речевых и языковых навыков на уроках иностранного языка в младшей школе и послужить моделью для разработки подобных упражнений.
Подводя итог, мы можем сказать, что выполнили в полной мере поставленную перед нами цель, которая заключалась в исследовании возможностей интерактивной доски при формировании речевых и языковых навыков на уроках иностранного языка в начальной школе.
В ходе написания выпускной квалификационной работы нами были решены следующие задачи.
1. Дана характеристика речевых и языковых навыков обучающихся на уроках иностранного языка.
2. Охарактеризована интерактивная доска как современное средство иноязычного образования.
3. Определены возможности применения интерактивной доски при формировании речевых и языковых навыков в иноязычном образовании.
4. Смоделирован и внедрен комплекс упражнений, ориентированных на формирование навыков говорения с использованием интерактивной доски.
Проведя исследование, мы выяснили, что речевые и языковые навыки следует формировать во взаимосвязи.
Изучив источники по теме исследования, мы выявили, что существует большое количество интерактивных досок, каждая из которых оснащена достаточным количеством функций, чтобы было комфортно и легко работать на уроках в начальной школе.
В ходе нашего эксперимента мы апробировали разработанный комплекс упражнений, в результате чего у обучающихся в экспериментальной группе активизировались навыки самостоятельной и командной работы у обучающихся, повысилась мотивация к изучению иностранного языка. Все это было подтверждено более высоким уровнем качества образования.
Мы также убедились, что современный учитель - этот учитель, который может организовать качественную работу класса и давать максимум знаний, прикладывая к этому минимум усилий. В этом может помочь интерактивная доска.
Результаты проведенной работы доказывают эффективность применения интерактивной доски на уроках иностранного языка в начальной школе, а также разработанный нами комплекс помог при формировании речевых и языковых навыков в экспериментальной группе. Это видно из проведенного исследования и заключительного тестирования. Полученные результаты свидетельствуют о то, что комплекс может успешно применяться при формировании речевых и языковых навыков на уроках иностранного языка в младшей школе и послужить моделью для разработки подобных упражнений.
Подводя итог, мы можем сказать, что выполнили в полной мере поставленную перед нами цель, которая заключалась в исследовании возможностей интерактивной доски при формировании речевых и языковых навыков на уроках иностранного языка в начальной школе.
Подобные работы
- Использование компьютерных технологий при формировании грамматических навыков у обучающихся средней общеобразовательной школы на уроках английского языка
Бакалаврская работа, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4650 р. Год сдачи: 2019 - Информационно-коммуникативные технологии как средство повышения мотивации к изучению французского языка в СОШ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2017 - Интерактивные методы формирования устно-речевых умений учащихся 5-х классов на уроках английского языка
Дипломные работы, ВКР, филология. Язык работы: Русский. Цена: 4395 р. Год сдачи: 2019 - РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ГОВОРЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ПОМОЩЬЮ МУЛЬТФИЛЬМОВ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4315 р. Год сдачи: 2023 - Формирование навыка чтения на иностранном языке у обучающихся на
этапе начального общею образования
Дипломные работы, ВКР, английский язык. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2019 - ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ НА СТАРШЕМ ЭТАПЕ СОШ С ПОМОЩЬЮ ИНТЕРНЕТ РЕСУРСОВ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 6500 р. Год сдачи: 2019 - Информационно - коммуникационные технологии в развитии творческих способностей школьников в процессе обучения английскому языку
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2016 - Мультимедиа-технологии в обучении иностранному языку на среднем этапе
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4800 р. Год сдачи: 2018 - ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ИКТ
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2019